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《水是生命之源》教案（通用14篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《水是生命之源》教案，希望能夠幫助到大家。
《水是生命之源》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？
2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。
二、組織教學(xué)
做好課前的一切準(zhǔn)備工作。
三、講授新課
1、了解有關(guān)水資源的`知識：
�。�1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。
�。�2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>
（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？
�。�4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？
2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。
3、展示課前收集的相關(guān)資料。
4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報的組成包括：
�。�1） 主題：文字清晰、醒目、突出。
（2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。
（3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實、概括。
四、學(xué)生作業(yè)
小組合作形式完成。
五、小結(jié)
1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？
2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
《水是生命之源》教案 2
設(shè)計意圖：
在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和方便，是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥�。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認(rèn)為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，看見水龍頭滴水不會主動去關(guān)上……《綱要》指出：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動目標(biāo)：
1、感知水和人類的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、體驗運(yùn)水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。
3、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂意參與保護(hù)水資源的行動。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。
2、活動幻燈片：缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片，浪費(fèi)水相關(guān)視頻，體驗音樂。
3、運(yùn)水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等。
活動過程：
1、分享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來后發(fā)現(xiàn)家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發(fā)生什么事情？
幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。
教師：停水后感覺怎么樣？為什么？
（評析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。）
2、體驗“10米運(yùn)水”的辛苦，在對比中得出結(jié)論“水——生命之源”。
�。�1）觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時停水一天就感覺到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴(yán)重缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時實拍的'照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚兒都死了。
教師：魚為什么會死呢？
幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？
教師小結(jié)：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都需要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
�。ㄔu析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的寶貴）
（2）觀看人們運(yùn)水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。
（3）體驗運(yùn)水的艱辛。
體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）
教師：剛才運(yùn)水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？
教師小結(jié)：我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運(yùn)水的時候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。
�。�4）探索節(jié)約用水的方法。
教師：這么辛苦運(yùn)回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講述。
教師：這是你們剛才運(yùn)回來的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。
�。ㄔu析：在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗運(yùn)水，讓小朋友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護(hù)水資源”行動方案，激發(fā)“從我做起”愿望。
（1）自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
教師：老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，老師給你們準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦，請你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象？
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么來解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了。可以提醒他關(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。
