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    2. 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2022-08-24 10:26:53 教案 投訴 投稿

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А;通過(guò)看圖理解“稀”的意思;通過(guò)換詞理解“永遠(yuǎn)”。

        2通過(guò)學(xué)習(xí),積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語(yǔ)。

        3有感情的朗讀課文。

        4會(huì)說(shuō)、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        理解詞語(yǔ)的意思,懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在創(chuàng)設(shè)的情境中,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1.比一比,再組詞。

        迷()角()希()中()謎()確()稀()忠()

        2.指名讀第1節(jié)。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

        1、今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家,外出旅行好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,和老師一起背上旅行包!皽(zhǔn)備,出發(fā)!”這么好的天,能外出旅行,你們有什么想法?(學(xué)生說(shuō))中午,我們來(lái)到郊外的小山坡上,哪邊是南哪邊是北?怎么分辨呢?我們來(lái)聽聽太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。(聽錄音)聽后填空。

        中午,太陽(yáng)在()邊,地上的影子正指著()邊。

        2、讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢?(幫助歸納詞語(yǔ):日出東方夕陽(yáng)西下)

        3、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么?(忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)?為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В繌恼n文中,你知道什么?“忠實(shí)”?在生活中,誰(shuí)是你的`忠實(shí)朋友?你能用忠實(shí)說(shuō)一說(shuō)話嗎?

        4、指導(dǎo)有感情地讀課文。

        三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

        1、聽了太陽(yáng)公公的話,小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺,天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候,繁星滿天亮晶晶,真漂亮!哪邊是南,那邊是北呢?

        2、自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么?為什么說(shuō)它是盞指路燈?“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎?(一直)

        3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

        四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

        1、小小旅行家們,天下雨了,請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走,可哪邊是北呢?太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙,怎么辦呢?

        2、自由讀文,看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一面是北邊?

        請(qǐng)學(xué)生扮演樹公公(戴頭飾)來(lái)回答。

        3、有感情朗讀課文。

        五、小結(jié)。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

        2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解由生字組成的新詞;

        3.理解課文內(nèi)容,懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”。

        教學(xué)重點(diǎn):薩沙和媽媽之間的對(duì)話

        教學(xué)難點(diǎn):懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”,并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片

        導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

        一、游戲?qū),激活思維

        (對(duì)對(duì)子游戲)

        例如:明對(duì)暗夜晚對(duì)白晝東升對(duì)西沉強(qiáng)大對(duì)弱小

        二、揭題導(dǎo)讀,體現(xiàn)個(gè)性

        1.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。題目就是《我不是最弱小的》,老師相機(jī)板書課題。

        2.指名學(xué)生讀課題,教師通過(guò)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性。

        3.教師小結(jié):即使是同一個(gè)題目,我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思,這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的的魅力。那你們想聽聽這個(gè)故事嗎?

        4.教師配樂講故事,學(xué)生聽后把自己的感受和老師、同學(xué)交流交流。

        三、讀中感悟,真情體驗(yàn)

        1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因?yàn)檫@一篇課文中有許多生字和新詞,小朋友要多讀幾遍,把它們讀正確。

        2.學(xué)生再讀課文,邊讀邊想:課文中哪些句子是寫薔薇花的?找到后,用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。

        3.交流自己所畫的句子,老師相機(jī)出示:

       。1)林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅,芳香撲鼻。

       。2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗麐赡劾w弱,毫無(wú)抵抗能力。(這兩個(gè)句子盡管都是描寫薔薇花的,但第一句重在通過(guò)朗讀感受花兒嬌嫩美麗,惹人喜愛;而第二句則重在體會(huì)花兒已被滂沱大雨折磨得毫無(wú)生氣,完全沒有抵抗能力了。在這種對(duì)比中,激起學(xué)生對(duì)薔薇花的關(guān)愛之情。)

        4.你看到了這一株野薔薇,會(huì)怎么想?

