想飛的烏龜教案模板（通用13篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的想飛的烏龜教案，希望能夠幫助到大家。
想飛的烏龜教案 篇1
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：
學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習
學習朗讀課文，進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點難點：
重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間：
三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音。)要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師：小結(jié)，自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：
(1)借助拼音學習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)
1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會：你什么時候最開心?
生：我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛砹�，它會想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜摹�。
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?
引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時
學習寫字
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛傷心
飛起來高興
看美景開心
掉下來?
教學反思：
《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確，課文又太長，結(jié)構(gòu)也比較松散，所以，學生接受起來有困難。但我又覺得，這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學生的'想像，為學生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學時，我先讓學生充分地讀，在讀熟課文的基礎上，我又指導學生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀，體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心，到飛起來的高興，以至到飛上天的開心，讓學生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡，去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后，自然而然地提出許多問題：老師，烏龜?shù)粝氯チ�，小鳥怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實際，體驗烏龜?shù)那楦惺澜�，使孩子們真正進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪�？傊灾�、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法，這個教學設計在實際教學中是成功的。
想飛的烏龜教案 篇2
一、 說教材：
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發(fā)學生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
二、 說設計理念：
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說教學目標：
1、 學習本課生字，指導書寫。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說重難點：
重點：學會本課生字。
難點：發(fā)散思維，進行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說流程：
第一課時
一、 創(chuàng)設情境，導入新課。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
�。ㄒ鈭D：激發(fā)學生學習興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）
二、 初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決�？山柚匆�、問同學、問老師。
三、 認讀生字。
1、把15個生字分散在課文中學習，最后一起學。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進“我當小老師”的游戲。
（設計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學生的合作和評價意識）
第二課時
一、 激情導入
出示烏龜圖，學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學習它。（設計意圖：抓住學生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學生的.求知欲）
二、 朗讀感悟，想象體驗。
1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）
2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
�。�1）同桌合作讀；
�。�2）分角色讀；
�。�3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；
�。�4）男女對讀，師讀旁白。
�。ㄒ鈭D：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界）
過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）
小鳥很有同情心，它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢？
3、自由讀第二部分。
（1）屏幕出示：兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜（生看圖，談感受）
�。�2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學生的個體化差異。
�。ㄔO計意圖：表演是學生喜愛的語文活動，我不只看重它的趣味性，更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學生理解課文，復現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過程是進行交際的過程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
�。�3）齊讀：
過渡：烏龜飛起來了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見了什么景色呢？
4、點飛起來的活動畫面：
�。�1）引導學生表達自己的所看所想。
�。�2）分句指讀第三部分。
�。�3）畫出看見的景色
（設計意圖：通過展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟，又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美）
5、點擊圖（掉下來），殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓�？它會想什么�?/p>
�。ㄒ鈭D：換位法進入角色，真切體會。同情關愛小動物）
2、這只烏龜為了追求夢想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個最好的辦法。
（設計理念：讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折，要友愛互助，并發(fā)揮學生想象，訓練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
