《昆蟲》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《昆蟲》教案，歡迎大家分享。

《昆蟲》教案1

　　活動目標

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲基本特征和習性。

　　2.了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3.知道愛護益蟲，消滅害蟲。

　　活動準備

　　 1.趣味練習：正確說出昆蟲的名字

　　2.趣味練習：制作夏季昆蟲

　　趣味練習

　　活動過程

　　 一、趣味練習導入課題

　　1.教師：小朋友，你知道哪些昆蟲呢？請你說一說。

　　2.教師：你們看看圖片上這些昆蟲，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

　　1.圖上這些昆蟲它們叫什么名字？

　　2.它們是什么樣子的？

　�。�頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀？有幾對腳？）

　　3.它們生活在什么地方？吃什么？

　　4.它們有哪些地方是相同的'？它們共同的名稱叫什么？

　　5.還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？

　　小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。

　　昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；

　　腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）

　　有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益蟲、害蟲

　　1.你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2.有哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　3.蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

　　教師：蝴蝶在幼蟲時有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　1.我們該怎樣對待昆蟲？

　　2.小結(jié)：我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，

　　不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、趣味練習

　　制作夏季昆蟲手冊，說說昆蟲的秘密。

《昆蟲》教案2

　　教學目標

　　1、 在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、 仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、 熟悉昆蟲的.定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　教學準備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學過程

　　1、 什么是昆蟲 （出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　�。�1）昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

　�。�2）昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

　　3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

　　教學反思

　　千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學習興趣。

《昆蟲》教案3

　　活動目標：

　　1、學習看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。

　　2、在看圖列算式的過程中積累加減運算的經(jīng)驗。

　　3、能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖4幅。

　　3、幼兒操作單。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，看看那兒有什么？

　　二、學習解答加減應用題并列式計算

　　1、學習解答加法應用題。

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）

　　師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）

　　師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）

　　師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）

　　師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

　　師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因為又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有）

　　師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

　　2、學習解答減法應用題

　　師：小朋友學得認真，把掌聲送給自己吧！接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動物住在這個美麗的地方？

　　師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）

　　師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4

　　師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？<老師、>（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。

　　師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下：草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5—1=4

　　三、看圖解答應用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）

　　1、出示毛毛蟲圖

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因為又爬來了，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）

　　師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

　　2、出示螞蟻的圖片

　　師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻�，F(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因為螞蟻又走掉了，原來多，最后一幅圖中的螞蟻變少了，所以用減法）

　　3、出示蜘蛛和蝴蝶的`圖片

　　師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因為蜘蛛又來了，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因為蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）

　　總結(jié)：今天小朋友學得很認真，學會了看圖解答應用題，并且列出了算式。

　　四、幼兒看圖練習

　　1、講解、示范

　　師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。

　　2、幼兒練習

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

《昆蟲》教案4

　　教學理論依據(jù)

　　《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹?shù)�，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。

　　教學策略

　　1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的`經(jīng)驗進行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。

　　活動目標

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣。

　　活動重點

　　了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護方法。

　　活動難點

　　理解“保護色”。

　　活動準備

　　1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

　　2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》

　　3、音樂：《春天》《清晨》

　　4、背景圖四組，動物圖片若干。

　　活動過程

　　1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗。

　　隨著音樂《春天》表演入場。

　　出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

　　2.尋找昆蟲，探究保護色的秘密。

　　(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

　　(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

　　3.了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。

　　(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。

　　(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。

　　4.經(jīng)驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。

　　(1)提問：還有哪種動物有保護色?