        5.薩沙是怎么做的呢?(依據(jù)學(xué)生回答,揭示描寫薩沙做法的句子:“他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上!辈⒊鍪菊n文插圖,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。)

        5.靜靜地讀讀課文,想想薩沙為什么這樣做,邊讀邊把你的體會(huì)在書上空白的地方寫一寫。

        6.小組交流各自的體會(huì),要求結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談。

        7.課堂交流,相機(jī)出示重點(diǎn)句,指導(dǎo)感情朗讀。交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這樣兩點(diǎn):

       。1)父母親言傳身教,用自己保護(hù)弱小者的的實(shí)際行動(dòng)教育了薩沙。這里要聯(lián)系上文他們的做法來(lái)談。

        (2)薩沙內(nèi)心不甘于做弱小者,不愿意只享受別人給予的保護(hù)。這里要抓住媽媽的答話,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,通過(guò)想象,感受到薩沙在媽媽眼中是弱小的;此外要抓住薩沙反問的`話語(yǔ),體會(huì)薩沙內(nèi)心不愿意做一個(gè)最弱小的人,因此他要去保護(hù)比自己更弱小的薔薇花。

        四、想象傾訴,“鏈接”生活

        1.聯(lián)系自己的生活談體會(huì)

        其實(shí)薩沙和你們一樣,只是一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的孩子,可他卻不甘心做弱小者,不愿只享受別人給予的關(guān)愛,那你們是否也曾伸出過(guò)援助之手,保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他東西呢?

        同桌交流后,再指名說(shuō)說(shuō)自己生活中保護(hù)弱小的事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文中薩沙的做法,將媽媽的話拓展為“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人、植物、動(dòng)物或其他的東西!保

        2.想象三四十年后的景象

        人們常說(shuō)“時(shí)光如梭”“歲月如流”,假如時(shí)光已經(jīng)過(guò)了三十年、四十年,還是這么一家子,還是在這樣的日子里,還是在這樣的森林里,出現(xiàn)在我們眼前的又會(huì)是怎樣的情景呢?

        3.評(píng)點(diǎn)小結(jié):時(shí)光往往會(huì)令許多事物發(fā)生變化,也許原來(lái)的強(qiáng)者若干年后會(huì)變成弱者,而原來(lái)的被關(guān)愛者又變成了主動(dòng)關(guān)愛別人的人,但不管怎樣,唯一不變的是要有這樣的意識(shí)——“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保護(hù)比自己弱小的”……

      4.齊讀課題,并把創(chuàng)編的故事講給大家聽。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        【知識(shí)技能】

        1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,理解詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

        【過(guò)程與方法】

        進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。

        【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

        理解課文內(nèi)容,感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.識(shí)字、寫字,理解詞語(yǔ)的意思。

        2.能正確、流利地朗讀課文,了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

        第一課時(shí)

       。ㄒ唬┎几鎸(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1.同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

        2.(出示布告)瞧,它在這兒呢!

        布告

        本人現(xiàn)有一泥塘出售,泥塘周圍綠草如茵,塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方,如有想買者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

        青蛙

        3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒有賣出去,它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現(xiàn)在還是沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

        4.那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧。ㄕn前在黑板上畫好圖)

        (二)識(shí)記生字,掃清閱讀障礙

        1.學(xué)生自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

        要求:(1)標(biāo)好小節(jié)號(hào)。(2)讀準(zhǔn)字音。(3)讀通課文中的長(zhǎng)句子。

        2.檢查自學(xué)情況。

       。1)朗讀糾音:出示一類生字詞

        wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

        青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)該

       、倌隳苷_讀出這些詞語(yǔ)嗎?自由朗讀試一試,讀準(zhǔn)字音。

        ②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng),看誰(shuí)讀得正確、流利。(組內(nèi)互讀)

       、壅l(shuí)能大膽地站起來(lái),聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)?(生個(gè)別讀)

        師評(píng)價(jià):你讀得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。)

        師總結(jié)強(qiáng)調(diào):“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認(rèn)讀音節(jié),“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。

        (2)記憶生字

       、倌阌惺裁春棉k法記住這些生字呢?同位之間,互相說(shuō)一說(shuō)。

       、谌嘟涣髡故荆

        加一加:買----賣般----搬到----倒

        子----籽白----泉

        換一換:娃----蛙潑----破

        猜謎語(yǔ):“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。

        師總結(jié)帶讀,開火車讀,齊讀。

        ③去掉拼音,還能讀好這些詞語(yǔ)嗎?( 2、3位同學(xué)讀)