師：其實，我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝�。古時候人們想飛到月亮上，現(xiàn)在有宇宙飛船，夢想實現(xiàn)了；古時候，人們想到海里采寶，現(xiàn)在有潛水艇，夢想實現(xiàn)了……
學生模仿練習，陳述句子：“古時候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢想實現(xiàn)了�！保ㄆ聊徽宫F(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）
�。ㄔO計理念：利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術達到的水平，使學生回到現(xiàn)實，知道通過學習掌握科學技術可以使夢想成真，從而努力學習）
五、作業(yè)：
把這個活動帶回家和父母一起研究。
第三課時
一、讀課文：自讀課文《烏龜》。
二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語文天地。
�。�1）學寫“前”演示筆順。
�。�2）學習“從”字句和“為”字句。
�。ㄔO計理念：練習的重點在于讓學生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜教案 篇3
教學目標 ：
1、會寫7個生字，進行說話練習。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心。
教學重點：
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法：
朗讀法、討論法。
學法：
說一說、寫一寫、合作交流。
課前準備：
生字卡片、小黑板。
教學過程:
一 、復習導入。（4’）
1.開火車認讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文，說說課文主要講了什么？
二、出示學習目標。（1’）
三、熟讀課文，理解課文。（7’）
1、齊讀課文，思考問題，分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
同桌討論交流
此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？
指名說。鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸（4’）
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)?殼上有裂紋？
�、跒觚�?shù)诙物w上天；
�、叟c烏龜相關的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、學習生字、指導書寫（10’）
1、認讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。
3、你認為哪幾個字難寫？
集中學習前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”
強調(diào)：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習書寫生字，師巡視。
六、課堂檢測：（10’）
1、分角色表演讀。
2、看拼音，寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）
3、照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住 跳起來
我開心 極了，忍不住唱起來了
板書設計:
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 篇4
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準北師大實驗教科書一年級上冊P69。
設計思路：
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學生的語言特點，對積累和運用語言也具有很強的實際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)�！币虼私虒W中要多給時間學生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學生�？上茸寣W生借助拼音讀“語文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧曅�，然后認讀認字表中的字，再帶進到課文中練讀，達到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。
《語文課程標準》指出：教師要是學生學習的參與者與合作者，更是促進者，因此教師應讓教材作為開發(fā)學生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來？還有沒有別的辦法飛上天呢？待文章學完后，讓學生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學習中，學生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分練習，而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
同時新課標還指出：應拓寬語文學習和應用領域，注重跨學科學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運用，布置學生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕�，“烏龜�(shù)诙物w上天”，或編故事，讓學生感悟語言文字的同時，進步審美情趣。
教學過程：
第一課時
一、謎語導進，激發(fā)愛好
1、同學們喜歡猜謎語嗎？打個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R？
3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門先容烏龜?shù)�，請讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個為什么》。
5、（點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由安閑地翱翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時會想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習這篇非常有趣的.童話。（齊讀課題）
二、自讀課文，讀準讀暢
1、認讀識字條中的字，說說你是怎么熟悉這些字的？
生：
①以前學過；
�、谄醋x；
�、鄄碌�。）
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，留意讀準字音，讀通句子，有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個自然段？標上序號。
5、學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。
6、讀全文，留意按標點停頓。
第二課時
三、細讀課文，進情進境。
（一）圖文結(jié)合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
3、齊讀。
（二）小組合作，學習2—6自然段。
1、過渡：
烏龜天天仰看長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點擊出示圖2）其余學生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物往想、往說，就能讀得好�！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見或建議？
生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好，把繩索的另一頭拴在鷂子上。
生2：我以為這個辦法不好，鷂子失往了平衡，會栽下來。
生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。
生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對穿起來，把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡：你們一個個都是智多星，一下子?