�。ㄔu析：我們的身邊確實存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn)，并利用自己的經(jīng)驗想辦法解決，并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）
�。�2）發(fā)現(xiàn)水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設(shè)計一個帶叉的標(biāo)志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家要節(jié)約用水。
�。ㄔu析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的能力，在尋求如何保護(hù)水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的興趣延伸到課外。）
活動延伸：
請幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水，并能積極參與環(huán)�；顒印�
活動反思：
水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學(xué)—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，讓幼兒真實地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法，并落實到實際行動之中，知道除了人類的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開水，如果不保護(hù)水資源，水也會有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強(qiáng)，特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動，喜歡去探索，去發(fā)現(xiàn)，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，去感受，去探索，獲得對他們有益的經(jīng)驗。
本次活動源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗活動，讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節(jié)約用水。
最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象，既讓幼兒了解現(xiàn)實中水資源缺乏現(xiàn)狀，又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動的強(qiáng)烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識更加強(qiáng)烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過制作節(jié)約用水標(biāo)志，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。
整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運(yùn)用多種感官，積極投入到活動之中，在體驗中認(rèn)識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
《水是生命之源》教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道水的用途。
教學(xué)重、難點(diǎn):
用一些途徑知道水的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備:
葉子
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們的地球表面有百分之幾是水？
2、板題
二、說一說
1、同桌互相說說水的用途。
2、填寫在書上第一頁。
3、匯報。
4、如果沒有水，我們的生活將會怎樣？
三、小實踐
怎樣證明植物和動物體內(nèi)有水？
1、小組合作做擠葉子的.實驗。
2、匯報實驗結(jié)果。
四、辯一辯
1、動物體內(nèi)也有水嗎？
2、運(yùn)動后出汗了，我的體重減輕了。
3、還有其他方法驗證生命體內(nèi)有水分嗎？
五、小結(jié)
板書設(shè)計：
1生命之源——水
水的用途
植物和動物體內(nèi)有水
《水是生命之源》教案 4
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的'方法。
活動準(zhǔn)備：
1、了解淡水的有關(guān)知識，收集水污染的資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請你們再來嘗嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因為許多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動植物生長。
教師：如果動植物接觸了被污染的水會發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長情況。
小結(jié)：人和動植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會得病，嚴(yán)重的會造成死亡。
4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
《水是生命之源》教案 5
設(shè)計背景
人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動，讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識。
活動目標(biāo)
1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。
2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。
3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道水對人和動物、植物的'重要性。
難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)水的用途的圖片和錄像。
活動過程
1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。
2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要性。
3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。
4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。
5、鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)反思
事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵幼兒設(shè)計、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。
《水是生命之源》教案 6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識操作材料“針筒”，對針筒的探索活動感興趣。
