【熱門】大班語言教案四篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
目標(biāo)：
通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
準(zhǔn)備：
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）
過程：
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）
1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情
四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童
1、小紙人會飛之后，認(rèn)識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E—MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦？
2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論：為什么他們這么苦，還要堅持念書？
我們馬上要念小學(xué)了，應(yīng)該怎樣做呢？
教師小結(jié)
活動反思：
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情。
通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們，你們有沒有想過要飛��？為什么想飛？”隨著簡單的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍(lán)天上飛翔。因此，孩子們理解小紙人的.心愿和行動�；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進(jìn)行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想？怎么做？當(dāng)你飛上藍(lán)天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛！”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時，我發(fā)現(xiàn)，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言，用自己的語言抒發(fā)著情感。
所有的孩子都參與到了活動中，孩子們在講述、表演、討論中表達(dá)著自己的感受，活動取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法，用表演來再現(xiàn)這樣的場景，讓幼兒有感而說，有感而發(fā)。
二、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時，用自己的語音、語調(diào)和肢體，表達(dá)了小紙人真切的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅加入自己的想法，并能有感情地進(jìn)行表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱式的講述，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中，深有體會，才能成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo)
1、在觀察交流的過程中，感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來的舒適感。
2、體會身邊的人愛自己的情感。
活動準(zhǔn)備
1.課-圖片：幼兒園工作人員，打掃衛(wèi)生。
活動過程
一、談話
1、教師：我們小朋友雙休日休息在家，每天放學(xué)也要回家，那我們在家里的時候都做了些什么事情呀？
�。ㄓ變褐v講在家里所做的一些事情。）
2、教師：你們想不想知道老師休息在家的時候做了些什么？
�。ㄗ層變翰虏隆⒄f說。）
3、教師：我喜歡把我的家里打掃的干干凈凈，讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗回顧，感受家人的愛
1、你們家誰也像老師一樣在忙呢？
�。�1）奶奶是怎么燒飯的呀?
（2）飯飯做好了，給誰吃的呀？爸爸媽媽，爺爺奶奶，給所有家里的人吃的.那你要對奶奶說什么？奶奶謝謝你；奶奶你辛苦了。
（3）媽媽怎么洗衣服的呀？
教師：好！我們一起來幫媽媽洗一洗，搓一搓。衣服晾起來，拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對媽媽說什么？媽媽我愛你。
�。�4）爸爸是怎么拖地板的.？
教師：我們一起來拖一拖，沾點水，前拖拖托托，后拖拖。地板拖的真干凈，家里人回來一看，哇！家里真干凈，住得真舒服。
�。�5）爸爸媽媽上班很辛苦，回到家還要這么辛苦忙碌，這是為什么呀？
教師：其實呀，爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升：我們真幸福，有這么愛我們的家人，他們不嫌辛苦不怕累，讓我們住上干凈整潔的房子，吃上營養(yǎng)豐富的飯菜，讓我們健康快樂的長大！
�。�1）我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎？
�。�2）教師：來孩子們，我們做家務(wù)嘍！學(xué)一學(xué)家里人的勞動（洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動靜交替，活躍氣氛）
三、在幼兒園也有很多在忙碌的人
請你說一說：他們在忙什么？
1、食堂廚師和阿姨，他們每天很早來幼兒園，然后他們要對廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點鐘就來幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒有洗干凈，體溫是不是正常。還經(jīng)常來看我們吃午飯，看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測視力、量身高呢！
3、教師：為了能讓我們的小朋友健康快樂地成長。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查，對她要有禮貌，你們說對嗎？
4、保安叔叔：每天很早起床來到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查，確保安全。
然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.細(xì)致觀察圖片，能按自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點地講述。
3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。
活動重點：
觀察畫面，并能用完整的語言描述故事情節(jié)。
活動難點：
幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
師：今天楊老師請來了兩位小客人，猜一猜它是誰?"四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭，壽命長，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動物。
二、打亂順序，逐圖觀察講述
(一)出示圖片一
1.師：小朋友看一看，小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動作)
2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)
(二)出示圖四
師：現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)
(三)出示圖二、圖三
1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個別說)
2.兩只烏龜想了個什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看，烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)
3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。
4. 你覺得烏龜想的.辦法怎么樣?為什么?
三、欣賞課件，老師講故事
(一)欣賞故事
師：讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件，欣賞故事)
(二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)
(三)戴頭飾表演故事。
其他幼兒講故事，個別幼兒扮演烏龜，大熊進(jìn)行表演。
四、根據(jù)故事內(nèi)容，老師提問，幼兒動腦筋回答
(一)提問：聽了這個故事，小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么
(二)提問：我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)
五、活動結(jié)束
師：今天我們聽了這么好聽的故事，又碰到了這么勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!
活動反思：
具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過：在小學(xué)教育中，學(xué)生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：
1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點，精心設(shè)計自己的提問，吸引學(xué)生積極思考，熱烈討論，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們討論熱烈：
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會飛呢?”
--------“烏龜飛起來了嗎?”
這一個個有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱情。
2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點點的智慧火花，不失時機(jī)地給予積極評價，合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調(diào)皮好動的男同學(xué)站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機(jī)，在班上好好地表揚(yáng)他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學(xué)生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：
-------因為烏龜想到天上去看一看。
-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?
-------因為烏龜想：飛起來一定很舒服!
-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解呢?
3、教師要抓住時機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說、會說。
在學(xué)生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的辦法個個新穎獨特，無不展現(xiàn)著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性，并要求他們認(rèn)真傾聽，仔細(xì)辨別游戲中的指令性語言。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
活動過程：
一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個字作新詞的頭一個字。
2、不會組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行組詞練習(xí)，教會幼兒按規(guī)則進(jìn)行組詞活動。
師：教師先說一個詞語 “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時，教師要及時給予適當(dāng)?shù)腵啟發(fā)和引導(dǎo)，擴(kuò)散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進(jìn)行。
4、教師組織幼兒開展游戲活動。
師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個別能力較弱的幼兒答不上來時，可請大家?guī)兔�，回答正確后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價。
三、活動結(jié)束。
師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個大雪球，現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。
師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動氣氛推向高潮。
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