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    2. 春天的故事教案

      時(shí)間:2022-04-16 09:34:20 教案 投訴 投稿

      春天的故事教案(通用11篇)

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的春天的故事教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      春天的故事教案(通用11篇)

        春天的故事教案 篇1

        目的:

       、 能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

       、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。

        準(zhǔn)備:

        圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

        過程:

        1、出示圖片,提出問題

       、 這是美麗的春天圖,圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)

        ⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事,先講圖上有的東西,

        然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

        ⑶ 教師示范講述。

        2、幼兒想象編故事

       、 邊看圖邊思考(提示幼兒:想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動(dòng)物,正在干什么?)

       、 請一幼兒講述,可以和老師說的不同,但要有次序地說清楚。

       、 評價(jià)幼兒的講述,啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

        ⑷ 兩人一組互相講故事,教師巡回指導(dǎo)。

       、 請幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽。

        3、教師表揚(yáng)敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的講述。

        4、活動(dòng)延伸

       、 講畫貼在教室一角,幼兒可在游戲時(shí)間內(nèi)自由地進(jìn)行講述。

       、 每位幼兒都可畫一幅背景畫,根據(jù)所講的`故事情節(jié)添畫上動(dòng)物與人物,帶回家講給父母聽,并共同修改故事,把故事編得更好。

        活動(dòng)三:森林里的動(dòng)物

        目的:

       、 聽聽音樂,想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事,并用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。

       、 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。

        準(zhǔn)備:

       、 知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中多聽、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

        ⑵ 繪畫準(zhǔn)備:掌握各種動(dòng)物的基本畫法。

        過程:

        1、引出話題:花兒開了,草兒綠了,暖和的春天又到了,許多小動(dòng)物都出來玩了,聽聽誰來了?

       、 優(yōu)美、輕快的樂曲:鳥、兔子、小魚、小猴子。

       、 沉重、笨拙的樂曲:鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

       、 兇狠、恐怖的樂曲:狼、獅子、老虎。

        2、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察并會(huì)用語言表述

        這么多動(dòng)物都來了,可真熱鬧呀!那他們來到哪?想干什么?

        圖1:有山、有水、有樹。水中有荷花,是一幅夏天的圖景。

        圖2:草地上有座小房子,有棵果樹,天上有太陽。方法:由遠(yuǎn)至近,由整體到局部。拓色:將水粉用水粉筆涂在玻璃板上,然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

        3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié)

       、 在背景圖上添畫上各種小動(dòng)物。

       、 根據(jù)自己的畫面編講故事:

        要點(diǎn):名稱、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

        4、播放音樂,請個(gè)別幼兒講述自己編的故事,其余幼兒聽后進(jìn)行評講。

        5、活動(dòng)延伸

       、 在教室里開辟表演區(qū),讓幼兒戴上頭飾,繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。

       、 利用來園活動(dòng),組織幼兒選圖,添畫再講述故事。

        春天的故事教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的句子。

        2、過程與方法運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,利用電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。

        教學(xué)重點(diǎn):

        深入體會(huì)課文中關(guān)鍵語句的含義,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望;感受作者對生命的關(guān)愛,懂得熱愛生活、珍惜生命。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、提前閱讀課文,初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。

        2、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。

        3、多媒體教學(xué)課件

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,叩解課題

        1、春天已經(jīng)來到我們的身邊,你留心觀察了嗎?說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。(學(xué)生暢談發(fā)現(xiàn))同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛啊。

        2、請同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景(展示;配輕音樂清晨)同學(xué)們,春天是多么美好!我們又是多么幸運(yùn),能夠看到這萬紫千紅的春天?墒窃谖覀兩磉呉灿幸恍┨厥獾娜,他們看不見這湛藍(lán)的天,這清澈的水,更看不見那些芬芳的花。他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗,那么他們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢?今天我們就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈。她有一個(gè)美麗的名字安靜,讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢麗多彩的春天。──(板書:觸摸春天)

        【美麗的春天的畫面及輕柔的音樂背景,配上老師詩意的獨(dú)白,創(chuàng)設(shè)詩意的課堂情境,師生共同融情入境。這一環(huán)節(jié)多媒體的使用對實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用!

        3、(齊讀課題)輕輕的.觸摸,輕輕地讀,再讀一次。

        二、感知課文,引入情境

        1、現(xiàn)在就讓我們打開書,小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,思考課文寫了一件什么事?