（三）演示想像，學習7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？
3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明！）
�。ㄐ觚�，你興奮嗎？感覺怎么樣？）
4、同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，往看看。
5、（點擊，出示圖3）交流：
小烏龜看見什么了？
你們還看見了什么了？
生：
�、倮销棥�
②小鳥的伙伴……
�、蹥馇颉�
④鷂子……
6、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
7、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4）
�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？
8、師生齊讀第9—10自然段。
9、想想，此時烏龜會想些什么？（鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋）
10、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？
�、跒觚�?shù)诙物w上天；
�、叟c烏龜相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說，評議、發(fā)獎。
五、學習生字、指導書寫
1、認讀生字。
2、說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。
3、你以為哪幾個字難寫？集中學習：前再做語文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語文天地中的習題。
想飛的烏龜教案 篇5
教學目標 ：
1、學字13個，掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。
教學重點：
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法：
猜謎語、朗讀法、對比法。
學法：
讀一讀，說一說、合作交流。
課前準備：
小黑板。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣。(3’)
1、同學們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎？
板書：烏龜
2、說說你見到的烏龜是什么樣的？
生自由發(fā)言
導入：今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。（1’）
三、初讀課文，認識生字。 （7’）
1、（師范讀課文）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想，自己讀懂了什么？
3、課文共有幾個自然段？標上序號。
4、認讀詞語：
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
（指名領讀、齊讀、開火車讀）
5、認字并組詞。
字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、并組詞，齊讀。
四、細讀課文，入情入境。（12’）
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？
�。ǘ┬〗M合作，學習2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？
�。ㄈ┭菔鞠胂瘢瑢W習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？
�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明�。�
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺怎么樣？）
3、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？
4、練一練
照樣子說一說：
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
5、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以后會想些什么？
五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）
烏龜?shù)脑竿篮脝�？你有什么美好的愿望�?/p>
六、課堂檢測：（10’）
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（ 開 心 ）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的. 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ？
想飛的烏龜教案 篇6
教學目標：
1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學重難點：
激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
教具準備：
烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？
學生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
二、聽故事
1聽故事：
師：聽了這個故事，你知道了什么？學生回答。
2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？
學生回答：
（板書：不會飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？
（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的`？指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）
3演示：找同學上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？
�。ò鍟洪_心）
