人教版小學語文五年級公開課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學語文五年級公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版小學語文五年級公開課教案1

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

　　2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。

　　3、領悟課文的表達方法。

　　教學重點：

　　了解人與大象的親密關系。

　　教學難點：

　　比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　二、收集資料

　　大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。

　　三、學習課文

　　我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音

　　1、“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gāngà)

　　2、詞句解析。

　　熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經(jīng)�？匆�，卻跟沒看見一樣。

　　以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順服。

　　按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　四、學習課文

　　1、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?

　　第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關系。

　　第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的'是看大象跳舞。

　　2、課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫?找出有關句子讀一讀。

　　外貌性格

　　神志聰明

　　動作善于表演

　　3、課文是按照什么順序敘述的?

　　先概述后分述的順序敘述的。

　　4、課文2—5段的結構有什么特點?

　　每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　五、思考

　　說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處?

　　共同點不同點

　　《威尼斯的小艇》

　　1、抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象共舞》

　　2、抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫

　　3、敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。

　　六、討論歸納

　　1、說說學習這課后，比有什么感受?

　　2、人與大象之間親密和諧的關系。

　　七、你還了解哪些異國風情，說給大家聽

人教版小學語文五年級公開課教案2

　　教學目標：

　　1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結構特點。

　　2、學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。

　　3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　教學重點與難點：

　　通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、播放情景朗讀課文。

　　三、提出自學要求。

　　1、學生默讀思考：仔細讀讀課文，看看你最喜歡文章的'哪個部分?說說為什么?準備好以后，說給你的伙伴聽聽(學生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎上，歸納總結出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點;地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)

　　2、說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。)

　　(1)介紹地道結構時，重點介紹了哪幾個部分?每部分有何特點?通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導學生歸納：從總體結構看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護群眾。

　　(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑;口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷�！耙环虍旉P，萬夫莫開�！�)

　　(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里? (小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結構看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡方面的結構看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)

　　小結：

　　(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發(fā)引導學生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)

　　(2)作者把結構十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。

　　四、總結、擴展

　　1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的?(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的式樣特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學習運用這種方法。

　　2、談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么?

　　教學板書：

　　冀中的地道戰(zhàn)產(chǎn)生式樣大洞、氣孔頑強斗志打擊敵人無窮無盡特點聯(lián)絡自己的智慧

人教版小學語文五年級公開課教案3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，理解新詞。

　　2、理解"最后的輝煌"的真正含義，懂得文章通過兩件事來體現(xiàn)人物的精神境界。

　　3、領會諾貝爾熱愛科學，獻身科學、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。

　　能力目標：

　　1、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。

　　學習準備：

　　1、課前布置學生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。

　　2、課件：凝重、莊嚴的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、"諾貝爾知多少"知識競賽題。

　　學習過程：

　　一、激情引入、交流資料，感知人物。

　　1、音樂起、出名言、指名讀：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

　　2、交流資料：課前已布置收集資料，請說說你了解的諾貝爾先生。

　　一個世紀以來，"諾貝爾"這個名字在神圣的科學殿堂上，熠熠閃光，以他的名字命名的.獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的科學大獎。這節(jié)課，請讓我們走近這位偉大的科學家，用心靈去感知他不朽的靈魂。

　　3、齊讀課題：產(chǎn)生了什么疑問?(“最后、輝煌”的含義)

　　(名言的引入、課外資料的交流、教師的深情導入，充滿激情的開課，達到了“未成曲調(diào)先有情”的效果，為下一步的學習奠定了厚實的情感基礎。)

　　二、直奔重點，合作交流，自主感悟

　　1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌，主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?

　　匯報、交流。

　　過渡：讓我們再次親近這位科學巨人，感知他的內(nèi)心世界，聆聽他生命最后時刻奏出的音。

　　2、選擇學習方法，小組合作學習(4--10自然段)

　　讀，畫出諾貝爾心理活動的語句;

　　議，從中悟到了什么;

　　品，如何才能讀好;

　　3、反饋交流、探究感悟

　　幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句：

　　焦慮：我在事業(yè)上所獲得的巨大財富，死后既不能帶走，又無人繼承，在一息尚存的日子里，我必須將這筆巨款做出有意義的安排。

　　興奮：醫(yī)學是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè)，撥出一部分款項，支持醫(yī)學研究工作，是很有意義的事情。

　　自責：但是只想到我的國家，我的民族，未免心胸有些狹窄……

　　激動：追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的祖國，還要獻給世界。

　　幸福輕松：我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進步作了最后的努力，我可以安心地離開這個世界，死而無撼了。

　　引導學生反復誦讀，通過感情朗讀，在字里行間領悟偉人“熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻”的人格魅力。

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