        2、(出示詞語,指導(dǎo)學(xué)生讀正確)

        3、這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢?(指名回答)

        三、品析語言,透析奇跡

        (一)細(xì)讀課文,感受奇跡

        安靜,這個(gè)盲女孩,卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶,真是一個(gè)(板書奇跡)。那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這一經(jīng)過呢?

        在這兩段話中,哪些詞句能讓人感受到奇呢?請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來找一找。(以小組合作方式,自主探究、感悟課文。找出安靜創(chuàng)造的奇跡的句子,把它們劃出來,反復(fù)品讀體會(huì),并把自己的感受批注在課本上,最后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的體會(huì)。)

        【這樣的安排,讓學(xué)生在民主、自由的氛圍當(dāng)中探究合作,既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,又提升了對課文的理解。】

       。ǘ┭凶x課文,交流體會(huì),相機(jī)引導(dǎo)

        1、誰愿意把找到語句跟大家來交流交流?

       。1)安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

        安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢?請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀,對春天的熱愛嗎?(板書熱愛春天)

        指生感情朗讀第二段。

        (2)她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。請同學(xué)們看看這兩句話,讀一讀有什么不同,哪一句更好?我還想請位同學(xué)把這一句話完整得來讀一讀,讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇。

        【用多媒體展示兩個(gè)對比性的句子,使學(xué)生感受到文本語言的魅力。】

       。3)安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

        (4)看看這幾句話,(出示以上句子)我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過,進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫,從中你感受到什么?是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡?

        這神奇的靈性源自于哪里呢?(板書熱愛生活)讀這兩句話,感受一下安靜那神奇的靈性吧。

       。5)當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí),安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪!說說看,她可能會(huì)想到什么?(生想象、匯報(bào))對安靜而言,這真是一次全新的經(jīng)歷!讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧,讀出神奇,讀出驚訝與欣喜。指生讀,其余同學(xué)在心里讀。

        2、站在一旁的我看到這神奇的一幕,又有怎樣的感受呢?怎樣理解安靜的內(nèi)心是多姿多彩,你能按照提示想象一下嗎?(生想象、匯報(bào))

        【挖掘文本中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)!

        我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界?

        安靜眼前一片黑暗,心中卻充滿對春天無限美好的想象,這一幕深深感動(dòng)了作者。那也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧,齊讀第五段。

        3、同學(xué)們再看這一段(屏幕出示:第六段),誰來讀一讀?

        海倫凱勒說過:人除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺,那就是用心去看這個(gè)世界。安靜明明是一個(gè)看不見的人,卻仰起頭張望,此刻在她心中,仿佛看到了什么?從中你體會(huì)到什么?(板書熱愛生命)

        【在輕柔的音樂中,學(xué)生通過文字表達(dá)內(nèi)化了語言,并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,感受到了她對美好世界的強(qiáng)烈向往和對生命的熱愛!

        同學(xué)們,看看課本的插圖,看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎?我們怎能不被這樣的情景深深打動(dòng)呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。(師生齊讀第六段)

       。ㄈ┛偨Y(jié)全文,闡明道理

        安靜雖然是個(gè)盲童,但她用自己的心靈來觸摸春天,感受世界,她是多么熱愛生活,熱愛生命。≡谶@個(gè)清香裊裊的早晨,安靜讓我們明白(誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。)學(xué)生齊讀。

        【伴隨著學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生調(diào)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,感悟安靜所創(chuàng)造的奇跡,感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度,珍愛生命的善良心靈,深入體會(huì)到誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶!

        四、升華情感,感悟道理

        1、像安靜這樣身處逆境,但依然熱愛生活的事例,還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,一個(gè)名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新,現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞其中的片段。(視頻欣賞《千手觀音》片段)知道嗎,他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人,他們聽不到音樂,聽不到節(jié)奏,卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈,可以想象,他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎!此時(shí)此刻,你又有什么感受?對,打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿,更是她們對(指板書)生活的熱情,對生命的熱愛。

        她們都是在用自己的行動(dòng)告訴我們一個(gè)道理(屏幕出示)學(xué)生自主齊讀。

        2、(出示向日葵)大家都查閱了熱愛生活、熱愛生命的相關(guān)資料,能說說嗎?同學(xué)們,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活、熱愛生命,就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

        【這一環(huán)節(jié)的拓展,使學(xué)生得到情感上的熏陶,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受文章的主旨,在回環(huán)反復(fù)的朗讀中將誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這句話牢記心里!