        (3)出示二類生字詞:牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

       、僦该麕ёx,正音。(提醒“舒”是翹舌音,“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)

       、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。

       、坶_火車讀,齊讀詞語(yǔ)。

       。4)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了,下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎?出示:

        于是/他/就去/采集/草籽,播撒在/泥塘/周圍的/地上。

        于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開,一根/一根/接起來(lái),用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。

        師示范讀,指名生練讀。

        小結(jié)方法:對(duì)于長(zhǎng)句子,讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓,還要注意句子中間的停頓。

       。5)指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。

       。ㄈ┲笇(dǎo)書寫,做到正確規(guī)范

        1.出示生字,指導(dǎo)書寫。

       。1)誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音?

       。2)按結(jié)構(gòu)的不同分類,指導(dǎo)書寫。

        ①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的?

       、诮處煼秾,重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。

        提示:

        搬:左中右結(jié)構(gòu),筆畫較多,注意穿插和避讓!爸邸钡囊粰M變成提,且不露出頭來(lái)。

        泉:上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時(shí)要安排勻稱。

        破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意右邊“皮”的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

        2.學(xué)生描紅生字,在練習(xí)本上仿寫,教師巡視指導(dǎo)。(提醒學(xué)生正確握筆,端正書寫)

        3.展示學(xué)生書寫,師生共同評(píng)價(jià)。

       。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固,當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)

        請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,完成下面的填空。

        青蛙為了賣掉泥塘,聽了的話,在泥塘周圍,又聽了的話,給泥塘;接著,,又修了路,蓋起來(lái)房子,最后,發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。

       。ㄎ澹┳鳂I(yè):

        繼續(xù)練讀課文,做到讀得正確、流利。

        第二課時(shí)

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)

        1.看,青蛙已經(jīng)在等著我們呢。ㄕn件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會(huì)讀嗎?

        2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字,指名讀,開火車讀,想讀的同學(xué)一起讀。

        3.同學(xué)們,你們可真棒,全都讀對(duì)了,我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。(師指黑板)

        (二)精讀感悟,重點(diǎn)突破

        A.理解感悟3-10自然段

        1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

       。1)伴隨著我們的腳步,很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3-10自然段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò),它們想買泥塘嗎?

       。2)指名回答。

       。3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?

        它們還有什么其它的要求嗎?

        現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的.動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?

       。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

       。5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

        生1(雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。我不喜歡這里,因?yàn)檫@里連一棵樹都沒有,那我每天到哪兒休息呢?

        生2(雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀):我是一只美麗的蝴蝶,我最喜歡在花叢中跳舞?墒沁@里連一枝花都沒有,我也不愿住在這里。

        生3(雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可愛的小白兔,我覺得這里還缺條路,因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦!

        生4(雙手撓撓耳朵,毛手毛腳):大家好!我是好動(dòng)的小猴,我覺得青蛙應(yīng)該在這建所房子,這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息,那樣多好!

        生5(慢騰騰走上來(lái)):哞,哞,我是老牛。恩,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了。

        生6(拍拍翅膀飛上來(lái)):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。恩,這地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

        ……

        師評(píng)價(jià):你們表演的可真不錯(cuò),把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,青蛙也善于接受意見。于是…

        2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

       。1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?

       。2)請(qǐng)你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。

       。3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

        B.引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11、12自然段

        1.引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

       。1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽,它現(xiàn)在在說(shuō)什么?(播放青蛙吆喝的錄音)。

       。2)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

       。3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

       。4)指名說(shuō)。

       。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧。ㄗ杂勺x第5段)指名吆喝,然后齊讀。

       。6)你們吆喝的真不錯(cuò),連老師都想買下這個(gè)泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會(huì)怎么想?

       。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

       。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

        2.師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

        3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò),你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)

        4.相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更美麗。

        5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲)

        (三)總結(jié)提高。

        同學(xué)們,只要我們勤勞、肯努力,爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園,讓我們好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,為自己的家鄉(xiāng)出一份力,使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

        板書設(shè)計(jì)

        青蛙賣泥塘

        老牛(貼圖)種草

        野鴨(貼圖)引水

        小鳥(貼圖)栽樹爛泥塘變成人間天堂

        蝴蝶(貼圖)養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

        小猴(貼圖)蓋房子

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精

        神。

        3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

        出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p>

       。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的.竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

        揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷

        愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?

        咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:

       。薄⑼瑢W(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

       。、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:

        全班評(píng)畫,老師板畫。

        指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

        四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因

       。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的話?

       。病⒅笇(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛、太陽(yáng)公公溫暖的句子:

        引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。

       。、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:

        展示讀書,老師板畫。

        五、總結(jié)全文

        筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).

        2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

        3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.

        4,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

        教學(xué)重點(diǎn):

        1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

        2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

        教學(xué)難點(diǎn):

        1,按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字.

        2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.

        教學(xué)時(shí)數(shù):

        3課時(shí).

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會(huì)唱歌呢!

        2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.

        3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書課題:摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.

        4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)

        (二)初讀課文,整體感知

        1,學(xué)生翻書到17頁(yè),一邊看課文一邊聽課文錄音.

        2,說(shuō)一說(shuō):課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

        3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.

        4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.

        (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字

        1,讀準(zhǔn)字音.

        我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.

        2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡.

        3,小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái).

        4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

        比較記憶;未——末,賞——常

        5,自主積累詞語(yǔ).

        給生字找朋友.

        未來(lái)欣賞一碗水一溜煙

        梳妝抽屜鏡子宇宙

        (2)認(rèn)讀詞語(yǔ):淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)

        幽幽的花香

        (四)鞏固生字,再讀課文

        1,開火車認(rèn)讀生字.

        2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.

        3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.

        4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).

        (五)作業(yè)設(shè)計(jì)

        1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.

        2,自己做本課的生字卡片.

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.

        2,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).

        3,指名朗讀課文.

        (二)理解課文,感悟朗讀

        1,過(guò)渡:春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

        這是什么時(shí)間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

        2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.

        齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.

        指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的'春夜之美.齊讀第二自然段.

        3,過(guò)渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

        4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子

        5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.

        指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣.

        比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.

        6,過(guò)渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

        7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.

        指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由.相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí).

        你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.)

        春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來(lái)美美地讀一讀.

        有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.

        (三)回課總結(jié),拓展延伸

        1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

        2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?

        3,讀格言:有志不在年高,無(wú)志空活百歲.

        (四)作業(yè)設(shè)計(jì)

        1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.

        2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).

        第三課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1,指名朗讀課文.

        2,開火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.

        (二)識(shí)字寫字

        1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字:

        未摘想端面鏡叔船

        2,觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.

        本課的生字:未叔鏡

        以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船

        3,自主識(shí)字.

        讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.

        和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.

        指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).

        4,學(xué)習(xí)書寫.

        (1)觀察要書寫的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.

        未:與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).

        摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.

        叔:右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.

        船:右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.

        端:左窄右寬.右下部不要加一橫.

        鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫.

        想,面:上下要均衡.

        (2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.

        (3)對(duì)照筆順,試著寫一寫生字.

        (4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字.教師巡視指導(dǎo).

        5,將寫得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).

        (三)鞏固練習(xí)

        1,連一連

        未摘面端叔船想鏡

        條花茶父只子來(lái)念

        2,填空.

        一()水一()鏡子一()風(fēng)

        ()的星星()的夜風(fēng)()的月亮

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),初步了解樹木種子的傳播方式,激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)大樹傷心高興自豪的情感歷程來(lái)朗讀課文,并了解樹木種子的傳播方式。

        2、閱讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的感悟進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        初讀課文,讀準(zhǔn)字音;學(xué)習(xí)第1一第4自然段;學(xué)寫棵、流、砍、沿4個(gè)生字。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、興趣導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望

        1、你們瞧,人和動(dòng)物自由自在,想到哪兒就帶哪兒,四處都留下他們的足跡。樹木沒有腳,沒有翅膀,可它的孩子為何也能四處安家,把祖國(guó)裝扮得那樣美麗呢?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)讀讀童話故事《大樹的孩子》吧!

