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    2. 大班表情的教案

      時間:2022-06-25 10:10:12 教案 投訴 投稿

      大班表情的教案

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班表情的教案,歡迎大家分享。

      大班表情的教案

      大班表情的教案1

        活動目標(biāo):

        1、在說說、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的,

        2、回憶各種情感體驗,知道不同的情景會使人產(chǎn)生不同的情緒,

        3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒,保持愉快的心理。

        活動準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先認(rèn)識過各種表情,畫過同伴的表情

        2、鏡子、紙、筆人手一份

        活動過程:

        一、直接導(dǎo)入

        師:我們每個人都有各種各樣的表情,你知道都有哪些表情呢?

        幼兒充分講述:高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等。

        二、對著鏡子畫表情

        1、教師提出操作要求:我們小朋友帶來了一面鏡子,現(xiàn)在請你對著鏡子做一做各種表情,然后選一種畫下來。

        2、幼兒畫表情,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

        三、結(jié)合圖畫講表情

        1、啟發(fā)幼兒說說自己畫的'是什么表情?什么事讓你覺得很高興?哪些事讓你覺得很悲傷?

        2、小組交流:你可以和好朋友一起說說。

        提問:這么多表情當(dāng)中,你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服?

        3、如果你遇到了不高興的事會想什么辦法讓自己開心起來呢?

        幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

        四、結(jié)合音樂感受高興或悲傷的情緒。

        1、幼兒欣賞音樂,

        2、說說對音樂的不同感受:聽了這段音樂你有什么感覺?會想到什么事?猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢?

        3、讓我們跟著音樂一起來表演吧。

      大班表情的教案2

        目標(biāo):

        1在游戲中運(yùn)用多種感官感知5以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的實際意義。

        2培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

        準(zhǔn)備:

        1房子圖片5張,1-------5數(shù)字卡片每人一份,豆腐盒每人一歌

        2表情娃娃每人一個,教師表情娃娃5個,小鼓一個

        過程:

        一出示房子圖片,引出課題,激發(fā)興趣。

        1師以“開火車”的形式,帶幼兒到表情王國玩,并出示房子。

        2有幾座房子

        二感官練習(xí),感知數(shù)量

        這五座房子里分別住著不同的表情娃娃,猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃

        1打開第一座房子

        看,誰呀?原來是開心娃娃,拿我們來學(xué)學(xué)開心的表情{集體學(xué)}

        開心娃娃帶來了上面禮物?可以用數(shù)字幾來表示{1}

        找出相對應(yīng)的數(shù)字卡片,1還可以表示哪些東西?

        教師總結(jié);原來數(shù)字1可以表示所有一樣的物體,但是在這里開心娃娃給我們帶來的是一個菠蘿。

        2第二座房子里到底住著什么表情娃娃,打開房子看看。

        誰呀?生氣娃娃,能用你們的小臉學(xué)學(xué)生氣的表情嗎?{先請個人幼兒學(xué),再集體}

        生氣娃娃也帶來了禮物,是什么呢?可以用數(shù)字幾來表示{2}

        請幼兒找出相對應(yīng)的數(shù)字卡片,2可以表示什么東西,{請幼兒在身上找}

        3以叫醒表情娃娃的方式,打開第三座房子,里面住著誰?{請幼兒回答}

        可以用數(shù)字幾來表示{3}3還可以表示哪些東西?

        4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見面{請一幼兒上來打開},里面住著誰呢?

        鬼臉應(yīng)該怎么做,我們來學(xué)學(xué)看{學(xué)做鬼臉娃娃}

        它給我們帶來了上面禮物,我們來看看,。什么呀{桃}可以用數(shù)字幾來表示

        5第五座房子里又會住著哪個表情娃娃呢?我們一起拍拍小手請它出來吧!

        什么娃娃?{驚訝娃娃}請個人幼兒來學(xué)驚訝表情,再集體學(xué)做

        驚訝娃娃也給小朋友帶來了禮物,它要請小朋友先閉上眼睛蔡出來,是什么呀{蘋果}幾個蘋果,可以用數(shù)字幾來表示

        表情娃娃有點玩累想休息了,我們請它們回房里休息一下。

        三游戲

        1剛才表情娃娃給我們小朋友帶來了這么多的禮物,何老師也給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,是數(shù)字寶寶,我要和你們玩敲小鼓舉卡片的游戲,老師敲幾下小鼓,小朋友就拿出相對應(yīng)的數(shù)字卡片,老師在你們的小椅子下面都放了一個盒,請小朋友輕輕的拿出來放在你們的大腿上,小耳朵仔細(xì)聽-

        2分組練習(xí)

        現(xiàn)在表情娃娃要和全班的.小朋友來做好朋友,你們愿意嗎?

        老師手上有很多的表情娃娃,等一下把這些表情娃娃都送給每一個小朋友,然后我們來看一下。你到底是誰的好朋友,好嗎?