        3、學(xué)習(xí)了課文,又了解了這么多感人的事例,你從中受到什么啟發(fā)?你想對自己說些什么?打開練習(xí)本,寫幾句話,送給自己吧。

        (伴隨音樂春野學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo))【通過想一想,寫一寫,讀一讀的方式升華情感,增強(qiáng)感悟。這樣就把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來了,把學(xué)生的眼光引向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,深化了課堂的主題。】

        4、老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻,推薦給大家聽一聽。(指名學(xué)生讀話)

        5、再讀這句話,讓我們的聲音飛遍校園的每一個(gè)角落,讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。(生:誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。)

        春天的故事教案 篇3

        教材分析:

        這是一首描繪春天大自然中萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象,通過描寫春天有許多美妙的聲音,來吟唱大自然美妙的聲音。這些聲音是悠揚(yáng)的、是激越的、是振奮的。我們用雙耳傾聽,春天的聲音是微妙的、是含蓄的。所以我們要用心感受。

        教材設(shè)計(jì)理念:

        課前先讓學(xué)生尋找春天的足跡,或拍照片、或收集圖片、或?qū)ふ颐鑼懘禾斓墓旁、散文、兒歌,讓學(xué)生對春天有初步感知,體現(xiàn)資源共享。課上放有關(guān)春天聲音的錄音,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,在課中用自主合作方法練習(xí)讀文,在讀中感受春天的美麗。本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造想象的能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、采用多種方法,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,將課文讀流利,讀熟。

        2、激發(fā)學(xué)生想象,春天里還有哪些美妙的聲音?拓展學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)其審美情趣。

        3、感受春天的美好,升華對春天的熱愛之情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

        教具準(zhǔn)備:

        錄音(流水聲、鳥叫聲……)詞語卡片、課文制作的多媒體課件、鋼琴曲。

        課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)流程:

        一、先談話后聽錄音引入課題。

        “同學(xué)們:老師讓你們回家收集有關(guān)春天的'圖片、古詩、散文、兒歌,你們找到了嗎?”“好!一會(huì)我們就一快欣賞。今天老師又給你們帶來了新朋友。”拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”(流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲)“聽到這些聲音,你們想到了什么?”是!春姑娘已悄悄來到了我們身邊,她給大地帶來了生機(jī)。這些奇妙的聲音奏響了美麗春天的交響樂,這些聲音就是“春天的聲音”。(板書課題)

        二、看看讀讀

        1、播放課文插圖制作的多媒體課件。

        2、小朋友,圖中都畫了什么呢?(生說圖意)“這是一副多么漂亮的春景圖呀!你們知道嗎,圖上小動(dòng)物發(fā)出的聲音更好聽,不信你聽!”

        3、打開書讀課文

        三、讀中識(shí)字

        1、請同學(xué)們自己試著讀書,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

        2、自己解決不認(rèn)識(shí)的字,可以自己看音節(jié)拼、問同桌、小組合作研究、還可以問老師。

        3、出示詞語卡片,學(xué)生試讀。(會(huì)讀的站起來讀)

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、選擇自己喜歡的方式再讀一讀,可以自己讀、默讀、大聲讀、同桌互讀。

        2、畫己喜歡的詞或句,說說喜歡那一句話,為什么喜歡,然后再讀一讀,要求讀出喜愛之情。其他同學(xué)認(rèn)真聽、大膽評議。

        如果有學(xué)生覺得自己會(huì)讀的更好,就再讀一遍,讓大家評議,進(jìn)行一次擂臺(tái)賽。

        3、最后全班同學(xué)采用配樂朗誦方法齊讀課文。

        五、延伸拓展

        春天多么美好呀!把你們畫片、兒歌、古詩拿出來和我們大家一同分享吧!小組交流選出代表,到前面展示。(滲透環(huán)保教育)

        六、實(shí)踐活動(dòng)

        說一說,你還聽到過哪些春天的聲音。

        畫一畫,將你眼中的春天畫下來,并給她取個(gè)好聽的名字。

        找一找,春天在哪里。

        結(jié)語:春光明媚、鳥語花香,春天給人們帶來了新的希望,難怪古人說:“一年之計(jì)在于春”希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí)將來為我們的祖國增光添彩。