        2、板書課題,齊讀課題。

        二、自主合作,識(shí)字讀文

        1、學(xué)生一邊讀課文,一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出要求學(xué)會(huì)的字和要求會(huì)認(rèn)的字,在拼音的幫助下,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。遇到難讀的就多讀幾遍。

        2、小組合作交流。這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?在什么地方看到過(guò)這些生字?做小老師教同學(xué)們讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。

        3、通過(guò)小樹快快長(zhǎng)的游戲,鞏固生字認(rèn)讀。

        同桌間互相抽讀不帶拼音的生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片放在桌上,代表小樹長(zhǎng)高一格。以此方式,就將第二張讀對(duì)的卡片擺在第一張的上面,小樹越長(zhǎng)越高。全班比比誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得快。

        4、教師采用抽讀卡片和開火車等形式,練讀本課生字,加深對(duì)生字的印象。

        5、指名讀課文,學(xué)生評(píng)議,指導(dǎo)將句子讀通順。

        三、學(xué)習(xí)課文的14自然段

        1、自由讀課文的14自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

        2、指導(dǎo)朗讀,讀出小鹿、鳥兒的快活,讀出大樹的悲傷。

        3、采用各種形式朗讀。

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、出示生字卡,上面寫有棵、流、砍、沿四個(gè)字,問學(xué)生:說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?

        2、這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且是左窄右寬,教師范寫流。

        3、學(xué)生描紅,教師巡視,并評(píng)議。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)寫后面的四個(gè)生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的512自然段,初步了解樹木種子的傳播方式,激發(fā)學(xué)生觀察自然、了解植物、探究植物奧秘的興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、動(dòng)情描述,創(chuàng)境導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,你們還記得我嗎?我呀,就是住在河邊的那棵大樹,小朋友們,你們好啊!哎,你們看,森林里的小鹿跑來(lái)跑去,鳥兒飛來(lái)飛去,它們多自由,多快活呀!就連風(fēng)和河水,也是那么自由。可是我只能在一個(gè)地方呆著多枯燥,多單調(diào)呀!這真是讓我太傷心了。

        二、走入童話,盡情體驗(yàn)

        1、角色體驗(yàn),自主閱讀第5一第8自然段。

        咦,這時(shí)候,誰(shuí)來(lái)幫助我了?讓我們一起去聽聽。

        教師配樂范讀第5一第8自然段。你們知道誰(shuí)來(lái)幫助我了?

        指名學(xué)生回答,教師適機(jī)板貼小鹿、小鳥、風(fēng)、河水的圖片。

        它們都來(lái)幫助我了,那你愿意做小鹿、鳥兒、風(fēng)還是河水呢?愿意做誰(shuí),就找到那個(gè)自然段讀一讀吧!學(xué)生自由讀第5第8自然段,教師巡視。

        (1)角色表演,自主學(xué)習(xí)第4自然段。

        正在我傷心的時(shí)候,小鹿來(lái)了。誰(shuí)愿意做小鹿呢?(出示句子大樹大樹,你不要傷心。)我正傷心呢,你來(lái)安慰安慰我吧!指名讀,教師點(diǎn)評(píng)。

        那你們同座倆也互相讀讀,比比誰(shuí)最會(huì)安慰我。

        指名讀句子,小組讀。大家站起來(lái)吧,一起來(lái)安慰我這棵傷心的大樹吧!齊讀句子。

        教師托起種子:你們看,這是我的種子,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鹿,把我的種子帶向遠(yuǎn)方呢?

        指名表演。那你們猜猜,小鹿會(huì)把我的種子帶到哪去了?指名回答,教師點(diǎn)評(píng)。

        (出示句子小鹿帶著大樹的種子,把它帶向遠(yuǎn)方。)指名學(xué)生讀。好心的小鹿可幫了我大忙了!我們一起把第5自然段讀讀。

        (2)角色互動(dòng),自主學(xué)習(xí)第5自然段。

        過(guò)了不久,一只可愛的小鳥飛來(lái)了,它也來(lái)幫我了。你們都來(lái)做做小鳥,幫幫我吧!自己讀讀第6自然段。

        指名讀,教師適機(jī)評(píng)價(jià):你沒有啄我的種子,而是輕輕地叼著它。(教師貼詞卡叼)

        把它帶走了,謝謝你啊!好心的小鳥。

        過(guò)渡:小鳥給我的種子插上翅膀,把它帶到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn),我從沒去過(guò)的地方了。

        教師引讀:鳥兒對(duì)大樹說(shuō)了什么?學(xué)生接讀。

        小鳥是怎么做的?學(xué)生接讀。

        (3)個(gè)性體驗(yàn),自主學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

        小鹿和小鳥是我的好朋友,在我傷心的時(shí)候,他們都幫助了我。你們聽,這時(shí)候,誰(shuí)又來(lái)了?

