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愛心與責(zé)任班會(huì)高中活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的愛心與責(zé)任班會(huì)高中活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要認(rèn)真，要有責(zé)任心，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活的含義，珍愛親情，承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集汶川地震中的感人事例；
學(xué)生書寫感動(dòng)話語。
活動(dòng)過程：
一、隊(duì)會(huì)儀式
二、宣布活動(dòng)開始
主持人：
�。校┰阢氪ǖ卣馂�(zāi)害發(fā)生后，自然災(zāi)害的破壞力讓我們觸目驚心，每天數(shù)以萬記的死亡人數(shù)讓我們不敢相信這是真的，而希望這只是一部驚悚、科幻的電影，只是一個(gè)惡夢(mèng)！
�。ㄅ┑沁@是真的，它不是娛樂的電影，也不是虛無的夢(mèng)，而是一個(gè)無情的殘酷事實(shí)，狠狠地砸落到我們民族的身上！所幸，地震可以壓垮我們的房屋、我們的建筑，卻鴉斷我們民族的脊梁！地震可以殘殺我們同胞的生命，卻無法惡殺我們中華民族永不屈服的硬漢精神。
�。校┰诘卣鸷笥嘘P(guān)賑災(zāi)救援的系列報(bào)道中，我們經(jīng)常被一些人、一些事感動(dòng)得淚留滿面。
�。ê希┦撬麄冇米约旱膼坌�，是他們扛起了責(zé)任，挽救了一個(gè)又一個(gè)同胞。
故事（一）《無情的陸葦》
有這樣一些“無情”的人，他們完全可以去扒救自己正被埋在廢墟中的親人，但是，腳下廢墟里奄奄一息等待救援的人卻讓他們不忍心挪開腳步。當(dāng)面對(duì)那些因?yàn)樽约骸耙娝啦痪取倍肋h(yuǎn)離自己而去的親人時(shí)，當(dāng)耳邊響著幸存的親友“你為什么不救自己的親人！”的責(zé)備時(shí)，他們能做的只有沉默，這沉默中有一份含著疚的痛！當(dāng)看到這種報(bào)道時(shí)，我們能做的似乎也只有沉默地痛著，但這份痛里是一份尊敬，是一份令人心碎的感動(dòng)！
“你為什么不救自己的親人？�。∧阏f��！你為什么對(duì)自己的親人見死不救！”表妹哭得聲嘶力竭，拼命用拳手捶打著他。面對(duì)這份無法回答的責(zé)難，武警戰(zhàn)士陸葦只是默默地站立著，但這沉默卻控制不住他眼角溢出的淚水。男兒有淚不輕彈，但我可以肯定地說這個(gè)正在流淚的人是頂天立地的大男人！真正的男人�。�！
陸葦?shù)募揖驮谝呀?jīng)邊成廢墟的北川縣城車站附近，而他也跟隨所在武警部隊(duì)在地震后四個(gè)小時(shí)率先趕到北川縣城，這時(shí)他有個(gè)親人正被埋在廢墟下！但是，作為所在部隊(duì)唯一的通訊員，他不想因?yàn)榇騺y部隊(duì)的救援部署而使上千百的人失去被救機(jī)會(huì)，硬是忍著沒告訴部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)縣城廢墟下面還埋著他的個(gè)親人！
現(xiàn)在，他的個(gè)親人已經(jīng)離他而去，他今生今世都無法再見到他們，他今生今世都將背負(fù)著自己對(duì)于親人的愧疚……�！巴砩�，一閉上眼我就看到他們，外公、外婆、大姑爺他們……”，這位救援活動(dòng)中的硬漢泣不成聲地說�？吹竭@，我也無法安眠，我一直在翻來覆去的想：如何才能讓這位“無情”地讓我們敬佩的人睡一個(gè)安穩(wěn)覺呢？他太累了，這幾天一直在廢墟上用磨出血泡的雙手扒救遇難者，天若有情，請(qǐng)讓他安穩(wěn)的睡一覺，請(qǐng)讓他的明天不要那么沉重！
主持人