        春天的故事教案 篇4

        幼兒分析

        近期天氣回暖,孩子們明顯感受到了春天的氣息,對春天到來時(shí)自然界的色彩、聲音等變化充滿了好奇和興趣,而小班年齡段的孩子又對聲音及表示聲音的詞語非常敏感,我們班級的孩子就特別喜歡模仿故事中一些有趣的疊音詞,因此結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)與興趣點(diǎn),以繪本《春天的聲音》為素材組織設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。

        素材分析

        《春天的聲音》是一個(gè)有趣的圖畫繪本,講述了鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚,找尋各種聲音來源的故事。故事可以讓孩子感知到春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……這些生動(dòng)形象的象聲詞、疊音詞,蘊(yùn)含著豐富的語言教育價(jià)值,本次活動(dòng)旨在讓幼兒在聽聽猜猜中感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,并樂意說說對象聲詞,萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

        故事畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,活動(dòng)中對素材稍作處理,加入了各種聲效,使圖書畫面的靜態(tài)之美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美相結(jié)合,更加適合小班幼兒小班幼兒閱讀理解。

        研究分析

        我們小班教研組本學(xué)期繼續(xù)以文學(xué)作品活動(dòng)中教師的言語反饋為研究的重點(diǎn)。本次活動(dòng)中教師的言語反饋主要運(yùn)用重復(fù)示范、判斷分析、推進(jìn)表述等方法,希望通過對文學(xué)作品活動(dòng)中教師言語反饋的實(shí)踐研究,充分發(fā)揮言語反饋的作用,探索多種形式的言語反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。

        內(nèi)容與要求

        欣賞理解故事內(nèi)容,感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,并樂意說說象聲詞,萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音,萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡聽故事,知道一些物體會(huì)發(fā)出不同的聲音,聽過春雨的聲音。

        物質(zhì)準(zhǔn)備:故事課件、音樂一段。

        活動(dòng)過程:

        一、完整欣賞,理解內(nèi)容:

        提問:故事里有誰?鼴鼠爸爸在干什么?

        小結(jié):黑漆漆的夜晚,窗外一片安靜,鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個(gè)好覺。

        二、分段欣賞,聽聽猜猜:尋找聲音

        1、聽聽猜猜:什么聲音

        過渡:叮咚叮咚,門鈴響了,是誰呢?

        提問:你聽到了什么聲音?是誰呢?鼴鼠爸爸是怎么問的?

        提問:這次聽到了什么聲音?是誰呢?學(xué)鼴鼠爸爸問一問。

        提問:又聽見了什么聲音?這次又是誰呢?誰來學(xué)鼴鼠爸爸問一問?

        提問:這次又聽到了什么聲音?還有什么也會(huì)發(fā)出沙沙沙沙的聲音?

        小結(jié):咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙,鼴鼠爸爸聽到了這么多不同的聲音,他在不停地尋找、不停地問,可是沒有找到答案。

        2、聽聽說說:春雨的聲音

        過渡:鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門鈴又響了,又是誰呢?

        提問:滴答滴答,誰在敲鼴鼠爸爸的`門?你聽到過春雨的聲音嗎?(出示場景圖片)春雨如果下在這些地方,會(huì)發(fā)出什么聲音?

        小結(jié):原來春雨下在不同的地方會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,它們都是春天的聲音!

        三、經(jīng)驗(yàn)拓展,大膽表述:春天的聲音

        提問:你還聽到過春天里有哪些有趣的、好聽的聲音?

        結(jié)束語:瞧,這么多好聽、有趣的聲音都是春天的聲音,春天還有很多美好的聲音,我們再出去找一找吧。

        活動(dòng)延伸:

        出去找一找,春天還有哪些好聽的聲音?

        春天的故事教案 篇5

        內(nèi)容:

        1、小佳佳的信

        2、春天的故事

        3、森林里的動(dòng)物

        活動(dòng)目的:

        1、培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的言語能力。

        2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

        3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面想象合理的`故事情節(jié)。

        4、引導(dǎo)幼兒展開想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)其將獨(dú)立單一的畫面組合成一個(gè)美麗故事的能力。

        小佳佳的信

        目的:

        ⑴ 欣賞散文詩,能根據(jù)詩里的內(nèi)容布置出簡單的情節(jié)畫。

       、 教給幼兒能運(yùn)用各種材料布置簡單情節(jié)畫的方法。

        ⑶ 培養(yǎng)幼兒感受美、創(chuàng)造美的能力。

        準(zhǔn)備:

        大墻面一塊、蠟筆、各種紙張、漿糊、抹布等若干,錄音機(jī)、音樂磁帶。

        過程:

        1、欣賞散文詩

       、 老師配樂詩朗誦第一遍,提問:這首詩美不美?哪些地方很美?

