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春天的故事教案（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的春天的故事教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春天的故事教案 篇1
目的：
�、� 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。
�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。
準(zhǔn)備：
圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。
過程：
1、出示圖片，提出問題
�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）
⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，
然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。
⑶ 教師示范講述。
2、幼兒想象編故事
�、� 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）
�、� 請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。
�、� 評價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。
⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。
�、� 請幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。
3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。
4、活動(dòng)延伸
�、� 講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。
�、� 每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的`故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。
活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物
目的：
�、� 聽聽音樂，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。
�、� 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。
準(zhǔn)備：
�、� 知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
⑵ 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動(dòng)物的基本畫法。
過程：
1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來玩了，聽聽誰來了？
�、� 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。
�、� 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、� 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述
這么多動(dòng)物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)
�、� 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。
�、� 根據(jù)自己的畫面編講故事：
要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
4、播放音樂，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。
5、活動(dòng)延伸
�、� 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。
�、� 利用來園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。
春天的故事教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2、過程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì)課文中關(guān)鍵語句的含義，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望；感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活、珍惜生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
3、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，叩解課題
1、春天已經(jīng)來到我們的身邊，你留心觀察了嗎？說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。（學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。
2、請同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景（展示；配輕音樂清晨）同學(xué)們，春天是多么美好��！我們又是多么幸運(yùn)，能夠看到這萬紫千紅的春天�？墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜�，他們看不見這湛藍(lán)的天，這清澈的水，更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗，那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──（板書：觸摸春天）
【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景，配上老師詩意的獨(dú)白，創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境，師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用�！�
3、（齊讀課題）輕輕的.觸摸，輕輕地讀，再讀一次。
二、感知課文，引入情境
1、現(xiàn)在就讓我們打開書，小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，思考課文寫了一件什么事？
2、（出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確）
3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢？（指名回答）
三、品析語言，透析奇跡
（一）細(xì)讀課文，感受奇跡
安靜，這個(gè)盲女孩，卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶，真是一個(gè)（板書奇跡）。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢？
在這兩段話中，哪些詞句能讓人感受到奇呢？請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來找一找。（以小組合作方式，自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子，把它們劃出來，反復(fù)品讀體會(huì)，并把自己的感受批注在課本上，最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會(huì)。）
【這樣的安排，讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又提升了對課文的理解。】
�。ǘ┭凶x課文，交流體會(huì)，相機(jī)引導(dǎo)
1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流？
�。�1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書熱愛春天）
指生感情朗讀第二段。
（2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個(gè)對比性的句子，使學(xué)生感受到文本語言的魅力。】
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí)，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會(huì)想到什么？（生想象、匯報(bào)）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷��！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學(xué)在心里讀。
2、站在一旁的我看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報(bào)）
【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)�！�
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3、同學(xué)們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？
海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會(huì)到什么？（板書熱愛生命）
【在輕柔的音樂中，學(xué)生通過文字表達(dá)內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美好世界的強(qiáng)烈向往和對生命的熱愛�！�
同學(xué)們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命�。≡谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）學(xué)生齊讀。