�。ㄅ┴�(zé)任心是金。一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。
�。校┴�(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，其實(shí)心靈美才是真正的美。
（女）一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。
（男）一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。
（合）一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！
故事（二）〈民之父母〉
王洪發(fā)，北川縣民政局局長，正開著會(huì)被倒塌的樓埋在廢墟中，從廢墟中剛爬出來就接到負(fù)責(zé)縣中心醫(yī)院來進(jìn)行醫(yī)療救援的任命，但是縣中心醫(yī)院已經(jīng)變成一片廢墟，不復(fù)存在。他的任務(wù)變成從廢墟里救人，他機(jī)械性地奔跑著，見人就救，總從廢墟里救出條生命。，
就在他正彎著腰從廢墟里往外扒人時(shí)，噩耗相繼傳來：二姐死了，侄子死了，岳父死了，……兒子死了！他相繼失去了位親人！那一刻，他懵在了廢墟上，一秒長于一生！然后，他又默默地彎下腰，又救出了兩個(gè)小學(xué)生。
看著貌似“平靜”的他，有人不解的問：“你不傷心嗎？”
他的回答并沒有多少高尚的大道理，他只是說：“我有時(shí)間傷心嗎？我真想能有一天時(shí)間讓自己痛哭一場！但不是現(xiàn)在，還有很多人等著救！”
民政局長，民之父母官，父母！你是一位“無情”的父親，你是一位有大情大義的男人！是的，你失去了一個(gè)兒子，但我們都將永遠(yuǎn)記住你這位“民之父母”！
主持人
�。ㄅ┩瑢W(xué)們，我們每個(gè)人生活在社會(huì)上，都在做著各自的事情，有國家和社會(huì)交給的事，有的是集體的事，有的是他人委托的事，做好這些事是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
�。校┰谶@次地震災(zāi)害中，有多少老師，他們選擇在生命的最后一刻留在學(xué)生們的身邊！
�。ㄅ┧尾ɡ蠋�，他事發(fā)時(shí)堅(jiān)守在學(xué)生的身邊，事后也聽到了妻子和子女在震災(zāi)中遇難的噩耗。當(dāng)問到為何沒有選擇跑回去救家人，他說，作為一名教師，與孩子們?cè)谝黄�，保護(hù)他們，是天賦的責(zé)任。是的，他不后悔。
（男）據(jù)了解，北川中學(xué)的老師，配偶和子女遇難的比例相當(dāng)高。新教學(xué)樓前空間很開闊，但一樓的老師沒有一個(gè)跑出來，他們選擇在生命的最后一刻留在學(xué)生們的身邊。
�。ㄅ┦呛�,站在講臺(tái)前的老師,離門最近了。一步就是外面寬敞的開闊地，就是他們的生機(jī)!但是他們留了下來，也許在向自己的學(xué)生呼喊。幾秒鐘，教師呵，教師！太陽底下崇高的職業(yè)！
交流感動(dòng)話語。
主持人：
�。校┎煌娜思缲�(fù)著不同的責(zé)任，
�。ㄅ┎煌娜松A段也肩負(fù)著不同的人生責(zé)任。
�。校┠俏覀兡�？作為一個(gè)小學(xué)生，我們的責(zé)任是什么呢？
（女）我們又應(yīng)該怎么樣肩負(fù)起責(zé)任呢？
全班交流
主持人（合）：
我們因愛而生，為責(zé)任而活。這就是生活的本質(zhì)!
輔導(dǎo)員講話：我們要勇于的承擔(dān)起屬于我們的責(zé)任，用我們的肩膀堅(jiān)定的扛起，讓我們的夢(mèng)想飛翔，讓我們的肩膀不再稚嫩。勇敢的擔(dān)負(fù)責(zé)任，讓我們的夢(mèng)想飛到那理想的彼岸。即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要抬起頭，勇敢的扛起肩膀上的責(zé)任！，
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