       、 再次欣賞后提問:你最喜歡這首散文詩里的哪一句?(集體學(xué)講優(yōu)美詩句)

        ⑶ 提議:這么美的詩,我們可以用語言朗誦出來,還能不能用畫畫表現(xiàn)出來呢?怎么表示呢?

       、 幼兒討論如何用畫面表現(xiàn)詩,然后采納大家都同意的表現(xiàn)方法。

        2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料布置簡單的情節(jié)畫

        ⑴ 討論與學(xué)習(xí)制作樹葉的幾種方法。

       、 選擇自己感興趣的內(nèi)容分工合作,動(dòng)手制作、布置。

       、 教師觀察幼兒的分工與選擇情況,幫助有困難的幼兒解決問題。在整個(gè)活動(dòng)中重復(fù)播放配樂散文詩,幫助幼兒回味與理解。

        春天的故事教案 篇6

        知識(shí)要素

        圖片反轉(zhuǎn)

        教學(xué)目標(biāo)

        體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):風(fēng)箏的造型特點(diǎn)

        實(shí)踐與創(chuàng)造:設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案及色彩

        欣賞與評議:介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識(shí),交流感受

        教學(xué)重點(diǎn)

        風(fēng)箏的外形及圖案的設(shè)計(jì)

        教學(xué)難點(diǎn)

        對稱軸的'確定及粘貼時(shí)的水平翻轉(zhuǎn)

        教學(xué)過程

        一.交流與嘗試

        1.教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。

        2.多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。

        3.教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫法。

        4.討論水平翻轉(zhuǎn)命令的用法。

        5.學(xué)生簡單嘗試表現(xiàn)風(fēng)箏的外形。

        二.討論與表現(xiàn)

        1.說說你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí),在班級中進(jìn)行交流。

        2.教師畫出半個(gè)風(fēng)箏外形,學(xué)生討論怎么變出另一半。

        3.學(xué)生觀察風(fēng)箏,分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)(形態(tài)、花紋等)。

        4.結(jié)論:用復(fù)制、粘貼、水平翻轉(zhuǎn)畫完整風(fēng)箏外形。

        三.想象與創(chuàng)造

        1.通過想象畫出風(fēng)箏的外形,設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案造型。

        2.對風(fēng)箏圖案填色,注意色彩面積大小對比。

        四.欣賞與評論

        1.通過學(xué)校局域網(wǎng),進(jìn)行作業(yè)的展示交流。

        2.學(xué)生介紹作品,說說設(shè)計(jì)思路。

        3.教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。

        春天的故事教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、了解春天的季節(jié)特征。

        2、嘗試按號碼正確撥打電話。

        3、感受同伴相互關(guān)心的美好情感。環(huán)境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)與

        難點(diǎn)活動(dòng)過程:

        一、欣賞故事《春天的電話》

        1、教師講述故事《春天的電話》,幼兒欣賞。

        2、師:故事中有誰?他們?yōu)槭裁匆螂娫?你從哪些話里可以聽出春天來了?/p>

        3、再一次完整地欣賞故事。

        二、分組模仿小動(dòng)物打電話

        幼兒分組,分別扮演故事中的5種動(dòng)物,按照故事發(fā)展的順序打電話,學(xué)說故事里動(dòng)物的余元,告訴大家春天來了。

        三、游戲:打電話

        1、幼兒分組,繼續(xù)扮演故事里的5種動(dòng)物,記住自己的電話號碼,盡量多的記住其他小動(dòng)物家的號碼。

        2、師:小動(dòng)物家的電話號碼你還記得住嗎?用小框中的數(shù)字排出小動(dòng)物家的'電話號碼,然后打電話。

        3、師:這些數(shù)字卡片,還能排出什么號碼呢?猜猜看,這是誰家的電話?快快給它打個(gè)電話。

        價(jià)值分析:

        一、欣賞并理解故事內(nèi)容,嘗試學(xué)說故事中的對話。

        二、模擬打電話,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話,理解故事的內(nèi)容。

        三、通過游戲活動(dòng)讓幼兒嘗試按號碼正確撥打電話,感受同伴相互關(guān)心的美好情感。

        春天的故事教案 篇8

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫面上的信息進(jìn)行描述,提高語言表達(dá)能力。

        2、嘗試提問題,大膽說出自己的想法。

        3、理解故事情節(jié),體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)愛、關(guān)心的情感。

        【活動(dòng)重點(diǎn)】

        能夠觀察圖片,并進(jìn)行描述

        【活動(dòng)難點(diǎn)】

        在觀察圖片基礎(chǔ)上,嘗試大膽提問題。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、故事《春天的電話》課件。

        2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公雞打電話的圖片5張

        3、標(biāo)記紙。

        4、錄音機(jī)、《春天的電話》磁帶。

        【活動(dòng)過程】

        一、小朋友,今天我要和你們一起講故事,不過今天我們講的方法和以前不一樣。不一樣在哪呢?我要請你們一邊看圖,一邊做小老師,講給大家聽,你們敢試試嗎?

        二、觀察畫面,幼兒提問幼兒回答。

       。ǘ、圖一畫面

        1、師:小朋友,你看了圖片之后認(rèn)為可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片(小熊與小松鼠打電話)

        2、師:這張圖片你有什么想問的嗎?老師記錄問題。(小松鼠接到電話后是怎樣做的)

        3、誰愿意來回答這個(gè)問題?

        4、教師總結(jié)。(表揚(yáng)積極發(fā)言的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)言)

       。ㄒ唬﹫D二畫面

        1、師:請你仔細(xì)觀察,這張圖片告訴你小松鼠接到電話后是怎樣做的?請把你打發(fā)現(xiàn)告訴大家。老師邊聽幼兒回答邊出示圖片(小松鼠給小兔打電話)

        2、師:這張圖片你還有什么問題嗎?

        3、老師記錄問題(小松鼠接到電話是怎樣做的呢?)

        4、師:繼續(xù)請幼兒觀察圖片二

        與上同法引導(dǎo)幼兒說出小兔接到電話又給小青蛙打電話,并告訴它春天來了,河里的冰融化了。并同時(shí)出示圖片“小青蛙”

        (二)出示畫面三

        師:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說出畫面內(nèi)容

        師:老師記錄問題。

        (三)出示畫面四

        請幼兒觀察圖片總結(jié)春天的特征:(樹上的雪化了,小河里的冰融化了。山坡上的'草綠了,花開了……)

        三、1、師:小朋友,小動(dòng)物們再好朋友的幫助下,都出來看春天,你覺得它們是怎樣的小動(dòng)物?(好心的、善良的、想著別人的……)我們一起給故事起個(gè)名字吧!

        2、欣賞故事

        讓我們一起來學(xué)習(xí)這些小動(dòng)物好嗎?

        四、活動(dòng)延伸

        小伙伴們還會(huì)給那些小動(dòng)物打電話呢?他們都說了些什么?回去想一想,想好后,編進(jìn)這個(gè)故事。讓《春天的電話》這個(gè)故事更精彩,好嗎?

        春天的故事教案 篇9

        教學(xué)設(shè)想:

        《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主,題中還附有插圖,“講給大家聽”則提示交際的對象,即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

        口語交際是聽話、說話的發(fā)展,是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。

        《春天來》的教學(xué)目的是:放手讓學(xué)生自己去找春天,并把自己眼中的春天介紹給大家聽,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點(diǎn),以達(dá)到教學(xué)目的呢?

        一、走出教室,充分利用自然資源

        小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說:“大自然希望兒童在成長以前,就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖,要求學(xué)生觀察圖中的景物,并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說,有一定難度。而此時(shí),我們的校園已是鮮花盛開,春意盎然,這不就是一個(gè)活的課堂嗎?因此,教師可以把課堂搬到校園里,學(xué)生在校園里找春天,讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找,就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維,通過積極動(dòng)腦,積極動(dòng)口,來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說:“言語的發(fā)源地是具體情境,在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料,從而促進(jìn)語言的發(fā)展!