6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段
1指導讀（重重地、好多）
（板書：掉下來）
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”
請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
（板書：？）
4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎？
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)！
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
想飛的烏龜教案 篇7
教學目標
1、學習朗讀課文，進行情感滲透。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
3、培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；
教學重點：
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
教學難點：
培養(yǎng)學生追求理想的信心。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
第二課時
教學過程：
一、板題，直接導入。
同學們，今天我們接著學習《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？
�。ń涣�、補充，引導學生把句子說通順、完整）
三、細讀課文，體會情感。
�。�1）學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請同學們認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
�。�2）學習第二部分。
1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？
匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？
2、指導朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。
（3）學習第三部分。
1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？
2、體會烏龜此時的`心情。
3、拓展思維，合理想象。
①烏龜摔下來后會想些什么？
②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？
引導學生大膽想象，說出自己的想法。
4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學習��！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
四、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
板書設計：
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ？
想飛的烏龜教案 篇8
教材說明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第二冊第11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說一說、比一比、演一演等活動，對學生進行知識和技能，過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下：
學習朗讀課文，進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心；
教學重點：
體會情感，有感情地朗讀課文
教學難點：
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學過程：
一、復習導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，生齊聲說課題《想飛的烏龜》“想”是上節(jié)課我們學會寫的字，誰記住了怎么寫？龜字怎么記？伸出你們的小手和老師一起寫課題。齊讀課題。
師：你們看小烏龜來了（貼烏龜圖）它還給我們帶來許多好朋友，你還認識他們嗎？
[出示帶有詞語的小鳥卡片]指名讀詞語。
二、學習課文第一部分：
師：多可愛的小鳥�。∷鼈冊谒{天上自由自在地飛翔可以看到蔚藍的大海，綠茵茵的菜地，五顏六色的花兒，真令人羨慕�。⌒觚斏扉L脖子，眼巴巴地看著小鳥，它會想些什么呢？
師：說得太好了，你們都說到小烏龜?shù)男睦锶チ�，小烏龜就是這么想的，小烏龜每天仰望天空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息自己少了兩只翅膀。同學們打開書看看課文，從開頭到哪講的這部分內(nèi)容？生自由讀，指名讀。
[課件出示句子]師：在這部分里有幾個特殊的字，看老師把它們變紅了，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：同學們可千萬別小瞧這幾個字，句子有了它們就有了不同的語氣，請你注意后邊的標點符號，自己試著讀讀這幾句話。學生自由練習。
指名讀。你讀得真好，能告訴大家你讀這句話時心里在想什么嗎？這句話是誰說的，體會一下小鳥在說這句話時的心情，再來讀讀。
接著讀句子2。[如果你把自己當成小烏龜，你會讀得更好。]
接著讀句子3。 [讀得好，你的朗讀讓我們感受到了小鳥為難，遺憾的心情]
師：讓我們把自己當成故事中的小鳥，小烏龜，體會它們的心情，會讀得更好，齊讀。
師：你知道小烏龜為什么傷心嗎？是啊，小烏龜想飛卻不能飛，愿望實現(xiàn)不了，所以很傷心。
烏龜多么想和小鳥一起飛到美麗的地方去呀，可是它不會飛，小烏龜此時的心情是什么樣的？
板書：不會飛傷心
師：什么是傷心呢？你有過傷心的時候嗎？你傷心的時候什么樣？小烏龜傷心時和我們一樣，讓我們用小烏龜?shù)男那樵賮碜x讀這部分課文，誰愿意讀小烏龜?shù)?話，舉手的讀小烏龜，坐著的孩子讀小鳥的話，老師來讀旁白行嗎？[師生分角色讀課文]
三、學習課文第二部分：
師：小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？怎么實現(xiàn)的呢？請同學們自己讀讀書上P66—67的內(nèi)容。生自由讀課文。
