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四年級語文上冊《頤和園》教案設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的四年級語文上冊《頤和園》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
四年級語文上冊《頤和園》教案設(shè)計1
一、課前談話
1、“十一”國慶長假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開心，但98%回來后很煩惱、擔(dān)心。
把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是游記-----[板書：游記]。到底如何寫游記呢？學(xué)習(xí)小學(xué)階段的第一篇游記！相信學(xué)習(xí)之后會給你帶來啟發(fā)和幫助！
二、引入新課
1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——[讀課題：頤和園] 只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會著迷、陶醉、驚嘆。
[指課題]“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？[紅筆描出小“口”] 最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？沒人舉手，是難理解�！邦U”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國戚的身體健康的。
三、初讀，抓脈絡(luò)
1、都預(yù)習(xí)過課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書：美麗、大]
作者的感覺呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺總印象的句子，作者總把它放在文章的——開頭、結(jié)尾。
[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個美麗的大公園。提示：強(qiáng)調(diào)哪個關(guān)鍵詞？美麗、大]
2、既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的`順序，你看-----[出示句子：進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]
像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很多，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。
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這樣寫有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）
3、總結(jié)規(guī)律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的規(guī)律。
板書：（1）游覽線路再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。
4、過渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結(jié)束文章，可以嗎？------（不可以，沒有具體介紹，沒有詳細(xì)描繪。）
具體而生動地描繪景點(diǎn)是游記最重要的規(guī)律------[板書：景點(diǎn)描寫] 這也是同學(xué)們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點(diǎn)的。
5、那你們最想先去哪兒呢？（學(xué)生各說各的，眾說紛紜）噢，聽你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。
6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。去一個地方、一個地方地走，一個景點(diǎn)、一個景點(diǎn)細(xì)細(xì)地游。
四、學(xué)習(xí)“長廊”
1、大家進(jìn)了大門，繞過大殿，我們來到頤和園的第一站啦——[板書：長廊]。第一句話中很平常的字眼，但卻很關(guān)鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關(guān)鍵，這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
2、十分有名。長廊被聯(lián)合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊�！�
請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據(jù)。
3、“最長的廊”：700多米長，分成273間，700多米大約繞操場三、四圈，273間是學(xué)校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長？再讀讀[二次讀，指導(dǎo)朗讀：重音強(qiáng)調(diào)，拖長音強(qiáng)調(diào)。]
你們看，課后有一道思考題，不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么辦法寫出了長廊的長？（生）對，讓數(shù)字說話，讓事實(shí)說話。讓我們在這些數(shù)字詞下面加上著重號。
4、“畫兒最多的長廊”。幾千幅、兩幅
這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數(shù)字）這句話也就是說，幾千幅畫——（都不一樣），每一幅畫——（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫，有多少幅？林導(dǎo)查過最權(quán)威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢！] 把你的感嘆讀出來（二次讀）。
5、最美的長廊。（這邊的花，那邊的花------）數(shù)不清的花，看不完的花，競相開放的花，的確美不勝收。
6、小結(jié)：同學(xué)們通過讀書，猜得有根有據(jù)。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎？長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現(xiàn)了世界獨(dú)一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。
五、總結(jié)測試。
作者用（ ）順序描寫頤和園的（ ）（ ）（ ），體現(xiàn)出頤和園（ ）的特點(diǎn)。