　　(2)觀看課件：動物的保護色。

　　5.分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。

　　幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。

　　活動延伸

　　在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。

《昆蟲》教案5

　　教學目標：

　　1、能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

　　2、珍愛生命；培養(yǎng)學生長時間觀察、探究的興趣和能力。

　　3、認識常見的動物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

　　教具準備：

　　觀察盒、螞蟻實物、仿真昆蟲、

　　課前談話：

　　大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻！（板書）

　　教學過程：

　　一、 提出問題

　　1、 關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識？

　　2、 利用剛才交流的知識，你能立馬準確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不

　　能？（能----你準備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們該怎么辦？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻

　　二、探究螞蟻的共同特征

　　1、為了便于同學們觀察研究，老師利用課余時間捉了一些螞蟻。過會兒我就把它們請到課堂上來了。我們在觀察螞蟻的時候可能會遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請看老師的溫馨提示：

　�。�1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護螞蟻

　　（2）輕拿輕放，低聲細語，以免驚擾螞蟻！

　�。�3）組長維持好觀察秩序，及時記錄！

　　2、現(xiàn)在小組長可以領回螞蟻，以小組為單位仔細觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。

　�。�1）學生分組觀察，教師巡回指導。

　　（2）匯報交流。

　　同學們觀察好了嗎？哪個小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個組還有補充？哪個組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會有爭論）

　　是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？

　　那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！

　　三、探究昆蟲的共同特征

　　1、 是不是“身體分為三部分、頭部有一對觸角、有三對足”的動物就一定是螞蟻呢？還有一些小動物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！

　�。�1）指生匯報！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？

　�。�2）同學們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。正是因為這些相同的特點，所以它們有一個共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點就是昆蟲的'共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？

　�。�3）同學們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物都是昆蟲。剩余的小動物為什么不是是昆蟲呢？

　　四、拓展活動

　　1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個昆蟲模型嗎？來個昆蟲模型制作比賽好不好？請看老師溫馨提示！誰來讀？

　　2、同學們，今天我們把螞蟻請到課堂上來，是為了便于同學們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務也完成了，那現(xiàn)在我們該怎么辦？（送它回家）

　�。▽�學生進行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學們，在生活中，我們不僅要喜歡小動物，熱愛小動物，而且更要關(guān)心它們，愛護它們。課下請幫老師一起送它們回家好嗎？

　　3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。

　�。�1）播放視頻

　�。�2）看完后，你都了解到什么？

　　4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識？

　　同學們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。

《昆蟲》教案6

　　活動的由來：

　　我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會馬上圍上去，共同議論起來。這個學期一開學，在一次戶外活動中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻�！苯�(jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的�？粗�孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對大自然、對昆蟲的熱愛，鼓勵幼兒大膽探索昆蟲的世界。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學習的.能力。

　　幼兒的問題：

　　1、螞蟻的家在哪里?

　　2、昆蟲吃什么?

　　3、螞蟻為什么要搬家?

　　4、蝸牛是昆蟲嗎?

　　5、蚊子用什么吸人血?

　　老師提的問題：

　　1、螞蟻有什么神奇的本領?

　　2、瓢蟲都有七個星嗎?

　　3、昆蟲的共同點是什嗎?昆蟲的不同點是什嗎?

　　1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點和不同點。

　　2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。

　　3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。

　　1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請幼兒進行觀察，并進行記錄。

　　2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、科學角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請幼兒進行制作。

　　4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請幼兒邊看，邊講解。

　　1、邀請家長與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識。

　　2、請家長與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。

　　3、請家長帶幼兒去參觀昆蟲展。

　　1、有關(guān)的昆蟲書。

　　2、昆蟲的標本。

　　3、昆蟲的圖片。

《昆蟲》教案7

　　活動目標：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關(guān)知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手冊，實物展示儀臺。

　　2、昆蟲掛圖張。

　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

　　活動過程：

　　猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

　　教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物?

　　讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　教師：這是什么?叫什么名字?

　　教師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

　　教師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱身體特征生活習性”講述。

　　幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

　　教師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有個共同的名字，你知道嗎?

　　教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上般長著兩對翅膀;腹部節(jié)節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找找藏在畫中的昆蟲。

　　教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

　　教師：你知道他叫什么名字嗎?你是下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

　　五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

　　教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

　　介紹幾種常見的昆蟲保護色。

　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

　　教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

　　六、初步感知益蟲和害蟲。

　　教師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?

　　教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

　　引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲?