�。ǔ鍪緢D）小烏龜?shù)脑竿趺磳崿F(xiàn)的？指名說。
師：在小鳥的幫助下，小烏龜終于實現(xiàn)愿望飛上天了（貼烏龜）小烏龜此時的心情怎樣？
板書：飛上天高興
師：它在天上看到了什么？[課件出示課文]
�、僦该x，其他同學一邊聽他讀一邊把烏龜看到的劃出來。
②把你劃的內(nèi)容和同桌說一說
�、壑该f
④師：這些情景是小烏龜從來沒有看見過的，看到這些小烏龜?shù)男那榉浅８吲d。怎么把烏龜?shù)母吲d勁讀出來呢？自己練習讀讀。
�、菡l來試試，老師覺得他這句話讀得特別好，老師也想學學，師范讀，指名讀。
雪白的云朵、綠色的原野，藍色的小河，多美�。≌l再來讀讀。
�、扌觚�?shù)脑竿K于實現(xiàn)了，看小烏龜飛得多高啊！[播放課件]師渲染。
[讀得好，都把自己的感受讀出來了。]
�、咦屛覀兒托觚斠黄痫w上天，體驗一下在天空中飛行的美妙滋味。請同學們閉上眼睛，用心體會。師范讀課文
師：你在天空中還看到什么了？
讓我們再來讀讀課文，會背的同學可以試著背一背。
師：太美了！這些都是小烏龜在地面上從來也沒看見過的景色，小烏龜現(xiàn)在的心情是什么樣的？
板書：開心
師：小烏龜那么開心，忍不住喊起來——生讀：太美了！
師：小烏龜開心到了極點，怎么讀？再來試試。
師：小烏龜太激動了，竟然忘記了自己的嘴里還叼著棍子，這一喊嘴巴就松開了。
�。ㄕn件出示句子）生齊讀
四、學習課文第三部分：
師：小烏龜怎么樣了？受傷了嗎？讓我們一起讀讀課文最后一部分。
生齊讀。
師：小烏龜怎么樣了？板書：掉下來[指導寫“掉”字]
師：此時小烏龜會想些什么？
五、總結(jié)全文
想飛的烏龜教案 篇9
教學目標：
1、通過學文，鞏固已學過的"龜"、"叼"等11個生字，會寫"想"、"要"等7個字；
2、指導朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓�，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的具有初步的表演能力。
4、對學生進行理想教育，培養(yǎng)學生為追求理想而奮斗的精神。
教學重、難點：
重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。
難點：培養(yǎng)學生的.發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
教學過程：
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！
2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學們同學們看看這個"想",你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字
1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧�。úシ艅赢嫞�
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節(jié)：理解學文，體會情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個很美麗的地方"!"要"這個字該怎么記？
3、指導寫"要",點評。
4、引讀烏龜和小鳥的對話。
6、男女生分角色表演讀
7、學習第七段，劃出小鳥想到的辦法。
8、隨文識字學詞"棍子"、"叼著"、"兩端"
9、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。
10、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小"
11、再次美讀。
12、生閉眼，師配樂朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
13、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案 篇10
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文， 在課文中鞏固生字詞語
2、口語練習，培養(yǎng)學生想象說話，進行“有 有 還有”句式練習
3、正確、有感情的朗讀課文，通過情感朗讀體會烏龜想飛的內(nèi)心情感，實現(xiàn)美好愿望的勇氣
教學重難點：
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導學生情感朗讀
教學課時：
兩課時
教學過程：
第二課時
一、激趣導入
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，
2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）
3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）
5、指導學生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文，了解大意
1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）
2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。
3、我們一起來學習第2～6自然段。（關書看屏幕）
3、全班齊讀這一句話
4、孩子們覺得很美麗的地方有些什么樣的風景呢？（生答）出示圖片，我們來看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習
�。ǔ鍪揪涫骄毩暎⿲W生練習出示句式練習“烏龜想去一個很美麗的地方，那里有 ，有，還有 。指導讀句子
5、、我們再來讀一讀這個詞語“很美麗”，讀出你的感受（學生讀兩遍詞語）我們再讀小鳥說的這句話“我們要去一個很美麗的'地方�！敝笇W生讀
6、、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x旁白，（再分男女生讀這一部分）
7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）
過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。
三、學習7自然段，全班齊讀這個段落。
四、品讀第8自然段
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導讀句子