四年級語文上冊《頤和園》教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中的13個；
正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1、播放媒體資源中課件中的圖片：
中的
師：同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗景色嗎？哪位同學(xué)知道？
指名學(xué)生回答。
生：頤和園。
師：那哪個同學(xué)說說頤和園在什么地方？
生：在北京西郊
師：在我國首都北京西郊，有一座世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。
板書：頤和園
師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察“頤”字的左邊部分，注意到了嗎？左邊不是我們所認(rèn)識的大臣的“臣”字，請大家抬起你的右手，跟老師一起認(rèn)認(rèn)真真地寫一下這個“頤”字。
2、師：頤和園原是清代皇家園林和行宮，距今已有兩百多年的歷史了，幾經(jīng)外國侵略者的破壞，又幾經(jīng)修復(fù)，是一個美麗的大花園。今天就讓我們隨著作者一起去領(lǐng)略這世界聞名的'皇家園林的美麗景色。
學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字、詞語
（一）學(xué)習(xí)生字
1、讓學(xué)生默讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字，想想用什么方法記住生字。
3、師：先請大家看下黑板，老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這是本課的生字，大家能讀出來嗎？
�。�1）小黑板出示本課的生字，多種形式讀（指讀、男女讀、齊讀）
師：去掉拼音，放到詞語中去，能認(rèn)出來嗎？
�。�2）小黑板出示詞語：長廊、宮殿、掩映、堤岸、佛香閣、建筑、姿態(tài)不一、神清氣爽、金碧輝煌、聳立、遠(yuǎn)眺、琉璃瓦、畫舫、橫檻、栽滿
①自由朗讀。（先試著自由讀一讀吧.）
②這里有一個多音字，是佛香閣的佛，你們知道它們的另一個讀音嗎？組個詞。
③開火車讀
�、苤笇�(dǎo)書寫（這里面有兩個生字得提醒大家一下“廊、栽”）
4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
5、學(xué)生分段朗讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
提出詞語，討論詞義。
1、講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。
2、聯(lián)系上下文，理解詞義。
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、這些課文中的生字新詞被我們解決了，相信你們現(xiàn)在讀課文肯定就更得心應(yīng)手了，下面就請大家自由地讀一讀吧，讀完后找出全文的中心句。
板書：美、長
2、齊讀第一段，從這一段中，我們知道了頤和園給作者留下了什么深刻印象？用這一句話中的兩個詞來概括。這句話是全文的中心句放在開頭，起到什么作用？
提示：課文開頭就告訴我們頤和園不但景色優(yōu)美，而且占地面積很大。
3、美麗的頤和園給作者留下了深刻的印象，那么作者主要寫了哪幾個地方的景色？請同學(xué)們快速讀課文，劃出有關(guān)作者游覽路線的語句。
指讀
師：從這幾句話中，我們知道了作者主要游覽了哪些地方？
板書：長廊——萬壽山——昆明湖
4、現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游，把我們這一次的游覽路線告訴游客們。
5、小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
6、那如果讓我們給這篇課文分段的話，你們會怎么分？為什么？
讓學(xué)生討論分段，總結(jié)段意。
明確要求：按“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
教師總結(jié)：
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。
四、總結(jié)
這次游覽，我們欣賞著風(fēng)光的秀麗，品味著語言的優(yōu)美，真是受益匪淺啊，下節(jié)課我們繼續(xù)游賞頤和園。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，知道了頤和園是一個世界級的皇家園林。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞頤和園的美麗風(fēng)光。
播放媒體資源中課件中的視頻：
2、師：請大家來一起聽聽課文范讀,想一想課文主要寫了那幾個景點(diǎn)。
播放媒體資源中課件中的范讀動畫：
生：自由讀課文,然后回答。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
板書：長廊萬壽山昆明湖
二、講讀，學(xué)習(xí)長廊景點(diǎn)。
1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
師：既然作者先游覽的是長廊，那我們翻到長廊這一部分看看吧！誰把課文的第二自然段朗讀一下。其余的同學(xué)認(rèn)真看課文。
一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看課文。
師：作者是怎樣來到長廊的？老師一下給混了，同學(xué)們能給我講講嗎？
生：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
提示：說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。
師：好了，同學(xué)們回答的真好。那咱們一起來看看長廊。
出示長廊的圖片。
2、師：剛才讀完了課文，看了圖片，誰能用一個字說說長廊的特點(diǎn)？
板書：長廊的特點(diǎn)？
生：長�！耙谎弁坏筋^”。
板書：特點(diǎn)（長）
師：你是從課文中的哪個地方讀出來的？
生：我是從“一眼望不到頭”“這條長廊有700多米長，分成273間。”讀出來的。
讓學(xué)生齊讀“這條長廊有700多米長，分成273間�！�
3、師：你是從這句話中的什么地方知道長廊的長的？
生：700、273。
師：700、273都是……？
生：數(shù)字！
師：這就是以前我們學(xué)過的列數(shù)字說明。
作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的�！斑@條長廊有700多米長，分成273間�！�
板書：寫作方法（用數(shù)字。）
師：我們在讀得時候應(yīng)該怎樣讀才對呢？誰來示范一下�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：突出700、273）
齊讀。集體找感覺。
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