        (描放幾種不同類型的風(fēng)聲)指名讀詞卡颯颯颯。你們聽,還有誰(shuí)來(lái)了?

        (描放幾種不同類型的`河水聲)指名讀詞卡嘩嘩嘩。

        風(fēng)和河水都趕來(lái)幫我了,那就請(qǐng)女生做風(fēng),男生做河水,自己試著讀讀。

        (出示句子不要傷心.不要傷心。)

       、俳處熞x,女生接讀:

        一陣輕柔的風(fēng)吹來(lái)了,好像在說(shuō)這時(shí),一陣急匆匆的風(fēng)吹來(lái)了,好像在說(shuō)

       、诮處熞x,男生接讀:

        水緩緩地流過(guò)來(lái)了,好像在說(shuō)

        一陣歡快的河水流過(guò)來(lái)了,好像在說(shuō)

        是啊!風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,(教師板書吹),河水流過(guò)來(lái)了。(教師板書流)他們真有辦法,把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、第8自然段吧!

        (4)指名四個(gè)小組分角色讀第5第8自然段。

        2、活動(dòng)體驗(yàn),自主閱讀第9一第12自然段。(出示動(dòng)畫大樹變老圖)

        師描述:很多很多年過(guò)去了,我已經(jīng)變得很老很老。一天,一個(gè)人砍下了我,把我做成了一條船,然后我們一起去旅行。我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,我自由了?!我沿著河盡情地漂游!(出示句子現(xiàn)在,大樹,不,用大樹做成的船.沿著河盡情地漂游。)你們也一定替我高興吧,自己讀讀。指名讀,邀伴讀。

        大家一起分享我的快樂、我的自由吧!全班齊讀句子。

        那我就邀請(qǐng)你們一起去旅行。(出示拖動(dòng)的風(fēng)景圖)

        師描述性引讀:我順流而下,不停地看著。哎呀!我看到了,看到了,還看到了

        那你們猜猜,我還會(huì)看到什么沒見過(guò)的景色呢?指名說(shuō)。

        原來(lái)世界不僅僅是一片小小的樹林,它真大呀!

        (出示句子啊,世界是多么大呀!)女生讀、男生讀、全班齊讀。

        不對(duì)呀,我的孩子可是一顆顆小小的種子呀,怎么會(huì)是這些大樹呢?你能告訴我嗎?指名答。情境互動(dòng)。

        師:我的孩子,你是被誰(shuí)帶來(lái)的?

        (出示句子河兩岸,是一片片茂密的樹林。大樹看到了,那就是很久很久以前,被風(fēng),被河水,被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們。)這一大片一大片的樹林都是我的孩子呀,我看到了。教師范讀句子。讓人又驚又喜啊!你們自己也讀讀。

        師生示范輪讀、同座輪讀、指名兩個(gè)組對(duì)讀、男女生對(duì)讀。

        感謝風(fēng)、河水、小動(dòng)物們,它們讓我的孩子們走向了大地的每個(gè)角落。

        我們一起讀讀,配樂讀第12自然段。

        三、教師小結(jié)

        1、是啊!我曾是那么的傷心!但大家真誠(chéng)的幫助,使我的孩子們?cè)诖蟮氐拿總(gè)角落都茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)在,我感到由衷的幸福和自豪,這一切多神奇啊!

        請(qǐng)你們和身邊的小伙伴一起讀讀這個(gè)神奇的故事吧1

        2、配樂讀全文。

        四、自主學(xué)寫生字

        1.出示4個(gè)生字想、那、由、能,學(xué)生齊讀。

        2、怎樣才能記住這4個(gè)生字寶寶的樣子呢?你們和同座說(shuō)一說(shuō),記一記吧!