        教師依次打開房子,請出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友,并來學(xué)學(xué)表情。

        四結(jié)束

        那我們現(xiàn)在帶我們的好朋友到外面玩吧。

      大班表情的教案3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。

        2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣。

        3、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、主動參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識。

        教學(xué)重點:學(xué)畫人物的面部表情。

        教學(xué)難點:自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

        活動準(zhǔn)備:

        1、學(xué)具:人均4—5張幾何圖形,寬4CM、長50CM的長方形紙條若干,彩筆、勾線筆、雙面膠。

        2、教具:表情娃娃及頭飾作品,音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

        3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

        教學(xué)課時:一課時

        教育理論依據(jù):

        學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進(jìn)入入學(xué)準(zhǔn)備階段,他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認(rèn)識他們感興趣和有需求的事物,因而對他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重,并將這些興趣和需求作為教育活動生長點,來支持和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)活動。

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動。

        1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍,幼兒兩兩自由結(jié)伴,分組入座。

        2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》(幼兒可隨音樂自由表演)后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容,

        并引導(dǎo)幼兒體驗高興和生氣的情感。

        3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語言表達(dá)出來。

        4、教師小結(jié):面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。

        二、學(xué)畫表情娃娃

        1、出示表情娃娃,請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。

        2、游戲:《說說做做》——如:教師發(fā)出口令:“笑。”幼兒立即用面部表情來表達(dá),并將同伴的表情與表情娃娃向比較,使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎(chǔ)上,幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

        3、出示準(zhǔn)備材料(幾何形紙、彩筆等),介紹活動任務(wù),并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

        4、幼兒自選臉型,兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃,教師指導(dǎo)五官的不同畫法。(播放背景音樂——《表情歌》)

        三、作品展示

        1、教師頭戴表情娃娃,用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。

        2、請幼兒按所繪表情的不同分組,以組依次展示作品,其他幼兒一起評價。之后教師小結(jié)。

        四、活動延伸

        1、找不同:老師的表情娃娃和你的有什么不同?

        2、介紹準(zhǔn)備的物品(長方形紙條、雙面膠等),請孩子們動腦筋、想辦法,把自己的.表情娃娃變成頭飾。

        教學(xué)評析:這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動,教師設(shè)計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗出發(fā),注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中,教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板,而機(jī)智、巧妙的隨機(jī)教育使得活動綻放出睿智的火花,得到了參加活動者的好評。

        教學(xué)反思:

        在進(jìn)行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時,孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣,抓住這一興趣點后,分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運(yùn)動”,確定了此次活動的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”,過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣”。

        大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽,可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用,使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受、體驗產(chǎn)生相互作用,從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識經(jīng)驗。所以在活動中,首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力,豐富幼兒的直接經(jīng)驗,為活動的開展做了必要的鋪墊。其次,為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料,一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸,使他們在相互作用中構(gòu)建起新的知識經(jīng)驗。另一方面張揚(yáng)幼兒個性,為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        對于活動中重點的解決、難點的突破,我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),緊緊圍繞活動目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒有意識地去感受、觀察來實現(xiàn)。

        活動開始,以《拉拉勾》引進(jìn)活動,讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西,之后在表演、觀察不同面部表情中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,對人物的面部表情有了細(xì)致的觀察,在此基礎(chǔ)上,幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位,并通過游戲,讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象,這一切為幼兒順利進(jìn)行繪畫活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后,我用幼兒的興趣點——頭飾,吸引他們的注意,使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上,順利展開評價活動。當(dāng)活動目標(biāo)達(dá)成時,教師并沒有結(jié)束對幼兒探索的引導(dǎo),而是鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾,延伸了活動目標(biāo),促進(jìn)了他們的發(fā)展。而此次活動,也在孩子們的探索中降下帷幕。

      大班表情的教案4

        活動目標(biāo):

        1、認(rèn)識不同表情的意義。

        2、提高幼兒思維表達(dá)的能力。

        3、練習(xí)豐富的表情動作。

        4、通過活動使幼兒能正確面對自己的情緒,接納不同的情緒表現(xiàn)。

        5、大膽將自己的情緒情感表現(xiàn)出來。

        活動準(zhǔn)備:

        可變化的大表情娃娃鹼(四幅)不同的表情如:高興、生氣、難過、害怕等)

        小表情娃娃臉若干(每個娃娃表情不同)

        魔力變臉板式1個(有簾可掀動)

        活動過程:

        一、教師面無表情地站在幼兒前面不說話,一會兒請幼兒猜猜看教師在想什么?幼兒開始亂猜或想不出來時,教師突然笑瞇瞇地說:“那你們猜老師現(xiàn)在是生氣還是高興呢?”

        二、說明臉上的表情可以告訴別人你的心情,不同的表情代表不同的心情,人有許多不同的表情。

        三、出示教具可以變化表情娃娃,請幼兒仔細(xì)觀察。(如高興的娃娃)

        提高:1、這個娃娃是什么表情?高興

        2、什么時候會出現(xiàn)高興的表情?