2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）
3、你什么時候開心極了？
4、用你開心極了的心情讀讀這句話。因為烏龜在天上看見了（生答）再想像烏龜在天上看到什么？孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎？
5、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！
6、看到這么多在地上看不到的美麗風景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學生讀，貼黑板。）
7、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話�！盀觚斀K于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”
8、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。
9、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天，一起為他加油吧！
想飛的烏龜教案 篇11
教學要求
1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，培養(yǎng)學生的合作能力，創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想像，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛小動物，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
4、認識15個生字。
5、學會9個生字。
教學重、難點
1、學習本課生字新詞。
2、在學習過程中，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的.精神。
課時劃分
三課時
教學過程
第一課時
教學目標：觀察插圖，口頭編故事。
教具準備：實物投影、插圖或掛圖。
課前準備：搜集有關烏龜?shù)馁Y料。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋�朋友（邊說表簡筆畫：烏龜）。
2、你認識它嗎？給大家介紹介紹（資料反饋）。
老師過渡：現(xiàn)在大家的本領越來越大了，懂得從書中查資料，還可以問問爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后，它每天都左思右想（板書：想）如果我能飛，那該多好啊(板書：飛的）
3、讀題。
過渡：到底是怎么一回事呢？
二、觀察插圖。
1、觀察第一幅圖（投影出示）。
�。�1）圖中有什么動物？
�。�2）它們分別在哪里干什么？小烏龜心里會想什么呢？
2、出示第二幅圖。
小鳥停在烏龜面前，烏龜會對它說什么呢？
3、出示第三幅圖。
這時候，烏龜在哪里？它會看到什么？
4、出示第四幅圖。
�。�1）圖中的烏龜發(fā)生了什么變化？
�。�2）怎么會掉下來？（只要學生的理由說得過去就可以）
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢？（學生如果看不出與前幾幅比較比較）
想飛的烏龜教案 篇12
一、看圖引入
1、 出示圖（兩只烏龜，一只殼光滑，一只殼有裂紋，），引導學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學生交流
2、 教師：烏龜殼上的裂紋是怎么來的呢？引出課題，齊讀課題
二、初步感知課文
1、師：你們想聽這個故事嗎？（生答）請孩子們打開書65頁，聽老師讀故事并用小手指著字
2、師：看孩子們聽的這樣認真，一定是對這個故事很感興趣，那請孩子們自己小聲的讀讀課文吧，不認識的字可以借助拼音讀準他
3、師：孩子們學得真快，課文中的生字都會認了嗎？（生答）老師迫不及待的想檢測一下，準備好了嗎？（生答）
出示詞語
烏龜 聽見 走吧 傷心 想出 辦法 叼著 一根 棍子 兩端 于是 感覺 田野 忍不住 重重地 掉下 摔出 裂紋
4、師：誰愿意來當小老師？指名小老師教，其他學生跟讀，有錯及時糾正
5、師：小老師教的真不錯，其他同學讀的也挺認真，現(xiàn)在咱們分男女生比賽讀一讀，看誰把詞語寶寶的名字叫的最準確，分男女生比賽讀詞語
6、師：孩子們真了不起，把詞語寶寶的名字都叫的很準確
�。ǔ鍪旧郑⿴煟嚎�，生字寶寶來了，咱們分組來讀出他們的名字（一個大組讀一個生字）
7、師：每個大組很能干，字音都讀得很準。生字寶寶想和孩子們玩一個考反應的游戲，看誰讀得快，讀得準。（依次單個出現(xiàn)生字）重點指導“叼”（師：誰來說說你怎么記住‘叼’字，看來借助偏旁的意思來記住生字的意思確實是一個好辦法）
8、師：詞語寶寶和生字寶寶現(xiàn)在回到了課文里，你們還能讀準他們嗎？（學生齊讀課文）
三、學習課文1——6段
1、師：故事要從一天講起（出示文中65頁插圖）那天烏龜在地上散步，忽然它聽見一群小鳥的聲音。烏龜很好奇，于是烏龜和小鳥說起話來，他們都說了什么呢？請同學們自讀2——6自然段，并用單橫線勾出烏龜?shù)脑挘秒p橫線勾出小鳥話
2、指名學生讀小鳥和烏龜?shù)脑挘鍪菊n件2——6自然段
3、師：烏龜?shù)脑拺撟x出什么樣的語氣？（生答）指名學生讀，指導讀出問語氣
4、師：烏龜?shù)奶釂�，小鳥是怎么回答的呢？誰愿意來讀一讀（師：你為什么要把我們走吧！我們快走吧！可你不會飛��！讀這么重？生：感嘆句）
師生配合讀，男女生分角角色讀
5、師：聽了小鳥的話，此時烏龜?shù)男那樵鯓樱▊模槭裁�？（想飛是烏龜?shù)脑竿┐藭r烏龜又會想些什么？指名學生說（要是能像小鳥那樣飛上天就好了；要是有人能想辦法幫我就好了……）
四、學習7自然段
1、師：小鳥看到烏龜很傷心，就想了一個辦法，是什么呢？指名學生讀七自然段，其它學生聽，并找出小鳥的辦法
2、指名學生說小鳥的辦法，出示小棍、烏龜、小鳥的圖片，讓學生上臺貼，理解“兩端”
3、齊讀小鳥的辦法，學“想”，師：你怎么記住這個想字？結(jié)合68頁寫一寫，描一描
五、學習8自然段
1、師：小鳥帶著烏龜飛起來了，此時的烏龜心情怎樣？（高興）為什么？指名說（烏龜?shù)腵愿望實現(xiàn)了）
2、師：小鳥越飛越高，烏龜會看到什么？請孩子們小聲讀8自然段，并用橫線勾出烏龜看到的
3、指名學生說出烏龜看到的景色
4、師：請你用一個詞來形容烏龜看到的這一切，指名學生說（美麗、漂亮……）