　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。

　　通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下個主題中應探索的課題。

《昆蟲》教案8

　　教學目標

　　1、會認15個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練，教育學生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進行昆蟲的探究活動。

　　教學重點

　　會認15個生字，會寫8個生字。

　　教學難點

　　能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運用所學詞語進行語言訓練。

　　教學準備

　　卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入，情景引入

　　1、（事先板書課題）同學們看黑板上這幾個字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

　　2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學們你能叫出它們的'名字嗎？學生自己說

　　3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說

　　二、學習生字

　　1、現(xiàn)在請同學們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。

　　2、指名讀詞語，糾正字音

　　3、指名領讀

　　4、同學們讀的都很準確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個一個擺在桌子上，不要摞在一起。

　　5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學生把相應的卡片拿出來。

　　6、指名把課片貼到黑板上

　　7、輕聲讀詞卡，注意讀準了嗎？

　　a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

　　d、小組比賽讀，看那個小組都能讀準。遇到不會的共同想辦法記住字形

　　e、匯報學習情況，落實易錯的。

　　三、指導寫字

　　1、看書讀讀要寫的8個字，觀察有哪些字有共同特點？

　　2、指導寫“蜜”“蜂”“蠅”。

　　3、教師范寫，學生練習

　　第二課時

　　一、復習生字

　　二、交待任務

　　這節(jié)課我們接著來學習寫字并完成書后習題

　　三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫

　　四、完成書后習題

　　五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報。

《昆蟲》教案9

　　一、教學目標

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　教學準備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學過程:

　　1、什么是昆蟲

　�。ǔ鍪靖黝愊x蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”

　　“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

　　1、昆蟲運動會

　　“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

　　2、昆蟲都來了

　�。ń處熤v述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

　　引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的`主要特征。

　�。ǔ鍪久�毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”

　　“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

　　3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

《昆蟲》教案10

　　知識與技能

　　舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。

　　過程與方法

　　養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的完全變態(tài)生殖發(fā)育過程。

　　情感態(tài)度與價值觀舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過 "家蠶與人類的關(guān)系"，對學生進行愛國主義教育，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用

　　昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點

　　理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件

　　一課時

　　教師活動學生活動

　　二、導言：

　　教師可引導學生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學生將已有的經(jīng)驗與錄像片或圖片中的內(nèi)容進行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

　　三、家蠶的生殖和發(fā)育

　　完全變態(tài)

　　卵、幼蟲、蛹、成蟲

　　引導各小組交流課前收集的.有關(guān)家蠶的資料。

　　放映"家蠶的生殖和發(fā)育"的錄象片。

　　出示家蠶生活史貼圖，，請同學把家蠶的一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。

　　指導學生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過程。

　　完全變態(tài)：

　　幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性差異很大

　　為了加深學生對家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，結(jié)合李商隱《無題》中的詩篇，讓學生從家蠶的發(fā)育過程來分析"春蠶到死絲方盡"這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了？

　　"春蠶到死絲方盡"這句詩來自李商隱《無題》中的名篇。

　　這首詩是一首愛情詩，詩中的"絲"寓意思念的"思"，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。

　　四、師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容

　　學生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象

　　小組交流：

　　1、已有的養(yǎng)蠶經(jīng)驗。

　　2、我國的"絲綢之路"。

　　3、我國古老的"養(yǎng)蠶繅絲"技術(shù)。

　　小組討論：歸納總結(jié)完全變態(tài)的概念，舉例說出其他與家蠶發(fā)育過程相同的昆蟲，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。

　　使學生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。

　　全詩的內(nèi)容是"相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。"

　　但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中"春蠶到死絲方盡"不正確。因為春蠶作繭后并沒有死，而是變成不食不動的蛹，蛹經(jīng)過一段時間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。

　　此句詩可改為"春蠶化蛹絲方盡"，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。

《昆蟲》教案11

　　一、活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛護益蟲。

　　二、活動準備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。

　　三、活動過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 （打一動物）謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱是什么？

　　總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結(jié)合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領？是人類的好朋友嗎？

　　總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　四、活動延伸：

　　結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，觀察他們的`活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

《昆蟲》教案12

　　一、教 材 分 析

　　大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內(nèi)容題材，將觀察體驗和繪畫學習、手工制作融為一體。