        3、你來做一做好嗎?(請幼兒做出高興的表情)

        教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉。

        四、教師在幼兒充分表達(dá)了不同表情的意義之后,及時進(jìn)行總結(jié)并點出當(dāng)人們 時,就會做出高興(生氣、難過、害怕)的表情。幼兒明確學(xué)習(xí)高興、生氣、難過、害怕等詞匯。

        五、出示黑板上張貼的小表情娃娃臉(不同的表情)

        老師:老師這里還有許多表情娃娃臉,她們每一個都對我說了一句話,可是,老師給搞混了,記得她們每個人都說了什么話,現(xiàn)在請小朋友幫忙分辯一下。

        如教師藏在黑板后,說其中一句話如:

        “哼,你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。”

        請幼兒猜猜是那個表情娃娃說的,并說明為什么是這個表情娃娃說的。

        教師請幼兒分別猜出每一句話是哪個表情娃娃說的。(允許有不同答案存在)

        六、教師將每個表情娃娃所說的話依次再說一次,加深幼兒對不同表情的意義的理解。

        小結(jié):人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。表情可以把我們心里的想法表現(xiàn)出來。

        七、練習(xí)表情動作。游戲:表情變變變。

        1、照鏡子

       。1)教師和幼兒一起游戲,教師變化一表情,幼兒也做出和教師相同的表情。

       。2)請個別幼兒到前面和下面的幼兒進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

       。3)幼兒之間兩人一組進(jìn)行照鏡子變臉游戲。

        2、我說你做

        教師說高興、難過等詞匯,幼兒做出相應(yīng)的表情動作。

        3、魔板變臉

        教師向幼兒介紹一種神奇的東西叫魔板,我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情。

       。1)教師示范。教師在短時間內(nèi),每掀起一次簾子都做出不同的`表情。

        (2)幼兒個別出來練習(xí)短時間內(nèi)變換3-4種不同的表情。

        八、教師總結(jié)

        今天我們認(rèn)識了不同的表情,知道了不同表情的意義,還能做出不同的表情動作,我們真棒!

        我們每個人都會在不同時候有不同的表情,我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情,不要將感受藏在心里,只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人,我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來。

        最后,希望小朋友還有我們身邊所有的人每天都有一個好心情,每天都高高興興。

        延伸活動:可以進(jìn)行“畫出我的心情”活動,記錄一天中自己的心情。

        小百科:表情, 表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情,F(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

      大班表情的教案5

        活動目標(biāo)

        1、通過嘗味活動引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化,并畫出不同的表情。

        2、引導(dǎo)幼兒用不同的點、線、形、顏色表達(dá)自己的感受,體驗大膽創(chuàng)作的.愉悅。

        3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

        4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

        重點難點

        用不同的點、線、形、顏色 根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情。

        活動準(zhǔn)備

        1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。

        2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。

        3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。

        活動過程:

        1、通過“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。

        (1)教師出示幾種食物(四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干),讓幼兒說說他們各是什么味道。

       。2)請幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物,大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。

       。3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

        吃辣食物的幼兒:舌頭伸出來吸涼氣,手還在不停地扇。

        吃酸食物的幼兒:手捂腮幫子,嘴嘬在一起,眼、眉團(tuán)得像個小包子。

        吃苦食物的幼兒:咧著嘴,皺著眉,吐著苦水。

        吃甜事物的幼兒:笑著,嘴角向上,眼睛彎彎地像小月亮。

        2、請所有幼兒自由品嘗不同味道的食物,互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。

        3、幼兒嘗味畫表情后,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

       。1)引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點表現(xiàn)出來。人物多少不限,表情不限。

       。2)引導(dǎo)幼兒用簡單的點、線、形、顏色,初步畫出五官的變化。

        4、講評作業(yè):請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。

        教學(xué)反思

        這節(jié)課氣氛濃厚,通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣 ,孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時基本功訓(xùn)練不夠,,顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào),形的運(yùn)用也不夠完美,以后注意多練。

      大班表情的教案6

        設(shè)計說明:

        表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù),孩子們從小就對成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說變就變,這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們在觀察自己、他人的不同表情變化時,更專注地了解與辨別這些基本的表情;嘗試通過表情來猜測背后的心情,以及所發(fā)生的事情,畫一畫在不同情境下的不同表情,來感受與體驗不同的心情。

        活動目標(biāo):

        1.知道人的五官在不同的心情下會有不同的變化;

        2.注意觀察人的活動中的各種表情,并能從別人的表情中知道別人的心情。3.能用語言表達(dá)不同情緒下的表情特點;

        活動準(zhǔn)備:

        照片,教學(xué)PPT,各式表情小圖片,音樂,白紙及作畫工具。

        活動過程:

        一、看表情,猜心情。

        1.師:“今天老師帶來了幾位小朋友,你們看看他們怎么了?為什么會這樣?(教師出示表情照片)

        2.集中討論與交流:

        師:小朋友怎么了?為什么會這樣?可能發(fā)生了什么事?

        3.小結(jié):哭、笑、生氣等等有一個共同的名字,叫表情。

        二、播放PPT,認(rèn)識各種常見的'表情,感知心情與表情的密切聯(lián)系。

        1.比較人在不同情緒時五官的變化,體會不同表情下的心情。

        A笑臉。

        師:(出示笑臉圖)請小朋友們一起仔細(xì)觀察一下,這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。

        師:你覺得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情?他可能會想些什么?