【伴隨著學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡，感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的善良心靈，深入體會(huì)到誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1、像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎�！此時(shí)此刻，你又有什么感受？對，打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理（屏幕出示）學(xué)生自主齊讀。
2、（出示向日葵）大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料，能說說嗎？同學(xué)們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學(xué)生得到情感上的熏陶，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里�！�
3、學(xué)習(xí)了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習(xí)本，寫幾句話，送給自己吧。
（伴隨音樂春野學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)）【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強(qiáng)感悟。這樣就把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了，把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，深化了課堂的主題。】
4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學(xué)生讀話）
5、再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落，讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
春天的故事教案 篇3
教材分析：
這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，通過描寫春天有許多美妙的聲音，來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽，春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。
教材設(shè)計(jì)理念：
課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡，或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁�、散文、兒歌，讓學(xué)生對春天有初步感知，體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在課中用自主合作方法練習(xí)讀文，在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
2、激發(fā)學(xué)生想象，春天里還有哪些美妙的聲音？拓展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣。
3、感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音（流水聲、鳥叫聲……）詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、先談話后聽錄音引入課題。
“同學(xué)們：老師讓你們回家收集有關(guān)春天的'圖片、古詩、散文、兒歌，你們找到了嗎？”“好！一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”是��！春姑娘已悄悄來到了我們身邊，她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂，這些聲音就是“春天的聲音”。（板書課題）
二、看看讀讀
1、播放課文插圖制作的多媒體課件。
2、小朋友，圖中都畫了什么呢？（生說圖意）“這是一副多么漂亮的春景圖呀！你們知道嗎，圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽，不信你聽！”
3、打開書讀課文
三、讀中識(shí)字
1、請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字，可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。
3、出示詞語卡片，學(xué)生試讀。（會(huì)讀的站起來讀）
四、指導(dǎo)朗讀
1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀，可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。
2、畫己喜歡的詞或句，說說喜歡那一句話，為什么喜歡，然后再讀一讀，要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評議。
如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好，就再讀一遍，讓大家評議，進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。
3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。
五、延伸拓展
春天多么美好呀！把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧！小組交流選出代表，到前面展示。（滲透環(huán)保教育）
六、實(shí)踐活動(dòng)
說一說，你還聽到過哪些春天的聲音。
畫一畫，將你眼中的春天畫下來，并給她取個(gè)好聽的名字。
找一找，春天在哪里。
結(jié)語：春光明媚、鳥語花香，春天給人們帶來了新的希望，難怪古人說：“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。
春天的故事教案 篇4
幼兒分析
近期天氣回暖，孩子們明顯感受到了春天的氣息，對春天到來時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣，而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感，我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞，因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn)，以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。
素材分析
《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本，講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞，蘊(yùn)含著豐富的語言教育價(jià)值，本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說對象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，活動(dòng)中對素材稍作處理，加入了各種聲效，使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合，更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。
研究分析
我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法，希望通過對文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語反饋的實(shí)踐研究，充分發(fā)揮言語反饋的作用，探索多種形式的言語反饋，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
內(nèi)容與要求
欣賞理解故事內(nèi)容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂意說說象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡聽故事，知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音，聽過春雨的聲音。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞，理解內(nèi)容：
提問：故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?
小結(jié)：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。
二、分段欣賞，聽聽猜猜：尋找聲音
1、聽聽猜猜：什么聲音
過渡：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰呢?
提問：你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?
提問：這次聽到了什么聲音?是誰呢?學(xué)鼴鼠爸爸問一問。
提問：又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問?
提問：這次又聽到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?
小結(jié)：咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問，可是沒有找到答案。
2、聽聽說說：春雨的聲音
過渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了，又是誰呢?
提問：滴答滴答，誰在敲鼴鼠爸爸的`門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方，會(huì)發(fā)出什么聲音?