        二、巧妙激勵(lì),引發(fā)思維激情。

        蘇霍姆林斯基說過:“給兒童以勞動(dòng)的快樂,取得學(xué)習(xí)的快樂,喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感,這就是教育工作的一條金科玉律!睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中,教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段,既能給學(xué)生一種美的享受,又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn),背得流利,想得獨(dú)特,就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。

        三、蹲下身子,營造和諧自然的交際氛圍。

        心理學(xué)研究表明:整個(gè)小學(xué)時(shí)期,兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師就是學(xué)生的朋友,就是學(xué)生的.同學(xué)?稍O(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天;師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢;還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中,在優(yōu)美的古詩中,在多姿多彩的圖畫中,在這種無拘無束的氛圍中,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅感受,激發(fā)學(xué)生的說話興趣,提高學(xué)生口語交際的能力。

        四、學(xué)會(huì)傾聽,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

        小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段,他們觀察事物往往比較粗略,正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“在大多數(shù)情況下,學(xué)生完全不會(huì)觀察,可以這樣認(rèn)為,他們的眼睛不用來看,耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺!薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“在交談中能認(rèn)真傾聽,就不同的意見與人商討。”因此,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽、響亮地說;其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話,聽話時(shí)要注意力集中,聽完后可以向?qū)W生提問,也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向,口語交際也有目標(biāo)。

        五、背誦古詩,加強(qiáng)語言積累。

        清代學(xué)者唐彪所說:“文章讀得極熟,則與我為化,不知是人之文,我之文也。所文時(shí),吾意所欲言,無不隨我所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不絕!闭Z文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們:語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此,在教學(xué)《找春天》一課前,教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩,并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò),積極思考。

        教學(xué)過程:

        一、音樂導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

        1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

        2、教師口述:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的花草樹木有什么變化?

        瞧!春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢!

        走!我們一起去找春天啦!

        【在音樂聲中,老師翩翩起舞,縮短師生間的距離,營造一種平等和諧的氛圍,提供一種自由學(xué)習(xí)的情境。】

        二、手拉手找春天。

        學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

        【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中,讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現(xiàn),獲得自信!

        三、盡情說春天。

        過渡:春天在小朋友的眼睛里,你們找到春天嗎?

        師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽!

        1、小伙伴之間自由說。

        2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天,隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

        總結(jié):校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風(fēng)輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

        過渡:春姑娘輕輕吹一口氣,吹綠小草,吹紅花兒,吹醒大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

        3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

        【孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到獨(dú)特的春天,找到自己的春天,學(xué)生暢所欲言,語言也得到豐富!

        四、贊春天。

        1、背誦描寫春天的詩句。

        師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

        2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

        3、唱一唱贊美春天的歌。(《小燕子》《春雨沙沙》)

        【春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天,體驗(yàn)春天!

        五、介紹作品(學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹)

        【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗(yàn)!

        春天的故事教案 篇10

        目標(biāo)

        1、知道故事名稱,理解故事大意,熟悉故事中的動(dòng)物。

        2、體驗(yàn)春天溫暖和生氣勃勃的氣息。

        3、能夠在老師幫助下表演故事。

        重點(diǎn):理解故事大意,熟悉故事中的動(dòng)物。

        難點(diǎn):能夠和老師一起講故事。

        準(zhǔn)備:大書,春天的圖片,動(dòng)物圖片

        過程:

        1、出示春天的圖片

        師:春天來了,一天,冬眠的小熊醒來了,她打開窗戶(出示小熊圖片)

        小熊:這是怎么回事呀?我記得當(dāng)我睡覺的時(shí)候還是冬天,一切都是白色的,但是現(xiàn)在越來越暖和,雪已經(jīng)融化了,我是不是睡了一個(gè)冬天呢?哦,我明白了,春天來了。

        師&幼:春天來了

        師:今天,我就給大家講一個(gè)春天的故事,故事的.名字是:春天來了

        2、請幼兒欣賞故事。

        3、就故事提問。

        師:故事的名字是什么?

        師:故事中有哪些小動(dòng)物?

        師:每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息,是什么呢?

        4、再次講述故事。

        5、請幼兒隨著老師的引導(dǎo)一起講述故事大意。

        延伸活動(dòng):故事表演“春天來了”

        過程:

        1、根據(jù)大書復(fù)習(xí)故事。

        師:小朋友們你們還記得春天來了,這個(gè)故事嗎?故事中有哪些小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)現(xiàn)了春天的消息,是什么消息呢?他們是怎么告訴他們的朋友們的?

