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中班語言公開課捉迷藏教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班語言公開課捉迷藏教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言公開課捉迷藏教案1
設(shè)計(jì)思想：
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識�！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。
2.理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖及立體移動(dòng)教具
2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
活動(dòng)過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么?
2.幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方?
3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
(1)誰和你在捉迷藏?
(2)有哪些顏色和太陽在捉迷藏?
4、欣賞散文第二遍后提問：
(1)誰把太陽的眼睛蒙起來了?
(2)黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?
(3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的.?(理解詞：靜悄悄)
(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的……有的……)
(5)后來誰把手帕解開了?
(6)為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹?
教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去?
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏(播放配樂散文)
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
中班語言公開課捉迷藏教案2
活動(dòng)背景：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗(yàn)成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
活動(dòng)過程：
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?
太陽也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰一起玩呢?
讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。
(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)
二、完整地欣賞散文詩。
老師有表情的朗誦散文詩《捉迷藏》。提問：
散文詩的題目是什么?
誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)
你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?
(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩的名字和主要角色，對散文內(nèi)容有了初步的感知。)
三、再次欣賞散文詩全文(配樂、動(dòng)畫)
通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)
用什么蒙的?(長長的手帕)
太陽數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的?
通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了?
躲在哪里?
師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽有沒有找到它們?
(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩的意境。)
四、完整地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。
師：這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細(xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。
1.一邊看動(dòng)畫一邊念。
2.一邊操作標(biāo)記一邊念。
(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩中的語句表現(xiàn)出來。)
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì)來捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2.幼兒分組活動(dòng)：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
六、共同欣賞詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。
1.根據(jù)自己的'作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。
2.分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸：
游戲：捉迷藏
1.師講解游戲規(guī)則。
教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子，玩捉迷藏的游戲，太陽邊找邊說：“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子，你在哪里?
幼兒回答“哎，我在xx里。”
2.開展游戲。
3.交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(通過游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。)
活動(dòng)反思：
孩子們在活動(dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩歌”的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
中班語言公開課捉迷藏教案3
設(shè)計(jì)背景
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、立體畫一幅(里面畫有：藍(lán)天、白云、太陽、樹木、花、草);
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;
3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
說一說：捉迷藏
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認(rèn)識。
3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個(gè)躲，一個(gè)找的游戲。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師：捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：
教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)
教師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請個(gè)別幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”，然后再集體說一說。
過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。
6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”。
三、游戲：捉迷藏
過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)
2、請小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在××里”。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”，并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣�；顒�(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“×色躲在××里”�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，孩子們能用完整的語言說出：“×色躲在××里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識的.對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來××”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒!”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么**的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí)，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動(dòng)我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié)，讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去，有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”，如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識再玩游戲，或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!
中班語言公開課捉迷藏教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。
2、通過電腦動(dòng)畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達(dá)自己的意見和想象、喜歡文學(xué)作品，樂意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂的電腦動(dòng)畫。
活動(dòng)過程：
一、欣賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容
1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì)躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”
“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的'對不對了�！�
2)、完整欣賞散文詩
提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫欣賞散文詩，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩�！澳銈兿矚g這首詩嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍�！�
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
中班語言公開課捉迷藏教案5
設(shè)計(jì)思想：
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識。《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語言能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來的愉快情緒。
2.理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖及立體移動(dòng)教具
2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.
3.云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
活動(dòng)過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境：這里有什么?
2.幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方?
3.欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
(1)誰和你在捉迷藏?
(2)有哪些顏色和太陽在捉迷藏?
4、欣賞散文第二遍后提問：
(1)誰把太陽的眼睛蒙起來了?
(2)黑夜把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?
(3)顏色們都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解詞：靜悄悄)
(4)為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的……有的……)
(5)后來誰把手帕解開了?
(6)為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜砹?
教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去?
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏(播放配樂散文)
請幼兒選擇一種自己喜歡的.顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
中班語言公開課捉迷藏教案6
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，"捉迷藏"是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡�！蹲矫圆亍愤@篇散文正適合幼兒的這一興趣特點(diǎn)，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片：
太陽、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
五、活動(dòng)過程:
1.出示蒙眼的太陽提問：這是誰?它怎么啦?為什么太陽要蒙眼睛呢?它會(huì)和誰一起玩捉迷藏呢?
2.出示ppt提問：這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
六、活動(dòng)延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
七、教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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