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    2. 二年級下冊語文教案

      時間:2022-03-16 08:17:16 教案 投訴 投稿

      人教版二年級下冊語文教案

        在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的人教版二年級下冊語文教案,希望對大家有所幫助。

      人教版二年級下冊語文教案

        第一課時教學(xué)目標(biāo):

        1、有主動識字的愿望,能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字,正確書寫“丹、烏”等12字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點:

        1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文

        2、難點:正確書寫“丹、烏、絲”等字

        教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、課件

        教學(xué)過程:

        一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

        1、猜謎語(出示課件謎語)

        2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩句或名言。

        3、揭示課題(齊讀課題)。

        【設(shè)計意圖:通過猜謎語、比賽背誦等方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗,同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取知識, 不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中!

        二、初讀課文,感知大意。

        1、引導(dǎo)對課題的思考。

        2、帶著問題用自己喜歡的方式初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,遇上不認(rèn)識的生字,請教旁邊的小老師,自己多讀幾遍。

        3、思考討論:結(jié)合板書中的三個人物和課題,用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。

        4、小組討論,全班交流。

        5、教師小結(jié):這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

        【設(shè)計意圖:通過從課題入手,讓學(xué)生自主探究,會使學(xué)生有針對性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí),提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。】

        三、認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”

        1、課件出示三位主人公(宋濤、陳丹、趙小藝),學(xué)生與其打招呼。

        2、出示拼音,請小老師領(lǐng)讀

        3、去掉拼音,集體賽讀

        4、集體討論:日常生活中,認(rèn)讀生字在哪里出現(xiàn)過?

        5、測讀帶生字的句子(認(rèn)識“顯”)

        6、找找好朋友,做“連一連”練習(xí)

        7、按課文例子,用“顯得”造句子

        【設(shè)計意圖:從圖片引出主人公,并以打招呼方式進(jìn)行識字,能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強(qiáng)識字認(rèn)字的能力,加上連線練習(xí)、造句子與測讀,學(xué)生能及時糾正錯誤,改善不足,找出薄弱環(huán)節(jié)!

        四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字

        1、課件出示帶有12個一類字的詞語,再次測讀。

        2、按照結(jié)構(gòu)的不同,讓學(xué)生將其歸類(獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))

        3、學(xué)習(xí)獨體字“丹、烏”

        (1)觀察字形

        (2)提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。

        (3)集體討論在田字格的寫法,注意筆順。

        (4)教師范寫,點出注意的地方。(“丹”的“一”要寫在橫中線;“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成)

        (5)學(xué)生練習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。

        4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”

        (1)小組合作,比賽用以前學(xué)過的方法記生字,看誰記得最快。

        (2)交流識記方法。

        藝:加一加,“艸”加“乙”。

        顯:加一加,“日”加“業(yè)”。

        忽:加一加,“勿”加“心”。

        (3)觀察字形,上下筆畫在田字格中的大小問題。

        藝、顯:上小下大

        忽、絲:上大下小

        (4)教師范寫

        (5)學(xué)生練習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。

        5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”

        (1)同桌互相交流識字方法。

        (2)學(xué)生練習(xí)寫字,同桌間檢查指正。

        (3)老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示,集體討論書寫情況。

        (4)拓展:多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞

        【設(shè)計意圖:把生字按結(jié)構(gòu)歸類進(jìn)行教學(xué),能讓學(xué)生在書寫上明確要點,理清寫字方法,加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流,學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的放矢,落到實處!

        五、小結(jié)

        1、把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文,再一次正確、流利、有感情地讀課文。

        2、小結(jié)知識點(交朋友、讀寫生字與總體感知課文)

        【設(shè)計意圖:再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本,提高語感,加深對文本的認(rèn)識。通過小結(jié)知識點,老師再次回顧課文內(nèi)容,學(xué)生能在腦海中形成知識架構(gòu),對文本的編排就更加深刻。】

        六、板書設(shè)計

        15、畫風(fēng)

        【設(shè)計意圖:以四個難寫并容易出錯的生字作為板書,對于學(xué)生書寫有很大的提醒和示范作用。學(xué)生可以觀察老師的板書,領(lǐng)悟要點,舉一反三,書寫其他類似的字。】

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