        2、將全班分組跟著老師一起復(fù)述故事。

        3、示范表演故事。

        師:下面,我請小朋友來表演這個(gè)故事,誰想來表演故事中的小熊呢?(請幾名幼兒示范表演)

        4、請幼兒自由結(jié)合表演故事。

        5、分組展示

        反思:故事《春天來了》。這個(gè)故事是分別發(fā)現(xiàn)了春天的一些跡象,并打電話告訴自己的好朋友。故事中5個(gè)人物,每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)都不一樣,所以表現(xiàn)出來的語言也不一樣。但是由于教師借助直觀的畫面,很好的幫助幼兒理解了故事內(nèi)容。其中,馬維實(shí)、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟著其他孩子表演,效果不錯(cuò)。

        春天的故事教案 篇11

        活動(dòng)一:故事“種瓜”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能安靜地聽教師講述故事?,并回答簡單的問題。

        2、聽懂和學(xué)說“胖、瘦、瓜”。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        放大的故事書《種瓜》1本。(見以下附錄)

        活動(dòng)過程:

        1、教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)讀《種瓜》及故事的名字。

        2、教師講述故事。

        3、理解故事內(nèi)容,回答簡單問題,并學(xué)說:胖、瘦、瓜。

        4、集體閱讀《種瓜》。

        活動(dòng)二:音樂游戲“小雞”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、能跟著教師的歌聲做動(dòng)作,聽音樂四散地捉蟲、吃米。

        2、在下雨跑回家時(shí),注意安全,不跌倒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小雞圖片、鈴鼓,課前觀察小雞。

        活動(dòng)過程:

        1、根據(jù)歌詞提問。

        2、欣賞A段音樂。

        3、教師范唱,邊唱邊做動(dòng)作。

        4、欣賞B段音樂,學(xué)做捉蟲、吃米的動(dòng)作。

        5、托兒完整地玩游戲。

        活動(dòng)三:欣賞故事“三只蝴蝶”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.樂意與同伴安靜地欣賞故事,愿意單獨(dú)回答老師的問題。

        2.知道同伴間要相親相愛、互相幫助。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、投影儀。

        2、“三只蝴蝶”的幻燈片。

        活動(dòng)過程:

        1.一邊觀看“三只蝴蝶”的幻燈片,一邊欣賞故事。

        2.說說故事里的主要角色和情節(jié)。

        3.聽音樂做蝴蝶飛狀。

        活動(dòng)四:兒歌“花兒好看我不摘”

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解兒歌內(nèi)容,喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。

        2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片“花兒好看我不摘”。

        活動(dòng)過程:

        1.托兒看圖片,引導(dǎo)他們說說圖片內(nèi)容。

        2.教師朗誦兒歌,托兒眼睛看著教師靜聽。

        3、托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

        附:

        故事:種瓜

        胖奶奶拿了一粒瓜籽,把它種在泥土里。

        瘦爺爺也拿了一粒瓜籽,把它種在泥土里。

        胖奶奶種的瓜籽發(fā)了芽。

        瘦爺爺種的瓜籽也發(fā)了芽。

        胖奶奶種的瓜藤兒往地上爬。

        瘦爺爺種的瓜藤兒往天上爬。

        胖奶奶種的瓜開了花。

        瘦爺爺種的瓜也開了花。

        胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)小瓜。

        瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。

        長呀長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是西瓜呀!

        長呀長呀,嗨,瘦爺爺種的`瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長,那是黃瓜呀!

        故事:三只蝴蝶

        花園里有三只美麗的蝴蝶。一只是紅的,一只是黃的,還有一只是白的。它們天天在花園里一塊兒跳舞、游戲,非常快樂。

        有一天,它們正在花園里玩。突然、,下大雨了。它們一同飛到紅花那里,齊聲向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來!黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

        這時(shí)雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來!紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

        三只蝴蝶一同飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐。大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色像我,請進(jìn)來!紅蝴蝶、黃蝴蝶別進(jìn)來!”三只蝴蝶一齊搖搖頭;說:“我們?nèi)齻(gè)好朋友,相親相愛不分手;要來一塊兒來,要走一塊兒走!比缓诖笥昀镲w來飛去,找不到避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

        這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把烏云趕走。叫雨別再下了。天晴了,太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。它們迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞、游戲。

        兒歌:花兒好看我不摘

        公園里,花兒開,

        紅的紅,白的白。

        花兒好看我不摘,

        大家都說我真乖。

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