　　通過組織室外活動或與自然課教學配合，美麗的昆蟲指導學生在生活中仔細觀察昆蟲的形態(tài)和花紋，了解其特點，使學生從感官的滿足引發(fā)表現(xiàn)的欲望，促進他們主動地投入學習。本課教學內(nèi)容偏重于對昆蟲的形態(tài)和花紋特點的認識和表現(xiàn)，美麗的昆蟲通過對昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學生建立對生活的熱愛之情。

　　由于學習內(nèi)容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠主動去發(fā)現(xiàn)昆蟲的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

　　二、教 學 目 標

　　了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。

　　大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。

　　運用多種方法用紙制作昆蟲。

　　增強親近生活的熱烈情感。

　　三、教 學 設 計

　　本課教學設計必須強調(diào)學生在美術(shù)活動中感性認識的建立，通過活動培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的.感情。在特有的學習情境中觀察了解昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性，生動有趣的學習活動將有利于學生的知識增長和能力發(fā)展。

　　教學過程的安排應做到前后貫通，完整流暢，各環(huán)節(jié)的設計要注意相互間的銜接。本課活動可以分兩課時或三課時來完成，主要內(nèi)容是：欣賞感受昆蟲的形態(tài)之多和花紋之美——觀察分析形態(tài)和花紋的特點——繪畫表現(xiàn)——制作表現(xiàn)——交流評析。

　　欣賞感受可以把學生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強化視覺印象，充分感受昆蟲的形態(tài)美和花紋美；觀察分析時可以運用多種方法，幫助學生認識其共性和不同特點，形成理性認識；繪畫表現(xiàn)和制作表現(xiàn)要鼓勵學生在認識的基礎上，運用各種材料和色彩進行大膽的創(chuàng)作，做到不拘一格，敢于展示自己的個性。

　　在制作表現(xiàn)的學習過程中，應注意不同紙材的特質(zhì)區(qū)分，以及與操作相關(guān)應予注意的事項，在體驗把握的基礎上，充分利用材料的質(zhì)地美和象征意義，借以表現(xiàn)昆蟲的形象特征。

　　活動的開展以學生的自主表現(xiàn)方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨特的視角和感受，創(chuàng)作時能在自己認識的基礎上進行大膽的想象夸張，避免機械的摹寫，使學生在愉悅的學習活動中感受到學習的樂趣，增強對美術(shù)學習的信心。

　　評價可以以展覽的形式，互相評一評、比一比；也可以以自評的方式，交流在此次活動中的感受和收獲。

　　作業(yè)要求：將觀察分析與想象相聯(lián)系，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。

　　四、教 學 建 議

　　本課教學可根據(jù)學情和條件，選擇不同的教學策略，要求可以是開放性的。

　　注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，保證整個活動的過程流暢，效果完整。

　　觀察活動、繪畫活動和制作活動的課時安排，教師可以根據(jù)學校、學生、學習的具體情況作靈活處理。

《昆蟲》教案13

　　一、教材分析：

　　《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候?qū)�昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點。

　　二、教學要點

　　1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。

　　2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。

　　3、正確、流利、有感情重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點：從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷的語句。

　　五、教學準備：學生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　同學們，你的口袋里常裝些什么東西?(學生們可能會說裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

　　有一個孩子，他的'口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個怎樣的孩子呢?(學生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學習《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學生書空。

　　(二)整體感知

　　1、大家已經(jīng)對這篇課文進行了預習，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學們說一說。

　　[提示學生在介紹法布爾的時候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

　　2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進行概括。

　　[通過回答，幫助學生體會寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

　　【第一件事：一天傍晚，法布爾獨自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責罵，但這并沒有改變他對昆蟲的迷戀。】

　　[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]

　　[學生初步感知圍繞一個中心詞選擇材料進行表達]

　　(三)、品讀課文，自主感悟

　　1、引導學生學習4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。

　　(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。

　　學生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導學生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準確性。

　　(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

　　(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個詞語，體會法布爾當時歡歡喜喜的心情和應該用怎樣的語氣讀爸爸斥責法布爾的話。

　　分角色朗讀課文。

　　(4)作者這樣寫有什么用處?

　　[學生感知對比襯托進行表達的效果]

　　2、自由讀2、3段。

　　(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?