        師:請你來模仿一下這樣的表情。

        B哭臉

        師:這是什么表情?(哭)哭時,人的五官發(fā)生了什么變化?

        用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時的表情與心情,并加以模仿。

        C其它表情。

        師:請你來猜一猜這些表情后的心情。

        2.經(jīng)驗交流,講述自己在生活中的各種心情。

        師:在這些表情中你最喜歡哪一張?你有過這種這樣的心情嗎?在什么時候?

        師:在生活中,你還碰到過哪些事,有過怎樣的心情?

        三、聽音樂,配表情。

        欣賞音樂,給音樂配上相應(yīng)地心情臉譜

        師:你為什么用這樣的臉譜?

        小結(jié):不同的音樂訴說著不同的心情,我們可以用豐富的表情來表現(xiàn)聽音樂后的心情。

        四、畫表情,訴心情。

        1.用簡單的臉譜畫出自己這兩天的心情,并與同伴交流,并畫一畫心情。

        2.老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,每人選一張紙和一支筆,畫一畫這兩天里你的心情。在音樂結(jié)束時請你收拾好筆,把你畫的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來。

        3.幼兒畫心情臉譜。

        4.分享心情。

        師:我們來看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來分享心情。

        小結(jié):在生活中,我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長大,以后我們還會有更多的心情體驗。

        五、欣賞動物表情

        看動物的表情,猜猜它們的心情。小結(jié):小朋友們,表情是心情的連在一起的,不同的心情就會有不同的表情。讓我們學(xué)會從別人的表情中了解別人的心情與感受,相互體諒,更好地相處。

      大班表情的教案7

        活動目標(biāo)

        1、感受甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。

        2、培養(yǎng)感知能力,有初步的審美情趣。

        活動準(zhǔn)備

        1.甜水、苦丁水,杯子若干。

        2.水彩筆、畫紙、鏡子。

        活動過程

        一、導(dǎo)人

        情景談話,激發(fā)幼兒興趣。

        今天有一個“怪味”食品屋開業(yè)了,我們?nèi)テ穱L一下有哪些“怪味”好不好?

        二、品嘗交流

        1.甜味

        請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。

        2.苦味

        請幼兒說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺。

        3.提供鏡子,請幼兒再次品嘗。

        再次的品嘗后,照照鏡子觀察表情。

        三、游戲:品味道畫表情

        1.請個別幼兒品嘗,先由教師給他畫出表情。

        2.個別幼兒品嘗,再由大家給他畫出表情。

        3.自己品嘗,并給自己畫出表情。

        四、根據(jù)表情猜味道

        1.請幼兒出示畫的表情圖,大家互相猜出是什么味道的表情。

        2.你吃了甜的.東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?

        五、味道與表情的聯(lián)系

        1.今天我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?

        2.你覺得今天最開心的是什么?

      大班表情的教案8

        【活動目標(biāo)】

        1、認(rèn)識幾種常見的面部表情,知道人是有喜怒哀樂的,表情是多種多樣的,并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。

        2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情,并產(chǎn)生幫助他人的愿望。

        3、能根據(jù)自己今天的心情,用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。

        【活動準(zhǔn)備】

        各種表情圖片一套繪畫紙水彩筆

        【活動過程】

        一、談話導(dǎo)入活動

        1、師:今天我們在這里上課,你們的心里感到怎么樣?

        幼:很高興。

        2、師:高興的時候臉上的表情是怎么樣的?

        3、請個別幼兒到前面說一說、做一做高興的表情。

        4、教師邊出示微笑的表情圖片,邊介紹:嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的,這

        就是高興快樂的表情。

        二、說一說我認(rèn)識的表情

        1、幼兒互相說一說、做一做。

        師:除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?

        2、個別幼兒到前邊說一說、做一做。(幼兒說出一種表情,教師就出示相應(yīng)的表情圖片)

        三、游戲:猜猜我的表情

        1、師:表情多種多樣,我們可以通過一個人的表情了解他的心情,下面我們做個游戲“猜猜我的表情”,請一個幼兒來表演,其他小朋友來猜一猜他做的是什么表情?發(fā)生了什么事?看到他這樣,你會怎么做?

        2、請個別幼兒表演,集體猜一猜,說一說。

        3、教師小結(jié):生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的'事情,當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時,我們可以與他一起分享快樂,當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時,我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他,做一個有愛心、有同情心的孩子。

        四、畫畫、說說我的表情

        師:今天老師很開心,因為剛才小朋友都能積極動腦、大膽表現(xiàn),所以,我用一個笑臉來表現(xiàn)我今天的心情(教師畫出自己的表情)。孩子們,你們今天的心情怎樣?請把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來,并給你的好朋友說一說好嗎?

