聽診器的由來(lái)教案設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的聽診器的由來(lái)教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的經(jīng)過(guò)。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長(zhǎng)大為人類做貢獻(xiàn)的理想。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　電腦、CAI課件

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一、)導(dǎo)入：

　　1、(出示一幅圖)同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎?對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。(板書：聽診器)

　　2、(簡(jiǎn)介聽診器)聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

　　3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽診器的由來(lái)》。(板書)請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　4、讀了課題后，你想知道些什么?

　　(二、)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1、同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰(shuí)

　　(2)他為什么想到要發(fā)明聽診器?

　　(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的?

　　2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書解決，大家有信心嗎?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：(電腦演示)自學(xué)要求：

　　(1)自由地、大聲地朗讀課文，思考第一個(gè)發(fā)明聽診器的人是誰(shuí)?

　　(2)他為什么要發(fā)明聽診器?

　　(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的?并用鉛筆在書上做上記號(hào)。

　　(4)完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。

　　(三、)檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

　　1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題?大家同意他的看法嗎?請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的?你能讀讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。(板書：創(chuàng)造了第一個(gè)聽診器)

　　2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢?你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢?老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。(板書：難過(guò))

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學(xué)之父。

　　3、(電腦演示書上插圖)大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫了圖上的內(nèi)容?我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的意思?好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。(板書：吸引試了試)

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來(lái)試一試，好嗎?

　　請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎?太有意思了。

　　(四、)指導(dǎo)朗讀

　　接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它?

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：(電腦演示)

　　1、只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!

　　老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞?試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了。

　　這里為什么要用!號(hào)呢?

　　(五、)總結(jié)全文。

　　正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。

　　(六、)指導(dǎo)課外閱讀。

　　課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎?好!我們來(lái)交流交流吧。

　　如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

　　最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中勤觀察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

　　板書：

　　10、聽診器的由來(lái)

　　雷奈克 (難過(guò) 吸引 試了試)

　　創(chuàng)造了聽診器

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