2、通過自己的實驗活動，初步掌握針筒搬水的正確方法，養(yǎng)成初步的探索精神。
3、在活動中能有堅持到底的狀態(tài)，并能保持桌面的干凈。
4、嘗試與同伴進(jìn)行比賽活動，體驗科學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幾只大小不同的針筒，并嚴(yán)格清洗干凈、暴曬。
2、兩只透明塑料杯子（橡皮泥盒子），在杯口的三分之一處貼上水平線。（告訴幼兒杯子裝水的多少）
3、一塊抹布。
玩法提示：
1、先用一只杯子進(jìn)行裝水活動。（以水平線為主）
2、引導(dǎo)幼兒采用針筒把杯子里的水小心的'搬到另一只杯子里。
3、比賽活動：小針筒搬水快？還是大針筒搬水快？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師可以通過形象的語言教會幼兒正確使用針筒的方法，初步了解針筒可以裝水的簡單道理。
2、在搬水過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試，要把針筒裝滿。
3、進(jìn)行大小針筒比賽時，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼兒及時用抹布擦干凈。
活動反思：
由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
《水是生命之源》教案 7
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。
3、幫助幼兒了解水的`用途，知道水對人類動物、植物的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、地球上可飲用水示意圖。
3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。
2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當(dāng)前面臨水缺乏的嚴(yán)峻形勢。
3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們該如何節(jié)約用水。（隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。
5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗。
活動延伸：
與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。
《水是生命之源》教案 8
設(shè)計思路：
幼兒對水的變化有一定的認(rèn)識，但是卻不理解其變化的原因，對這一變化充滿好奇，同時對于親手操作去尋找答案充滿興趣。通過活動激發(fā)幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣與能力。
活動目標(biāo)：
1、初步感知"水蒸氣蒸發(fā)"、"蒸汽變水"的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、打火機(jī)。
2、教學(xué)掛圖《會變得水》
3、《科學(xué)》畫冊。
活動過程：
一、誰到哪里去了
1、活動前一天讓幼兒通過實際操作了解水的蒸發(fā)，晨間活動時，每個幼兒端一杯水道院內(nèi)一個位置倒下，做上記號，中午時請幼兒找到自己的記號，看早晨倒的.水還有嗎？
2、討論：水到哪兒去了？
二、小實驗
1、教師演示用酒精燈加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰，請幼兒觀察蒸汽上升的現(xiàn)象。
2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？水汽從哪里來？到哪去了？
3、出示玻璃片，請幼兒摸摸玻璃片，在摸一摸燒杯，說出哪一個涼。
4、把玻璃片蓋到熱水杯上。
5、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上會發(fā)生什么現(xiàn)象。
6、教師幫助幼兒小結(jié)：給水加熱，水會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷會變成小水珠。
三、幼兒看畫冊《會變得水》
教師講故事《小水滴旅行記》，使幼兒進(jìn)一步了解水遇熱遇冷使得循環(huán)變化過程。（水-蒸氣-水-冰-水）。
《水是生命之源》教案 9
活動目標(biāo)：
1、體驗玩水的快樂。
2、養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
1、玩水用的各種用具及玩具：
�、糯笈琛⑼�。
�、菩∨琛⑸鬃�、杯子、瓶子、碗。
�、腔@子、海綿、手絹、注射器、水管、海螺、塑料袋、煙盒、眼藥水瓶、浴棉、吸管、噴水壺、桔皮。
⑷紙類：衛(wèi)生紙、報紙、卡紙。
2、磁帶《快樂的小溪流》、錄音機(jī)。
3、教學(xué)圖片。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
春天天氣干燥，小樹苗口渴了，你愿意幫小樹苗澆水嗎？
2、給水搬家。（播放背景音樂）
�、诺谝淮斡變鹤赃x工具（第一組工具）運(yùn)水，要求每人只能運(yùn)一次。及時總結(jié)幼兒表現(xiàn)：你剛才選了用什么工具運(yùn)水？
�、圃俅芜\(yùn)水。提問：除了用容器外，你有什么辦法可以將水運(yùn)走？鼓勵幼兒大膽想象，想出與眾不同的新方法。幼兒大膽發(fā)言后，出示第二、三、四組工具，幼兒自由選擇工具運(yùn)水。 教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，看孩子使用了哪些與眾不同的方法，對于比較特殊的方法，可以請孩子進(jìn)行演示。
�、侨绻泻⒆舆x擇了用紙運(yùn)水，和孩子一起探討用紙運(yùn)水的不同方法以及不同的`運(yùn)水有什么不同。
�、仍俅畏纸M活動，每組選一名幼兒幫水搬家，只運(yùn)一次，看哪一組選用的工具最多？總結(jié)幼兒表現(xiàn)。
3、幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗討論發(fā)言：水的用處。
4、教育幼兒要節(jié)約用水。
《水是生命之源》教案 10
活動目標(biāo)：
1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。
2、練習(xí)寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙
活動過程：
一、出示范畫
1、小朋友、這是什么? 幼：飲料水
師：對、這是蘋果味的飲料水。
2、你們喜歡喝什么味的飲料水?
幼：橙子味、草莓味、檸檬味……
師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。
二、師幼示范涂色
師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變白。
1、檸檬是什么顏色? 幼：黃色
2、我是應(yīng)該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?
幼：檸檬水、吸管
師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的時候要用力均勻、這樣做出來的'飲料水才好喝。
幼示范涂：現(xiàn)在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)
師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有
師：他這次做的飲料水有進(jìn)步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齊操作、師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評