        3、你會(huì)記哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字吧!學(xué)生反饋。

        4.教師范寫那、能,并講解書寫要點(diǎn)。

        5.請(qǐng)你們拿出小鉛筆,認(rèn)真地寫一寫。

        6.學(xué)生練寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

        五、課外延伸,拓展知識(shí)

        1、同學(xué)們,你們知道嗎?在我的周圍,還有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們一起去看看吧。(課件播放配樂錄音(植物媽媽有辦法))

        2、我相信,只要留心觀察,你們一定能發(fā)現(xiàn)許多植物媽媽的好辦法。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

        2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練,增加學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生積累知識(shí),表達(dá)自己感想。

        3.鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1.自主識(shí)字,積累新詞。

        2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文,并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        課時(shí)安排

        3課時(shí)

        教具準(zhǔn)備

        1.多媒體課件和生字卡片。

        2.學(xué)生課前完成的小制作。

        教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)案例(一)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、激趣導(dǎo)入

        小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請(qǐng)開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的奧秘吧!

        ──我的發(fā)現(xiàn)

        1.自讀詞語(yǔ)(不認(rèn)識(shí)的'字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音)。

        2.正音(指名讀,糾正錯(cuò)音)。

        3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。

        4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同,只是交換位置,組成新的詞語(yǔ),詞義不同。)

        5.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)(教師板書)。

        如:算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜

        6.齊讀詞語(yǔ),師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。)

        二、讀讀認(rèn)認(rèn)

        1.課件演示(出示課件:膚問:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?并指名讀,再出示拼音。)

        2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件:月夫膚(皮膚)說(shuō)說(shuō)記憶的方法)。

        3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。

        4.鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。

        5.師檢查識(shí)字情況(先指名讀,再“開火車”讀。)

        6.鞏固生字,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)

        第二課時(shí)

        激趣導(dǎo)入

        小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

        一、我會(huì)讀

        1.讀一讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。

        2.讀句子,選詞填空(填完后讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填)。

        3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀,指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。

        4.拓展練習(xí):用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

        二、我會(huì)讀

        1.默讀短文(畫出生字,可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會(huì))。

        2.指名讀(說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么)。

        3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句,了解課文內(nèi)容,同時(shí)采用多種方式、方法朗讀,特別是師范讀)。

        4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么?

        5.把故事講給同學(xué)聽。

        第三課時(shí)

        口語(yǔ)交際:我們的小制作

        一、觀察小制作引入話題

       。ń處煶鍪居靡桌拮龀傻臒艋\,引導(dǎo)學(xué)生觀察,你認(rèn)為做得怎么樣。)

        二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

        三、板書課題《我們的小制作》。

        四、師生口語(yǔ)交際。

       。1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,補(bǔ)充糾正。

       。2)分小組交流。

       、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),還可以提出問題,講的同學(xué)要及時(shí)解答。

       、诒纫槐刃〗M中哪名同學(xué)說(shuō)得好,推舉進(jìn)行全班交流。

       、劢處熝惨,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        (3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹,評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

        五、辦作品展覽會(huì),展示優(yōu)秀作品。

        展示臺(tái)

        一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多,選出最有特色的郵票,向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

        二是同學(xué)讀自己的名言,可以說(shuō)一說(shuō)作者和自己為什么會(huì)收集?并開展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。

        三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品,小制作或作文等)。

       。ㄐ虑駞^(qū)中部小學(xué) 劉宇)

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)A案,二下語(yǔ)文園地四,希望對(duì)你有幫助!

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案8

        我的發(fā)現(xiàn)

        1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上畫的事物,最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說(shuō)話。

        如:一把打開的手扇

        2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí):如:燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說(shuō)具體。

        4、拓展訓(xùn)練:生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

        日積月累

        (一)讀讀認(rèn)認(rèn)

        1、自由讀

        說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

        2、指名讀

        并及時(shí)糾音。

        3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

        4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字。

        5、選擇詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

        (二)讀讀背背

        描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多,因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋(gè)美麗的'季節(jié)。

        出示:指名讀,作到有聲有色、瑯瑯上口。

        讀著讀著,你都讀懂了哪一句,說(shuō)給大伙兒聽聽。

        背誦

        (三)我會(huì)說(shuō)

        這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧,不過(guò)知道一個(gè)答案沒什么了不起的,知道的越多越好。

        學(xué)生自由練習(xí)