5、師：誰愿意來讀出這景色的美？指名學生讀（師：從你的讀中教師眼前仿佛看到綠色的田野，藍色的小河、小小的房子，你的秘訣是什么？生：讀出他的特點；師：你的讀讓老師感覺云兒仿佛伸手就能摸到，風兒吹得很輕，請孩子們輕輕的讀，邊讀邊想像白云在你身邊，風吹過你耳邊）
6、出示課件，生齊讀烏龜看到的景色
7、烏龜還可能會看到什么或聽到什么？
8、師：是��！這景色太美了！這是生活在地面上的烏龜從來沒有看到過的，所以烏龜——（引讀，生接讀）
9、練習用“……極了……”“忍不住”說話
烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”
小魚開心極了，忍不住
極了，忍不住
師：烏龜在贊嘆景色的美時，還發(fā)出了“啊”的一聲尖叫，到底發(fā)生了什么事？
六、學習9 10自然段
1、指名學生說發(fā)生了什么事？
2、課件出示句子，對比讀，體會感嘆句
烏龜從天上掉下來了。
烏龜從天上掉下來了！
師：烏龜是怎樣掉在地上的？（重重地）為什么？（飛得高）
3、指導朗讀強調(diào)重重地
（出示圖1）師敘述原來烏龜身上的裂紋是這樣來的。
七、拓展
師：烏龜從天上掉下來，摔得很重，此時它會想些什么？
生：烏龜會想：要是我不張嘴說話就不會摔下來了（師：哦，烏龜在反思）
生：烏龜會想：早知道我當初就不該想去飛，就不會落得這樣的下場（師：哦，烏龜在后悔，因為他在實現(xiàn)愿望的過程中失敗了，烏龜?shù)慕?jīng)歷讓老師想到了許許多多的敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的科學家，他們?yōu)榱俗约旱膲粝虢?jīng)歷了一次又一次的失敗，但最后終究取得了成功。你覺得烏龜會放棄自己的夢想嗎？）
生：不會。（師：在他第二次飛的時候，他會怎樣實現(xiàn)自己的愿望？）
生：烏龜會讓小鳥多用幾根棍子把自己綁在上面，嘴巴不用叼著棍子，這樣即使說話也不會掉下來了
生：烏龜可以坐飛機去看
……
板書設計
想飛的烏龜
傷心--------高興（愿望實現(xiàn)）
想飛的烏龜教案 篇13
教學要求：
1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物，對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文，認識15個字，會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、后"等字。
4、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
課前準備：
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
教學過程：
一、閱讀
（1）、謎語導入，揭示課題。
"身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。"
�。ㄔO計意圖："猜謎語"游戲新鮮有趣，大大調(diào)動了學生的學習積極性，學生情緒高漲，愛學愛記。）
（2）、介紹有關烏龜?shù)闹R
誰家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R，給大家說說，好嗎？
�。ò寻l(fā)言權(quán)還給學生，用期待性的語言引導學生，生暢所欲言，整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。）
�。�3）、聽讀課文，你聽到了什么？
簡筆畫（畫烏龜）問：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？
�。ㄗ⒅亟o予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力，關注學生個體差異，聽到什么就說什么，初步感知課文。
�。�4）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）
（采用"精講多讀"的策略，引導學生隨文識字。
要求明確：
a個人自由讀，嘗試發(fā)音，學會探究；
b聽錄音讀，讀準字音；
c同桌互幫互讀，合作學習，讀準生字；
d當小老師讀，體驗成就感；
e小組比賽讀，明白合作的重要性。）
�。�5）、自由選讀，體會文意
你最喜歡讀哪句話？請喜歡這句話的`同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子？
相機突破："烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？"
（尊重學生個性，讓每一個學生都有展示自己的機會，充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法，給足時間，讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）
（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
�。ㄗ尯⒆觽冄菀谎�，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學習，從而深入了解內(nèi)容。）
�。�7）、引導想象，發(fā)散思維。
在音樂的伴奏下，師問：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁�？它還想飛，請你為它想想辦法。
�。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。）
二、識字
�。�1）、"摘果子"游戲，生摘讀"果子"。
�。�2）、小組合作學習。
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準、讀會生字。
�。�4）、"小老師"抽讀生字。（請沒舉手的同學也起來讀讀）
�。�5）、指導書寫。
仔細觀察、自主探究（引導從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來分析）
�。�"摘果子"游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關注沒舉手的同學，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動，互相啟發(fā)。）
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