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    2. 小學(xué)語文S版四年級下冊第八冊:《巴斯德征服狂犬病》教案

      時間:2022-04-07 20:42:45 教案 投訴 投稿
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      小學(xué)語文S版四年級下冊(第八冊):《巴斯德征服狂犬病》教案

        作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文S版四年級下冊(第八冊):《巴斯德征服狂犬病》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小學(xué)語文S版四年級下冊(第八冊):《巴斯德征服狂犬病》教案

       。劢虒W(xué)要求]

       。保懈星榈乩首x課文,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué),造福人類的崇高品質(zhì)。

       。玻私獍退沟抡鞣袢〉脑蚝瓦^程,體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情,進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

        3.認(rèn)識9個字,會寫13個字。理解帶有生字的詞語。

        [教學(xué)重點(diǎn)]

        1.品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情,進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。

        2.了解課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按時間順序敘事的寫作方法。

        [教學(xué)難點(diǎn)]

        1.理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化,感受他崇高的品質(zhì)。

        2.搏的右上最后一筆是橫折,不是橫著鉤;區(qū)別搏與博

        3.了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。

        [教學(xué)時間]

        三課時

        [教學(xué)準(zhǔn)備]

        1.巴斯德的有關(guān)介紹資料

        2.課件

        3.生字、詞語卡片

        [教學(xué)過程]

        第一課時

        一.教學(xué)內(nèi)容:

        初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字,提出問題。

        二.教學(xué)步驟:

       。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:布置學(xué)生查找有關(guān)巴斯德與狂犬病的資料。

        [進(jìn)入本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自己查找資料的能力,教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,拓展學(xué)習(xí)空間。]

        (二)談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1.今天我們要認(rèn)識一位聞名世界的人物,他就是

        2.板書課題:巴斯德

        3.經(jīng)過查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個人了,誰愿意說一說你了解的情況?

        4.課件出示鏈接資料:

        5.課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書,齊讀課文第一自然段。

        6.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事?

        7.板書:征服狂犬病

        8.齊讀課題:

        9.理解:征服

        10.交流對狂犬病的了解。

        課件出示:指名讀

        狂犬。

        人和各種動物都可感染,其病原是狂犬病病毒。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識紊亂,攻擊人畜,最后發(fā)生麻痹而死亡,因此又稱瘋狗病。

        狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒,并隨唾液向體外排出。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10~15天,至癥狀消失后的6~7個月內(nèi),唾液中都可含有病毒,因此,當(dāng)動物被病畜咬傷后,就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓,其唾液中也可含有病毒,當(dāng)它們舔人或其他動物,或與人生活在一起時,也可使人感染發(fā)病。除此之外,很多野生動物,如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后,不僅可發(fā)病死亡,而且還可擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠,感染狂犬病病毒后,它們經(jīng)常襲擊人畜,使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣,也可引起人畜的呼吸道感染。野生動物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見,狂犬病的感染途徑不像過去既認(rèn)為的只是通過咬傷感染。

        11.再讀課題:

        12.引導(dǎo)質(zhì)疑:你對題目中的哪個詞最感興趣?

        13.導(dǎo)入:帶著對這個問題的思考讀讀課文。

       。垡龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,帶著問題讀書,養(yǎng)成邊讀書,邊思考的習(xí)慣。]

       。ㄈ┏踝x課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。

       。保杂勺x課文,用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識生字、理解詞語。

       。玻畽z查生字認(rèn)讀情況:

       。1)指名分部分朗讀課文,正音。

       。2)板書字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié):如:潛、孜、靡、

       。3)課件出示會認(rèn)字:齊讀正音。

       。常畬W(xué)習(xí)生字

       。ǎ保┳詫W(xué)生字,質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。

       。鄢浞职l(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力,運(yùn)用已有的知識、能力解決生字、新詞的學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥、輔導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。]

       。ǎ玻┲攸c(diǎn)指導(dǎo)博、區(qū)分博與搏

        課件出示:博的筆順,通過重點(diǎn)筆畫變色強(qiáng)調(diào)有上邊的橫折不要寫成橫折鉤。

        課件演示:殘右上兩筆橫稍斜,不是撇。

        課件出示:博與搏的組詞練習(xí),進(jìn)行比較。

       。ǎ常⿻鴮懮。

        (4)布置作業(yè):抄寫生字、新詞。

        第二課時

        一.教學(xué)內(nèi)容:研讀課文,朗讀課文

        二.教學(xué)步驟:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字、新詞:

        指名讀生字、詞卡片(或課件出示)

        (二)整體感知,理解征服

        1.自由讀課文,繼續(xù)思考課題中征服一詞說明什么?