        【活動反思】

        活動開始,教師以自己今天的心情引出活動主題,巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢、有動有靜,教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確,過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中,認(rèn)真思考,大膽表現(xiàn)。建議:每當(dāng)幼兒說出一種表情時,教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情,更突顯出教師的教學(xué)基本功。

      大班表情的教案9

        活動目標(biāo)

        1、知道每個人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

        2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

        3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

        活動準(zhǔn)備

        六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。

        活動過程

        一、 幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

        今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

        二、游戲:玩色子。

        1、請小朋友上來扔色子,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

        2、玩色子的'小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情

        三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

        四、游戲:玩情緒溫度計。

        師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

        我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

        五、舞蹈:娃哈哈。

        活動延伸: 繪畫活動《有趣的表情》。

      大班表情的教案10

        活動目標(biāo):

        1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演,會用動作、表情來表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

        2、掌握××︱×××︱節(jié)奏型。

        3、嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

        活動準(zhǔn)備:

        1、鋼琴一架;《表情歌》樂譜一張;幾種節(jié)奏型圖譜。

        2、表情圖片四張(高興、難過、生氣、著急)。

        3、《豬八戒吃西瓜》律動樂譜;歌曲《笑一個吧》。

        活動過程:

        一、音樂律動,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        1、以音樂的方式進(jìn)行師生問好。

        2、老師:小朋友,讓我們跟著音樂的節(jié)拍動起來吧。(律動:豬八戒吃西瓜。)

        二、欣賞歌曲,練習(xí)節(jié)奏型。

        1、老師:小朋友,你們都有自己的好朋友對嗎?你們見到自己的好朋友心情會怎樣呢?(開心、高興、哈哈大笑等)。

        小朋友們見到自己的朋友都高興的哈哈大笑起來,那么,在你高興的時候,除了哈哈大笑,你還會干什么呢?誰到前面來把你見到好朋友開心的樣子表演給大家看。(請個別幼兒表演)

        2、老師:今天,我給小朋友帶來了一位新朋友,我們來看看,她高興的時候會怎樣?

       。ǔ鍪拘δ樛尥蓿盒∨笥褌兒,你們想知道我高興的時候會怎么樣嗎?那我們就一起來聽一首歌,讓這首歌來告訴你們答案,好嗎?(聽老師唱一遍)

        3、a、幼兒欣賞一遍后老師提問:你們聽出來了嗎?娃娃高興的時候會怎樣?歌曲里是怎樣唱的呢?

        (老師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的歌詞表達(dá):我高興,我高興,我就拍拍手。)

        b、你們聽清楚娃娃是怎樣拍手的嗎?(請幼兒表演打節(jié)奏)

        c、那娃娃是怎樣拍手的呢?請小朋友仔細(xì)聽老師清唱一遍。(教師清唱一遍)

        提問:現(xiàn)在聽清楚了吧,我這兒有兩種節(jié)奏型,你們覺得是哪種節(jié)奏型呢?(出示節(jié)奏型圖譜××|××|和××︱×××︱,請幼兒判斷。)

        d、我們一起來拍拍這種節(jié)奏型吧。(練習(xí)節(jié)奏××︱×××︱)。

        三、學(xué)唱新歌。

        1、老師:這首歌曲真好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。(老師彈旋律,幼兒學(xué)唱,一到兩遍。)

        2、老師:如果我們能夠在唱的時候,加上高興的表情,就更棒了,我們來試一試好嗎?(幼兒有表情的演唱兩遍。)

        3、老師:小朋友唱得好聽極了,下面,我們就來進(jìn)行一次歌唱比賽,看看哪組的小朋友唱得好,我們請聽課的老師當(dāng)評委好嗎?

        A、第一組(唱好后老師評價)。

        B、第二組(同上)。

        C、第三組(同上)。

        四、創(chuàng)編歌曲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的表情歌詞。

        1、老師:小朋友,在你們高興、快樂的時候除了會拍拍手,你還會做什么動作呢?(哈哈笑)。我們把“拍拍手”這句歌詞替換成“哈哈笑”的歌詞唱出來吧。(老師彈奏,幼兒演唱創(chuàng)編第一段),

        2、老師:在生活中,每個人都喜歡每天開開心心,快快樂樂,但有時我們也難免遇到不開心,難過,生氣,著急的.事情。

        A、如果你難過了,你會怎樣呢?(出示“難過”表情圖片),你能把你難過的表情用剛才的旋律唱出來嗎?(幼兒回答后,小朋友可以一起來學(xué)一學(xué)。如:輕輕哭、躲起來等)。

        B、如果你生氣了,你會怎樣呢?(出示“生氣”的表情圖片),你能把你生氣時的表情用剛才那段旋律唱出來嗎?(幼兒回答后,小朋友可以一起來學(xué)一學(xué)。如:哼哼哼等)。

        C、如果你著急了,你又會怎樣呢?(出示“著急”表情圖片),你能把你著急時的表情也用剛才那段旋律唱出來嗎?(幼兒回答后,小朋友可以一起來學(xué)一學(xué)。如:跺跺腳等)。

        3、老師:我們把剛才小朋友創(chuàng)編的各種表情歌詞連起來唱一唱。(老師彈奏,幼兒演唱創(chuàng)編的四段歌詞。)

        五、討論:

        給歌曲取名字。

        老師:今天,我們學(xué)習(xí)了這首歌都是與表情有關(guān),我們來給這首歌取個名字,你覺得叫什么名字比較好、比較合適呢?(幼兒討論并回答)

