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小班下學期故事猴王吃西瓜教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小班下學期故事猴王吃西瓜教案，歡迎閱讀與收藏。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇1
活動目標：
1.能聽懂并學說普通話;
2.能用簡單、完整的句子進行自我表達;
3.通過聽故事，感受故事帶來的樂趣。
活動重點：
能聽懂并學說普通話。
活動難點：
用簡單、完整的句子進行自我表達。
活動準備：
課件《猴王吃西瓜》
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認真聽哦!
二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣
有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣東西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!
小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告。可是這個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?
哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!
猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”
誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!
這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”
小毛猴剛說完，一只自認為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當然是吃皮嘍。我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”
于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的'果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。
活動延伸：
小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!
故事：
很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王。可是猴王不會吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇2
活動準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、新品種西瓜一個。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
活動過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題
評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的`；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結(jié)果，以達到相互交流的目的。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點
1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
設(shè)計意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
活動目標：
1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優(yōu)點。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇3
一、活動目標：
1、遇到困難，要動腦筋。
2、與同伴分享，并得到快樂。
二、活動準備：
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
（二）基本部分：
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，并回答問題。
�。�1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。
�。�2）蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的`好朋友幫他想的什么辦法嗎？（想）我們來聽一聽。（教師講述故事）
問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
�。�3）蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。（教師講述故事）
（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？
�。�5）蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的呢？
（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
3、音樂游戲
請小朋友跟著老師動起來。
（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇4
設(shè)計背景及理論依據(jù)：
西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動有趣，非常適合中班的孩子�！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動改編自南師大出版《幼兒園動整合課程》中班下冊中“頑皮一夏”這一主題，重點涉及到語言和社會、健康三大領(lǐng)域。《綱要》中提出，要以幼兒作為活動的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，所我保留了原活動設(shè)計的三大目標。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：
1、讓孩子操作在前，有足夠的實踐經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來體會蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。
2、幼兒聽故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗樂觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。
3、最后一個環(huán)節(jié)我將原設(shè)計的“評一評”改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動的第一個環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗到成功的快樂。
活動目的：
1、傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。
3、體會故事樂觀積極的情感。
活動重點：
傾聽并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。
活動難點：
結(jié)合生活經(jīng)驗，想出幫助蛤蟆的新方法。
活動準備：
1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤5個；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。
活動過程：
一、導入活動：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導幼兒小組合作，大膽運用工具。
1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開。在使用工具時一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。
2、幼兒分組探究打開西瓜的方法，教師巡回指導。
指導重點：活動實錄
1）在活動中幼兒自主探究情況良好時，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動性。
2）當我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時，我通過提問啟發(fā)“想一想，怎么才能打開西瓜呢？試一試，這些工具能打開西瓜嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法？”等等
3）對于探究到方法的孩子，分別問一問“你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開。
3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開了西瓜，有些小組沒有打開，但是，都沒有關(guān)系，因為你們都是愛動腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。
1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽故事。
2、聽完后提問：
故事聽到這，汪老師要考考你們了！
1）誰種的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？
4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開心）
5）我們一起來幫助蛤蟆想辦法好嗎？
3、請幼兒大膽說出自己幫助蛤蟆的辦法，以個別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）
4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們再一起來看看蛤蟆最后吃到西瓜了嗎？
三、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導幼兒體驗蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會故事樂觀積極的情感。
提問：
1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的`？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個水龍頭？
3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒有一個人吃？它是怎樣做的？
4、小蛤蟆遇到困難時是怎樣做的？它有沒有灰心、氣餒？
5、你喜歡故事里的蛤蟆嗎？為什么？
活動過程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。
四、結(jié)束活動：幼兒品嘗西瓜。
教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開西瓜，還認識了積極樂觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到西瓜的。在活動剛開始的時候，有的小朋友沒有打開西瓜，可是沒有關(guān)系，你們看，老師還為你們準備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓我們一起來吃西瓜吧！但是，我們在品嘗西瓜的同時一定要注意文明、安靜地進餐，好嗎？（輔導教師一起幫助幼兒切西瓜）
幼兒品嘗西瓜時，我進行隨機引導“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請你和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告訴老師和小朋友。”
五、延伸活動：
1、區(qū)域活動：
美工區(qū)：
1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當做拼貼畫的材料。
2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜
益智區(qū)：
1、展示兩個大西瓜，請幼兒比一比哪一個西瓜比較大，抱抱看哪一個比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來做什么。
2、日�；顒樱嘿徺I不同品種的西瓜幼兒在點心時間品嘗。
3、親子活動：請家長指導幼兒完成學習單第45夜《圓圓國》，并找不同的水果來切一切，看看切出來是什么形狀。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇5
活動目標：
1、學習傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出幫助蛤蟆的新辦法。
活動準備：
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
活動過程：
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急��！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？
�。ㄓ變鹤杂上胂蟆⒅v述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。
師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的`？
師小結(jié)：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。
師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)心別人。
小班下學期故事猴王吃西瓜教案 篇6
活動目標：
1、認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
3、體驗音樂活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動重難點：
活動重點：
認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。
活動難點：
能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
活動準備：
1、音樂《大鼓和小鼓》
2、自制音樂圖譜《吃西瓜》
活動過程：
一、活動導入
1、師：小朋友，夏天天氣很熱的'時候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）
2、老師天氣熱時，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！
3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請幼兒回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。
6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。
過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。
二、活動指導
�。ㄒ唬┬蕾p音樂
1、教師播放音樂
小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）
2、說一說音樂
�。�1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請幼兒回答。
�。�2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們怎么吃西瓜）
�。�3）師小結(jié)：是的�！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。
�。ǘ┏鍪緢D譜，學習吃西瓜
小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學習吃西瓜。
1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。
2、講解“0”在音樂中表示休止。
3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。
4、請小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。（可幼兒表演的情況再來一次）
�。ㄈ﹦�(chuàng)編動作
剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢？
1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。
如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當?shù)肚性谑直凵�；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點頭來表示。
2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。
3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。
4、做音樂游戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。
三、活動結(jié)束
師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。
教學反思：
這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。
可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。
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