        2.交流認(rèn)識。

        3.理清文章寫作順序:課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的?

        4.默讀課文,劃出文中表示時間的詞語。

        5.小結(jié):課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過。

       。ㄈ┭凶x課文2、3自然段:

        1.讀了這兩個自然段,你了解到了什么?(狂犬病很可怕)

        2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。

        (1)抓住重點(diǎn)詞語理解:一旦數(shù)日之內(nèi)便會死亡、極為罕見、無數(shù)人、談‘犬’色變。

       。2)學(xué)生互相評讀。

        [引導(dǎo)學(xué)生正確互相評價,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn),善意提出意見。重視人文素養(yǎng)的提高。]

        3.引導(dǎo)學(xué)生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮,并讀出感情。

       。1)自由讀,感悟巴斯德的情感變化。

       。2)指名對比讀,引導(dǎo)學(xué)生聽讀、評議:他們讀得是否一樣?你聽出怎樣的感情?

        (3)你想怎樣讀?

        [尊重學(xué)生的個體感受,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、思考的習(xí)慣。]

       。4)再評議、朗讀過程中理解五年、孜孜不倦、終于,感受征服狂犬病的艱難;同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑,理解其崇高的責(zé)任心。

        4.小結(jié):巴斯德經(jīng)過長達(dá)五年的時間,經(jīng)過艱辛的努力,終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步,但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬?我們接著看課文。

       。ㄋ模┭凶x課文412自然段

        1.整體感知:自由讀412自然段。

        思考:這部分內(nèi)容講述的是一件什么事?從這件事情經(jīng)過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人?

        2.研讀感受:

        課件出示自學(xué)提綱:

       。1)默讀課文,劃出表示巴斯德情感的語句

        (2)反復(fù)品讀感悟:從這些情感變化你中體會到什么?

       。3)怎樣讀好這些語句?

        3.小組交流自己的感受。

       。1)代表匯報本組對某一語句的理解。

       。2)采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語句。

       。3)其他組評議、補(bǔ)充。

        [在學(xué)生匯報、補(bǔ)充和朗讀評議過程中,教師隨機(jī)出示課件,投影相關(guān)語句,引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行感受交流和朗讀,體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責(zé)任心。充分展開師生互動、生生互動的活動,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情,在互動中提高認(rèn)識,加深理解。]

        4.朗讀自己最感動的句子。

        (五)總結(jié):

        可見出示名言和補(bǔ)充資料:

        告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧,我的唯一力量就是我的堅持精神。巴斯德

        巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅持精神,巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。

        作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易巴斯德(LouisPasteur,1822-1895),一生進(jìn)行了多項(xiàng)探索性的研究,取得了重大成果,是19世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一。他于1843年發(fā)表的兩篇論文雙晶現(xiàn)象研究和結(jié)晶形態(tài),開創(chuàng)了對物質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的研究。1856年至1860年,他提出了以微生物代謝活動為基礎(chǔ)的發(fā)酵本質(zhì)新理論,1857年發(fā)表的關(guān)于乳酸發(fā)酵的記錄是微生物學(xué)界公認(rèn)的經(jīng)典論文。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。由于巴斯德的開創(chuàng)性研究工作,他甚至還成功地挽救了法國處于困境中的釀酒業(yè)、養(yǎng)蠶業(yè)和畜牧業(yè)。

       。┎贾米鳂I(yè):繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料,有關(guān)動物病毒對人體的危害及預(yù)防把辦法。

        [引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。]

        第三課時

        一.教學(xué)內(nèi)容:鞏固復(fù)習(xí)、交流資料,寫出防病措施。

        二.教學(xué)步驟:

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字新詞:

        1.讀生字卡片。

        2.讀詞語。

        (二)歸納文章結(jié)構(gòu):

        1.回憶文章寫作順序。

        2.完成課后49頁練習(xí)。

       。ǎ保┳约和瓿。

       。ǎ玻┓答伓ㄕ

       。ㄈ┙涣飨嚓P(guān)資料:

        1.小組交流。

        2.個人展示。

        (四)匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。

       。ㄎ澹┓e累詞語

        1.填寫詞語花籃。

        2.交流自己欣賞的詞語。

       。常瓕懺~語。

       。┞爩懺~語,反饋、糾正。

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