《那片綠綠的爬山虎》語文優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《那片綠綠的爬山虎》語文優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

　　文本解讀：

　　這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章。回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使我受益匪淺的生長經(jīng)歷，表示了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識7個生字。會寫13個生字，正確讀寫“推薦”等詞語。

　　2.正確·流利·有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

　　3.能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子。

　　4.學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

　　教學(xué)重點：

　　葉老給“我”批改作文

　　教學(xué)難點：

　　文中描寫爬山虎的句子

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一.讀題·釋題。

　　介紹葉圣陶。

　　二.自讀課文：

　　1.讀通課文。讀準字音。讀通句子。

　　2.認讀詞語。

　　3.分節(jié)讀課文。

　　三.再讀課文。

　　了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）

　　四.默讀課文。

　　1.找出課文中“修改作文”和“做客”的段落。

　　2.同座互讀這兩個內(nèi)容。

　　五.放聲朗讀“修改作文”和“做客”的內(nèi)容。

　　六.作業(yè)：

　　1.謄寫生字·詞語。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)詞語。

　　二.細讀課文，突出重點，引導(dǎo)理解“修改作文”的內(nèi)容。

　　1.自讀課文3----5自然段，同學(xué)質(zhì)疑。

　　2.指讀3---5自然段，考慮：

　�。�1）葉老是怎樣修改我的作文的？

　�。�2）“我”有什么感受？

　　3.指讀3自然段。

　　（1）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。

　　（2）從這些語句中你體會到什么？（葉老修改多·修改細。態(tài)度認真）

　�。�3）“愣住”何意？體會作者的內(nèi)心世界。（生想象表達作者的內(nèi)心世界）

　　4.指讀4自然段。

　　（1）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？

　　(2)哪些是寫作者的感受的？（生讀相關(guān)句子）

　�。�3）從“仔細”一詞你體會到什么？

　　（4）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會修改作文的方法。

　�。�5）從葉老的修改中你學(xué)到哪些方法（逐句閱讀體會，要求結(jié)合自身的作文實際來體會）

　�。�6）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結(jié)合實際談自身的習(xí)作體會。

　�。�7）看到葉老為”我”修改的作文，他又是怎樣的體會呢？（指讀相關(guān)句子）

　�。�8）齊讀4自然段的最后一句話，引導(dǎo)體會。

　　（9）你能用自身的話說說作者此刻的心情嗎？（生表述作者的內(nèi)心世界）

　　5.指讀5自然段。

　�。�1）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）

　�。�2）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實具體。親切）結(jié)合自身作文實際談?wù)劇?/p>

　　（3）作者看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最后一句）

　�。�4）此刻，作者的內(nèi)心世界是怎樣的？（想象表述作者的內(nèi)心世界）

　　三.自讀3—5自然段，復(fù)述修改作文的方法。

　　四.感情朗讀“修改作文”的內(nèi)容。深化同學(xué)認識。你想說點什么？

　　第3課時

　　一.談話引入：這節(jié)課學(xué)習(xí)作者去葉老家里“做客”的內(nèi)容。

　　二.自讀6---10自然段。

　�。�1）課文在寫做客的內(nèi)容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。

　　（2）指讀相關(guān)的句子。

　　三.細讀課文，突破難點，引導(dǎo)理解感悟作者去葉老家里“做客”的內(nèi)容。

　　四.回歸整體，升華認識。

　　1.自由讀文，此刻你想說點什么？

　　2.討論課文的命題。課文是寫事的，請你重新給它擬題。

　　3.教師小結(jié)：一個人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的激勵和教誨令肖復(fù)興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著；一年又一年，爬山虎總是那么綠著。

　　4.師引讀，凸顯課題，升華認識。春天，在我的眼前，總有-------；夏天，在我的眼前，總有-------；秋天，在我的眼前，總有-------；冬天，在我的眼前，總有-------。

　　5.教師小結(jié)：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。從春綠到秋，從下綠到冬，那種刻骨銘心的激勵和教誨令肖復(fù)興也成了一名人品與作品都堪稱一流的大作家。

　　五.相關(guān)鏈接：介紹肖復(fù)興和葉至善

　　六.作業(yè)：

　　1.積累：背誦自身喜歡的語段。

　　2.摘抄課文中含義深刻的句子。

　　板書設(shè)計：

　　26.那片綠綠的爬山虎

　　堪稱楷模

　　做客親切（人品）

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