小結(jié)：原來春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音!
三、經(jīng)驗(yàn)拓展，大膽表述：春天的聲音
提問：你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?
結(jié)束語：瞧，這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽的聲音?
春天的故事教案 篇5
內(nèi)容：
1、小佳佳的信
2、春天的故事
3、森林里的動(dòng)物
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的言語能力。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的`故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫面組合成一個(gè)美麗故事的能力。
小佳佳的信
目的：
⑴ 欣賞散文詩，能根據(jù)詩里的內(nèi)容布置出簡單的情節(jié)畫。
�、� 教給幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡單情節(jié)畫的方法。
⑶ 培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。
準(zhǔn)備：
大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干，錄音機(jī)、音樂磁帶。
過程：
1、欣賞散文詩
�、� 老師配樂詩朗誦第一遍，提問：這首詩美不美？哪些地方很美？
�、� 再次欣賞后提問：你最喜歡這首散文詩里的哪一句？（集體學(xué)講優(yōu)美詩句）
⑶ 提議：這么美的詩，我們可以用語言朗誦出來，還能不能用畫畫表現(xiàn)出來呢？怎么表示呢？
�、� 幼兒討論如何用畫面表現(xiàn)詩，然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡單的情節(jié)畫
⑴ 討論與學(xué)習(xí)制作樹葉的幾種方法。
�、� 選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作，動(dòng)手制作、布置。
�、� 教師觀察幼兒的分工與選擇情況，幫助有困難的幼兒解決問題。在整個(gè)活動(dòng)中重復(fù)播放配樂散文詩，幫助幼兒回味與理解。
春天的故事教案 篇6
知識(shí)要素
圖片反轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí)，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)
教學(xué)難點(diǎn)
對稱軸的'確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)
教學(xué)過程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3．教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。
4．討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。
5．學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。
二．討論與表現(xiàn)
1．說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)，在班級中進(jìn)行交流。
2．教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3．學(xué)生觀察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4．結(jié)論：用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。
三．想象與創(chuàng)造
1．通過想象畫出風(fēng)箏的外形，設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。
2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2．學(xué)生介紹作品，說說設(shè)計(jì)思路。
3．教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。
春天的故事教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的季節(jié)特征。
2、嘗試按號碼正確撥打電話。
3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)與
難點(diǎn)活動(dòng)過程：
一、欣賞故事《春天的電話》
1、教師講述故事《春天的電話》，幼兒欣賞。
2、師：故事中有誰？他們?yōu)槭裁匆螂娫�？你從哪些話里可以聽出春天來了�?/p>
3、再一次完整地欣賞故事。
二、分組模仿小動(dòng)物打電話
幼兒分組，分別扮演故事中的5種動(dòng)物，按照故事發(fā)展的順序打電話，學(xué)說故事里動(dòng)物的余元，告訴大家春天來了。
三、游戲：打電話
1、幼兒分組，繼續(xù)扮演故事里的5種動(dòng)物，記住自己的電話號碼，盡量多的記住其他小動(dòng)物家的號碼。
2、師：小動(dòng)物家的電話號碼你還記得住嗎？用小框中的數(shù)字排出小動(dòng)物家的'電話號碼，然后打電話。
3、師：這些數(shù)字卡片，還能排出什么號碼呢？猜猜看，這是誰家的電話？快快給它打個(gè)電話。
價(jià)值分析：
一、欣賞并理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事中的對話。
二、模擬打電話，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話，理解故事的內(nèi)容。
三、通過游戲活動(dòng)讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話，感受同伴相互關(guān)心的美好情感。
春天的故事教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面上的信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。
2、嘗試提問題，大膽說出自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)愛、關(guān)心的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能夠觀察圖片，并進(jìn)行描述
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在觀察圖片基礎(chǔ)上，嘗試大膽提問題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《春天的電話》課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張
3、標(biāo)記紙。
4、錄音機(jī)、《春天的電話》磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、小朋友，今天我要和你們一起講故事，不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖，一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
二、觀察畫面，幼兒提問幼兒回答。
�。ǘ�、圖一畫面
1、師：小朋友，你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小熊與小松鼠打電話）
2、師：這張圖片你有什么想問的嗎？老師記錄問題。（小松鼠接到電話后是怎樣做的）
3、誰愿意來回答這個(gè)問題？
4、教師總結(jié)。（表揚(yáng)積極發(fā)言的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)言）
�。ㄒ唬﹫D二畫面
1、師：請你仔細(xì)觀察，這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的？請把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片（小松鼠給小兔打電話）
2、師：這張圖片你還有什么問題嗎？
3、老師記錄問題（小松鼠接到電話是怎樣做的呢？）
4、師：繼續(xù)請幼兒觀察圖片二
與上同法引導(dǎo)幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話，并告訴它春天來了，河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”
（二）出示畫面三
師：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說出畫面內(nèi)容
師：老師記錄問題。
（三）出示畫面四
請幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征：（樹上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的'草綠了，花開了……）
三、1、師：小朋友，小動(dòng)物們再好朋友的幫助下，都出來看春天，你覺得它們是怎樣的小動(dòng)物？（好心的、善良的、想著別人的……）我們一起給故事起個(gè)名字吧！
2、欣賞故事
讓我們一起來學(xué)習(xí)這些小動(dòng)物好嗎？
四、活動(dòng)延伸
小伙伴們還會(huì)給那些小動(dòng)物打電話呢？他們都說了些什么？回去想一想，想好后，編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話》這個(gè)故事更精彩，好嗎？
春天的故事教案 篇9
教學(xué)設(shè)想：
《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。
《春天來》的教學(xué)目的是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目的呢？
一、走出教室，充分利用自然資源
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動(dòng)腦，積極動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展�！�
二、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律�！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。
三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。
心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的.同學(xué)�？稍O(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生口語交際的能力。
四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向，口語交際也有目標(biāo)。
五、背誦古詩，加強(qiáng)語言積累。
清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕�！闭Z文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。
2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？
瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢！
走！我們一起去找春天啦！
【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短師生間的距離，營造一種平等和諧的氛圍，提供一種自由學(xué)習(xí)的情境。】
二、手拉手找春天。
學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。
【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信�！�
三、盡情說春天。
過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？
師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！
1、小伙伴之間自由說。
2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。
總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。
過渡：春姑娘輕輕吹一口氣，吹綠小草，吹紅花兒，吹醒大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？
3、學(xué)生介紹大自然里的春天。
【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到獨(dú)特的春天，找到自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到豐富�！�
四、贊春天。
1、背誦描寫春天的詩句。
師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？
2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天�！�
五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）
【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)�！�
春天的故事教案 篇10
目標(biāo)
1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)春天溫暖和生氣勃勃的氣息。
3、能夠在老師幫助下表演故事。
重點(diǎn)：理解故事大意，熟悉故事中的動(dòng)物。
難點(diǎn)：能夠和老師一起講故事。
準(zhǔn)備：大書，春天的圖片，動(dòng)物圖片
過程：
1、出示春天的圖片
師：春天來了，一天，冬眠的小熊醒來了，她打開窗戶（出示小熊圖片）
小熊：這是怎么回事呀？我記得當(dāng)我睡覺的時(shí)候還是冬天，一切都是白色的，但是現(xiàn)在越來越暖和，雪已經(jīng)融化了，我是不是睡了一個(gè)冬天呢？哦，我明白了，春天來了。
師&幼：春天來了
師：今天，我就給大家講一個(gè)春天的故事，故事的.名字是：春天來了
2、請幼兒欣賞故事。
3、就故事提問。
師：故事的名字是什么？
師：故事中有哪些小動(dòng)物？
師：每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息，是什么呢？
4、再次講述故事。
5、請幼兒隨著老師的引導(dǎo)一起講述故事大意。
延伸活動(dòng)：故事表演“春天來了”
過程：
1、根據(jù)大書復(fù)習(xí)故事。
師：小朋友們你們還記得春天來了，這個(gè)故事嗎？故事中有哪些小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息，是什么消息呢？他們是怎么告訴他們的朋友們的？
2、將全班分組跟著老師一起復(fù)述故事。
3、示范表演故事。
師：下面，我請小朋友來表演這個(gè)故事，誰想來表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示范表演）
4、請幼兒自由結(jié)合表演故事。
5、分組展示
反思：故事《春天來了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現(xiàn)了春天的一些跡象，并打電話告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物，每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)都不一樣，所以表現(xiàn)出來的語言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫面，很好的幫助幼兒理解了故事內(nèi)容。其中，馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演，效果不錯(cuò)。
春天的故事教案 篇11
活動(dòng)一：故事“種瓜”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽教師講述故事?，并回答簡單的問題。
2、聽懂和學(xué)說“胖、瘦、瓜”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。
2、教師講述故事。
3、理解故事內(nèi)容，回答簡單問題，并學(xué)說：胖、瘦、瓜。
4、集體閱讀《種瓜》。
活動(dòng)二：音樂游戲“小雞”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作，聽音樂四散地捉蟲、吃米。
2、在下雨跑回家時(shí)，注意安全，不跌倒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞圖片、鈴鼓，課前觀察小雞。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)歌詞提問。
2、欣賞A段音樂。
3、教師范唱，邊唱邊做動(dòng)作。
4、欣賞B段音樂，學(xué)做捉蟲、吃米的動(dòng)作。
5、托兒完整地玩游戲。
活動(dòng)三：欣賞故事“三只蝴蝶”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意與同伴安靜地欣賞故事，愿意單獨(dú)回答老師的問題。
2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀。
2、“三只蝴蝶”的幻燈片。
活動(dòng)過程：
1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片，一邊欣賞故事。
2.說說故事里的主要角色和情節(jié)。
3.聽音樂做蝴蝶飛狀。
活動(dòng)四:兒歌“花兒好看我不摘”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。
2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片“花兒好看我不摘”。
活動(dòng)過程：
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說說圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
附：
故事：種瓜
胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜籽，把它種在泥土里。
胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。
瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。
胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。
胖奶奶種的瓜開了花。
瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)小瓜。
瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是西瓜呀!
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的`瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是黃瓜呀!
故事：三只蝴蝶
花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的，一只是黃的，還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，它們正在花園里玩。突然、，下大雨了。它們一同飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一同飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭；說：“我們?nèi)齻�(gè)好朋友，相親相愛不分手；要來一塊兒來，要走一塊兒走�！比缓诖笥昀镲w來飛去，找不到避雨的地方，真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。
兒歌：花兒好看我不摘
公園里，花兒開，
紅的紅，白的白。
花兒好看我不摘，
大家都說我真乖。
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