        (附:如果這個問題幼兒暫時想不到合適的答案,可留到活動后讓幼兒繼續(xù)討論。)

        六、教師總結(jié):

        小朋友,高興,難過,生氣,著急這么多的表情,你最喜歡那種表情呢?老師喜歡你們每天都高高興興、開開心心的,讓我們開心的笑起來吧。(播放歌曲《笑一個吧》,師生集體表演。)

        活動反思:

        本次音樂活動《表情歌》的活動目標(biāo)是:熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演,會用動作、表情來表現(xiàn)歌曲的情緒變化;掌握××︱×××︱節(jié)奏型;嘗試創(chuàng)編新的歌詞。在活動中,因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲,所以幼兒特別感興趣,跟老師的互動特別多,尤其是在請小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時候,孩子們都能積極參與,學(xué)習(xí)氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性,我認(rèn)為更多的是這個題材貼近孩子們的生活,孩子們在生活中學(xué)習(xí)更容易。

        音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的圖片出現(xiàn)在幼兒眼前時,激起了幼兒的活動興趣,同時也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。接著,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——提問與表演導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——創(chuàng)編歌曲。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的表演形式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)我出示相應(yīng)圖片幼兒創(chuàng)編不同表情歌詞時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,我鼓勵幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同表情時做什么動作,這樣,幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時,他們的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展,我覺得這是亮點之二。

        但我也體會到了本次活動的不足之處,就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。

      大班表情的教案11

        活動目標(biāo)

        1.能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒,唱準(zhǔn)切分音。

        2.體驗編唱歌曲的樂趣。

        3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

        4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動準(zhǔn)備

        1.表情的面具(高興、生氣、傷心)

        2.樂曲《表情歌》

        指導(dǎo)要點

        1.活動重點:用不同的表情表現(xiàn)歌曲不同情緒。

        2.活動難點:唱準(zhǔn)切分音符。

        活動過程

        1.練聲活動

        2.導(dǎo)入語:今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片,看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。

       。ㄒ唬┏鍪靖吲d表情圖片

        師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是高興的?那你高興時你會做什么動作?

       。ǘ┏鍪旧鷼獗砬閳D片

        師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是生氣的?那你生氣時你會做什么動作?

       。ㄈ┏鍪緜谋砬閳D片

        師:看,這個小朋友的表情是什么樣子的?你是從哪里看出來他是傷心的?那你傷心時你會做什么動作?

        3.看面具,玩游戲

        師:現(xiàn)在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲,老師出示什么表情圖片,你們就做什么表情,看誰學(xué)的最像。

        4.熟悉旋律,學(xué)唱歌曲

        師:今天老師帶來了一首關(guān)于表情的歌曲,歌曲的名稱叫《表情歌》

        師:請小朋友們仔細(xì)聽歌曲唱出小朋友什么心情,做了什么動作?

       。1)老師范唱歌曲,幼兒欣賞

        提問:歌曲唱出了小朋友什么心情?做了什么動作?

        師:是不是啊,我們再來聽一遍歌曲。

        提問:小朋友高興時做了什么動作?(那我們一起來學(xué)拍拍手的動作)

        師:歌曲里面的小朋友很高興的唱歌,那我們應(yīng)該用什么樣的心情來唱歌啊。(表揚(yáng)語:小朋友真棒)

        5.動作創(chuàng)編

        師:歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的`動作,那你高興時你會做什么動作啊,那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松,很輕快,臉上是笑的,那我們用很輕松,很輕快的聲音來唱出你高興的心情。

        師:那你生氣時你會做什么動作?那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧,生氣的聲音很緊張,比較快,那我們用緊張,比較快的聲音來唱出你生氣的心情。

        師:那你傷心時你會做什么動作?那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢,那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。

        師:那我們把剛才演唱的三段歌曲,連起來完整的演唱一遍。

        師:今天小朋友表現(xiàn)的都很好,今天我們學(xué)的歌曲有三種心情,你最喜歡哪一種,為什么?

        教師小結(jié):老師也喜歡高興的心情,我們要保持好高興的心情,高興的心情會給我們帶來健康,快樂,老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園,高高興興的跟同伴們一起玩。

        師:今天我們把這首表情歌學(xué)會了,那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。

        6.自然結(jié)束

        課后反思:

        本次教學(xué)活動學(xué)習(xí)歌曲《表情歌》的教學(xué)目標(biāo)是,不但讓幼兒學(xué)會歌唱歌曲表演歌曲,而且讓幼兒在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)各種編新歌詞演唱,并嘗試用不同的表情表現(xiàn)不同的情緒。

        音樂是孩子的天性,為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作,當(dāng)各種表情的參考圖出現(xiàn)在幼兒眼前時,讓幼兒激起興趣的同時,也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后,我在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。組織教學(xué)——游戲?qū)搿獙W(xué)唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外,以幼兒最喜愛的游戲方式導(dǎo)入,激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情也是亮點之一,當(dāng)老師出示圖片幼兒就做相應(yīng)的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。