師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)
《水是生命之源》教案 11
【活動目標(biāo)】
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂。
3、樂于探索水的`奧秘。
【活動準(zhǔn)備】
1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。
【活動過程】
1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。
2、嬉水活動。
�。�1） 幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。
�。�2） 自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性。“你身體進(jìn)水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”
（3） 提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
（1） 推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。
（2） 學(xué)小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。
4、放松活動。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
【活動延伸】
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。
《水是生命之源》教案 12
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的紙的吸水性和滲透性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
報紙、牛皮紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、蠟光紙若干；四盆水。
三、活動過程：
1、《水珠寶寶》兒歌導(dǎo)入關(guān)于水的談話。
2、教師出示不同的紙請幼兒說，讓幼兒了解不同的紙。
引導(dǎo)語：我知道很多小朋友都會折小船，今天老師要請小朋友折小船，不過老師要先請你們告訴我我手上拿的`是什么紙。幼兒自由發(fā)言。
3、做一做。
�。�1）請小朋友每個人折一個小船（教師給每個幼兒一張紙，紙質(zhì)各不相同）。
�。�2）給不同紙質(zhì)的船分類。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在每個小朋友都折出了一個小船，我們一起來看看有幾種小船，好不好？”出示不同種類的船。
4、玩一玩。
�。�1）請每個小朋友看看自己的小船是什么樣的紙折出來的，然后再看看把它放在水里，會不會漂起來。引導(dǎo)語：我們的小船折好了，現(xiàn)在老師給每個小組一盆水，我們把小船放到水里，好不好？
�。�2）請幼兒觀察那些紙做的小船漂的時間長一點(diǎn)，那些紙做的小船很快就會沉下去。引導(dǎo)語：小朋友知道什么有的小船能漂起來，有的卻很快就沉下去了嗎？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法
5、總結(jié)：紙質(zhì)不同，吸水性就不同，所以有的小船很快就沉下去了。
四、活動延伸：
給幼兒不同的紙，讓幼兒通過視覺、觸覺等各種感官，探索每種紙之間的不同之處。
《水是生命之源》教案 13
活動目的：
1、看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗，判斷圖片上的物體是不是有水存在。
2、了解水在生活中無處不在，對水的變化感興趣，引發(fā)閱讀圖畫書《水會變哦》的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一本大書。
2、每個小組游戲圖片一套：衣服、冰箱、云、水槍、泡泡、燒水、冰塊、飲料等（截取自《水會變哦》的圖畫）。
3、每個小組兩個小筐，附有有水和無水標(biāo)識。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
在我們的生活中，水是比較常見的，誰來說說什么東西離不開水？（如：人每天要喝水、動物、植物都需要水）
二、玩游戲：水在哪里？
1、每一組的桌子上都有一套游戲圖片，告訴幼兒一起來玩找水的游戲。
2、請每組的幼兒合作將圖片上的事物歸類為有水或無水并投入對應(yīng)的小筐中。
3、挑選一組幼兒向全班介紹他們的.分類。其他組的幼兒如有不同的意見可以提出。教師通過提問了解幼兒分類的依據(jù)：我們來看看哪些東西里有水？看得見嗎？為什么看不見呢？哪些東西里沒水？如果不同意的話，也可以說說你是怎么分的，為什么？
4、引出一些有爭議的圖片：衣服里有水嗎？冰箱里有水嗎？云里有水嗎？讓幼兒說說自己的想法。
三、引出圖畫書《水會變哦》，將幼兒引入閱讀區(qū)。
水是我們生活中不可缺少的東西，是無處不在的。這么變，那么變，有時候看得見，有時候看不見。那么它都躲在什么地方呢？我們可以到這本《水會變哦》里去找一找。
《水是生命之源》教案 14
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀和觀看初步，了解水在大自然中的變化：水會變成云、霧、雨。
2、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)表現(xiàn)象聲詞。
活動準(zhǔn)備：
1、一本大書。
2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
3、圖卡：云、霧、雨。
4、幼兒事先收集資料：大自然中的水還可以變成什么？
活動過程：
一、出示繪本圖書《水會變哦》，回憶書名及一些水在生活中的變化。
請一名幼兒說說書得名稱，水在生活中有哪些變化？
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗，了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。
1、和幼兒討論：天上的云、霧、雨是不是水變來的'？怎么變的？幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗來發(fā)表意見。
2、讓幼兒觀看視頻，了解水如何變成云、霧、雨，根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達(dá)水是如何變成云、霧、雨的。
三、仔細(xì)閱讀，整理幼兒對書中出現(xiàn)的經(jīng)驗提出問題。
1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦？
2、有重要的活動不想要下雨怎么辦？（例如幼兒園運(yùn)動會、奧運(yùn)會）引導(dǎo)幼兒思考。
四、閱讀全文
1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀完成朗誦全文。
2、在朗讀過程中，注意培養(yǎng)幼兒對作品中描寫水變化的優(yōu)美語言和重點(diǎn)語句的敏感。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)兒歌中的象聲詞：用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了，大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。
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