　　[依據(jù)學生當時的讀書感受和情感表達的需要，教師結(jié)合重點做相機的調(diào)控。師生共讀、共議。]

　　交流的重點內(nèi)容及過程如下：

　　生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

　　生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

　　(2)師：這一部分作者在寫時，僅僅提到三天前、終于學習課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

　　生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了�；丶冶粙寢屌�評了，他只有一聲不吭。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

　　(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

　　學生練讀2、3段(從學生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點詞都有了較深的感悟。)

　　(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

　　[師生分角色表演朗讀課文。]

　　教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?

　　學生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子

　　(學生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)

　　教師走到一名學生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

　　教師和多名孩子對話。

　　[教師把這一部分對人物的感悟設計為活動，積極創(chuàng)設對話情境，入情入境地與學生對話，激發(fā)起學生對話的欲望與熱情，在對話中學生自然地走進文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景。]

　　3、課堂小練筆。

　　(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到后他是多么開心�，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。

　　注意用上剛才的想象，學習作者的表達方法。

　　(2)學生練筆，教師巡視。

　　(3)交流，評議。

　　重點評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。

《昆蟲》教案14

　　活動目標：

　　1、初步了解昆蟲的生活習性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。

　　2、運用各種美工材料制作昆蟲、體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對昆蟲的認知。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、喜歡參與游戲，體驗。

　　活動過程：

　　1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵幼兒自己動手運用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進行展示。

　　2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵幼兒自己動手在活動室里為昆蟲建一個家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標本放入昆蟲的'家。

　　3、學習欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進一步了昆蟲與人類的關(guān)系。

　　4、舉辦“昆蟲樂園”展示會。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會的愿望。

　　5、請家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵幼兒主動向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節(jié)目。

　　活動反饋：

　　1、通過主題活動《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領。了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　2、活動開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動得以順利的開展。

　　教學反思：

　　如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑，通過此次主題活動的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內(nèi)容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

《昆蟲》教案15

　　教學目標：

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：仔細觀察生活中的小生靈，從而來發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的又一面。

　　實踐與發(fā)明：通過了解昆蟲的特點，提高觀察能力；通過花紋添加，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。

　　欣賞與評議：評價欣賞自身和他人的作品，體會大自然的美。

　　教學重點：仔細觀察昆蟲的特點（結(jié)構(gòu)和花紋）。

　　教學難點：如何畫出昆蟲的特點。

　　教學準備：同學——記號筆、油畫棒、彩筆等。

　　教師——記號筆、油畫棒、范作以和課件。

　　課時建議：2課時

　　教學環(huán)節(jié)：

　　一、 體驗與發(fā)現(xiàn)

　　1、談話引入：走進美麗的大自然我們到處可以看到許多可愛的小昆蟲。蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶扇動著美麗的.翅膀，快下雨了，成群的蜻蜓飛來了，小螞蟻忙極了、、、、、、你仔細觀察過它們嗎？

　　2、出示課題：有趣的昆蟲

　　二、 觀察與分析

　　1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（課件）

　�。�1）請你來觀察并找一找，昆蟲有幾局部組成？

　�。�1）小組討論交流。

　�。�2）小結(jié)：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對觸角、兩對翅、三對足。這就是昆蟲的結(jié)構(gòu)。

　　2、分析昆蟲的特點。

　�。�1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示同學用“我準備先畫什么？再畫什么？”說一說。

　�。�2）師演示。老師也來說一說：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。

　�。�2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

　　a.請你欣賞。

　　b.你能不能從昆蟲動態(tài)上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？

　　三、 想象與表示

　　出示要求（課件）

　　1、出示要求（課件），畫一只昆蟲

　�。�1）畫清結(jié)構(gòu)，

　�。�2）抓準特點，

　　（3）添加花紋，

　　2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）

　　四、 展示與評價

　　1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、、、、

　　2、從整體動身，讓同學去發(fā)現(xiàn)美，尋找缺乏，并相互補充，使畫面更完美。

　　3、 評評小畫家。

　　五、 拓展

　　昆蟲知多少？智力賽

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