        但我也體會到了本次活動的不足之處,由于老師的語速太快,讓幼兒聽的不是很清楚,在今后的教學(xué)當(dāng)中老師應(yīng)該要放慢速度,這樣幼兒聽清楚了才能學(xué)到東西,還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強(qiáng),導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學(xué)活動中,要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。

      大班表情的教案12

        一、設(shè)計意圖

        大班下期的幼兒思維異常活躍,在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作,他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品,因為立體的藝術(shù)作品更生動,更有趣味性!為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī),利用紙彈簧,把面部的五官生動的表現(xiàn)出來,給人一種新的視覺效果;顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

        二、活動目標(biāo)

        1、幼兒欣賞各種表情圖片,感受面部豐富的表情并把握其特點。

        2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品,體驗美術(shù)活動的樂趣。

        三、活動準(zhǔn)備

        課件、美工材料(棒膠、剪刀、彩筆),廢舊雜志的人物肖像,紙條若干

        活動重點:幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官,并畫出剪下。

        活動難點:制作紙彈簧時要注意折疊整齊,才會起到更好的彈簧效果。

        四、活動過程

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:老師今天帶來一個故事,在聽故事之后,你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情?”

        1、請幼兒欣賞故事,并回答問題。(有憂郁、哭泣、開心、生氣。

        2、老師還帶來了許多種表情圖片,請大家欣賞。

       。ǘ┬蕾p老師帶來的各種表情圖片(播放PPT),請有幼兒說一說各種表情,五官有什么變化?

        1、講述各種表情

        微笑:眼睛瞇瞇的,嘴巴變成彎彎的一條縫,向上翹。

        大笑:眼睛擠住,嘴巴張的很大,漏出滿口的牙。

        害怕:眼睛瞪得很大,嘴巴也張得很大。

        難過:眉頭皺著,嘴巴撅著

        哭泣:嘴巴向下咧著,滿臉淚水

        邪惡的笑:嘴巴是彎彎的向上翹,微笑的樣子,可是眼睛確是惡狠狠的。

        2、小朋友們說一說經(jīng)?藓媚?還是經(jīng)常笑好呢?(使幼兒知道良好的'心情有益健康,教育幼兒要保持良好的心態(tài),做一個快樂的人)。

        (三)教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求:

        “你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢?”

        1、出示范畫請幼兒欣賞

        (1)出示一幅廢舊雜志的人物肖像,請幼兒說說這是什么表情?

        (2)再出示一幅彈簧畫作品,請幼兒再說說是什么表情?這幅畫是怎么制作完成的?(引出彈簧畫的名稱:先在白紙上畫出眼睛、嘴巴,然后剪下來,中間用紙彈簧連接起來,這就叫做彈簧畫)。

       。3)教師重點示范紙彈簧的折法,注意折疊整齊。

       。4)把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上,再粘到雜志的肖像上。

        2、幼兒開始制作,教師輔導(dǎo)。

       。1)可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。

       。2)提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。

        (3)請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞,并講述自己的作品。

        五、活動結(jié)束

        1、

        2、

      大班表情的教案13

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

        2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

        3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

        4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

        5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

        活動過程:

        一、 引出課題

        1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

        2、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

        3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

        二、 示范作畫

        1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

        2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

        3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

        4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

        5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

        三、 幼兒作畫

        1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

        2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

        四、 評析作品

        1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

        2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

        3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

        4、請幼兒以黑板上的.三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

        活動反思:

        課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理,在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

        課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文,我在請學(xué)生讀課文之后相互討論:達(dá)爾文是個怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后,我又接著這樣問:他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問,喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇,使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

        帶著這樣的情感,我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,想象自己處于現(xiàn)場,我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物,此舉激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后,我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文,把那種“奇怪”的感覺說出來?矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀:

        “奇怪,我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的,怎么會在這個島上就看不見呢?”“到底是什么原因呢?”從語氣到表情,天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上,老師悄悄過渡:“是啊,到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文,尋找答案。

        在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時,我問:你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語看出來的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”,可是惠澤卻把小手舉得高高:“老師,我有補(bǔ)充!”他的小臉因為激動而漲得通紅,“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察,他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然,他已經(jīng)把自己想象成主人公了!皩ρ剑容^也要仔細(xì)專心的,不然是比不出來的”黃宏接著說

        在這樣的課堂探討氛圍中,我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了,當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時候,他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力,為科學(xué)家的精神所感動。

        雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美,但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

        小百科:表情是一個漢語詞語,拼音是biǎo qíng,意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進(jìn)行交流,并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。

      大班表情的教案14

        【活動目標(biāo)】

        1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的,并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。

        2、回憶各種情感體驗,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。

        3、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

        4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

        【活動準(zhǔn)備】

        1、油畫筆、水粉顏料。

        2、電腦、兩段不同的音樂(喜洋洋、二泉印月)。

        3、歌曲:笑比哭好。

        【活動過程】

        1、談話,導(dǎo)入活動。

        今天這么多的客人老師來看我們了,你們心里感到怎么樣?

        劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的?

        哦,嘴角翹翹的,眼睛瞇瞇的,臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。

        那我們除了高興、快樂的表情,還會有什么表情呢?(幼兒講述)

        2、對著鏡子畫表情。

        表情的種類非常豐富,有快樂的、難過的.、害怕的,我們可以對著鏡子做一做不同的表情,瞧,(教師示范)我高興的時候鏡子里也有一個高興的我,我可以用筆對著把它畫下來。

        你們想不想試一試?那我們就過來找個合適的位置做一做,并把它畫下來。

        3、看著圖畫講表情。

        我們坐下來說一說吧!你畫的是什么表情?還有誰畫的也是這種表情?什么事情會讓你覺得很**?誰畫的是與他們不同的表情?還有誰畫的也是這種表情?什么情況下你會感覺**?是什么事讓你覺得**?

        4、你說我講談表情。

        在這么多的表情中,你認(rèn)為什么表情讓人看了最舒服呢?

        那如果你不開心的時候或別人不高興的時候,會想什么辦法開心起來呢?

        5、聽著音樂做表情。

        剛才我們畫了、講了各種各樣的表情,老師這兒還有二段好聽的音樂呢,里面也藏著不同的表情呢,你們聽!

        你們聽到這二段音樂里藏著什么表情?邊聽可以邊做不同的表情。

        讓我們聽著這首歌,和好朋友一起做一做各種表情吧!

        【活動延伸】

        你們聽了二段音樂,做了不同的表情,覺得哪種表情讓人感到很開心,叔叔阿姨也覺得是笑的表情好,所以他們還編了一首歌,叫《笑比哭好》,讓我們一起聽一聽。(放音樂)我們回家后告訴爸爸媽媽,讓他們也知道笑比哭好。

        活動反思:

        本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚,參與的積極性很高,也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒,個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在活動環(huán)節(jié)時用時稍長,導(dǎo)致后面幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務(wù)!

      大班表情的教案15

        活動目標(biāo):

        1、回憶、交流自己在哈哈鏡中看見的變化,充分體驗其中的樂趣。

        2、主動擴(kuò)展、整理經(jīng)驗,選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)不同表情的自己。

        3、能有始有終地完成涂色任務(wù),保持畫面的整潔。

        4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

        活動準(zhǔn)備:

        1、幼兒照過哈哈鏡,觀察過自己在哈哈鏡中的變化。

        2、各種變形的五官小圖片。

        3、幼兒用書:《各種表情的人》。

        活動過程:

       。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒回憶自己在哈哈鏡中的變化,引出話題。

        教師:你們照過哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的你是什么樣的?表情發(fā)生了什么樣的變化?

       。ǘ┙處煶鍪居變河脮,引導(dǎo)幼兒討論不同表情的五官變化。

        1、教師:你看了什么樣的表情?這個表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴變成什么樣了?我們來學(xué)一學(xué)。你還見過什么樣的表情?五官是怎么變化的?

        2、請幾名幼兒表演各種滑稽表情,引導(dǎo)其他幼兒細(xì)致觀察他們五官的變化。

        (三)教師出示各種變形的五官小圖片,引導(dǎo)幼兒在拼五官的過程中討論繪畫各種表情的方法。

        1、教師:怎樣表現(xiàn)各種表情的人呢?怎樣畫各種表情的人的五官呢?

        2、出示各種變形的五官小圖片,引導(dǎo)幼兒邊擺邊扳手五官和表情之間的關(guān)系。

        (四)出示幼兒用書,幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

        1、教師:請你創(chuàng)作一副你喜歡的人物表情頭像。

        2、在構(gòu)圖上提醒幼兒要把頭像畫得大一些,把紙面畫滿,涂色均勻。

        (五)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流教師:你畫了一個什么表情的人?五官發(fā)生了怎樣的變化?

        活動延伸:

        將幼兒的作品張貼展示區(qū),豐富相關(guān)認(rèn)知。

        活動反思:

        課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察,發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理,在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

        課文的`第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文,我在請學(xué)生讀課文之后相互討論:達(dá)爾文是個怎樣的人?“著名”是什么意思?還可以換成什么詞?在學(xué)生交流反饋之后,我又接著這樣問:他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢?這樣的提問,喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇,使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

        帶著這樣的情感,我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,想象自己處于現(xiàn)場,我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物,此舉激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后,我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文,把那種“奇怪”的感覺說出來?矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀:

        “奇怪,我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的,怎么會在這個島上就看不見呢?”“到底是什么原因呢?”從語氣到表情,天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上,老師悄悄過渡:“是啊,到底是什么原因呢?達(dá)爾文想不想弄明白?那他又是怎樣做的呢?”學(xué)生帶著問題朗讀課文,尋找答案。

        在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時,我問:你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎?你是從哪些詞語看出來的?大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”,可是惠澤卻把小手舉得高高:“老師,我有補(bǔ)充!”他的小臉因為激動而漲得通紅,“我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察,他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然,他已經(jīng)把自己想象成主人公了!皩ρ,比較也要仔細(xì)專心的,不然是比不出來的”黃宏接著說

        在這樣的課堂探討氛圍中,我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了,當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時候,他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力,為科學(xué)家的精神所感動。

        雖然在我的這個設(shè)計與實施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美,但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

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