        交流各種各樣的答案。

        拓展練習(xí)。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案9

        教材分析

        《語(yǔ)文七色光》是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本單元是以團(tuán)結(jié)合作這一主題設(shè)計(jì)的,《語(yǔ)文七色光》包含四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、知識(shí)窗、開心一笑。它對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了歸納,為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言奠定了良好的基礎(chǔ),提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,區(qū)別形近字。

        2.熟記有關(guān)合作的俗語(yǔ)和詩(shī)句,樹立合作的意識(shí),激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。

        3.通過(guò)討論,使學(xué)生明確合作的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        (1)積累有關(guān)合作的'俗語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。

       。2)通過(guò)討論,使學(xué)生感悟到合作使人快樂,合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時(shí),應(yīng)該怎樣做。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)流程

       。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

        1.圖片導(dǎo)入:激發(fā)興趣

        同學(xué)們,老師先請(qǐng)大家看一段畫面。你們知道這是什么時(shí)候的場(chǎng)景嗎?(生說(shuō))對(duì),這就是2001年7月13日申奧代表團(tuán)得知2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們,為祖國(guó)能舉辦這樣的盛會(huì)而驕傲自豪。

       。ǘ┳灾魈骄浚e累運(yùn)用

        1.以出示福娃圖片激發(fā)興趣,辨別形近字

       。1)學(xué)法指導(dǎo),說(shuō)說(shuō)自己區(qū)別形近字的方法

        (2)學(xué)生在書上填寫。

        2.開心一笑

        (1)學(xué)生自主讀兒歌

       。2)欣賞動(dòng)畫

        (3)實(shí)踐體驗(yàn)

       。4)談感受,背兒歌

        3.日積月累(積累名言警句)

       。1)學(xué)生自主識(shí)記

       。2)補(bǔ)充練習(xí)

       。ㄈ┛偨Y(jié)全文

        學(xué)生談出感受,自主總結(jié)。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,區(qū)別形近字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“AABB”式詞語(yǔ)。

        3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        通過(guò)討論,使學(xué)生感覺到合作使人快樂,合作促人成功。

        教具準(zhǔn)備:

        搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

        板書設(shè)計(jì)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡孫悟空么?為什么?

        學(xué)生交流。

        師:孫悟空的本領(lǐng)特別大,尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng),是人是妖一眼就能認(rèn)出來(lái)。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難,你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來(lái)下面的形近字,并教給他區(qū)分的方法。

        【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的`導(dǎo)入,充滿激勵(lì)的情感,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

        二、學(xué)習(xí)新知

        練

        1、課件出示習(xí)題

        (1)引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同。

        (2) 同桌之間說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分的;快和你的學(xué)習(xí)伙伴商量一下,用什么方法來(lái)幫助龍龍?

        (3)填一填,獨(dú)立完成。

        (4)拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的形近字。

        2.照樣子寫一寫。

        (1)由學(xué)生自行完成,再開火車提問。

        (2) 拓展練習(xí):學(xué)生交流自己知道的“AABB”式詞語(yǔ) 【設(shè)計(jì)意圖】從字形、字義上區(qū)別形近字的不同,掌握更多的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

        日積月累

        1.學(xué)生自由讀,做到熟讀。。

        2.指名讀,師生評(píng)議。

        3.初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

        4.小組內(nèi)檢查朗讀,對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

        5.練習(xí)背誦。

        6.拓展:自由說(shuō)一說(shuō)自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語(yǔ)。

        【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解,拓寬學(xué)生的閱讀范圍,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣。

        知識(shí)窗

        1.學(xué)生自由讀,

        2. 談?wù)勀愕睦斫?/p>

        交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意。

        開心一笑

        1.讀誦兒歌。

        2.交流:從兒歌中你知道了什么? 【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說(shuō)讀寫并重的語(yǔ)文教育觀念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力。

        三、總結(jié)全課

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在今天的“語(yǔ)文七色光”中你有哪些收獲?

        四、作 業(yè)

        將日積月累中的俗語(yǔ)抄寫兩遍!

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案11

        【我的發(fā)現(xiàn)】

        這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解,從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語(yǔ)的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)來(lái)表述,同學(xué)用自身的話大致說(shuō)清詞語(yǔ)之間的關(guān)系即可。

        過(guò)程建議:

       。、讀一讀,辨一辨,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

        2、拓展延伸,加強(qiáng)積累。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

        飲水──( ) 錄音──( )

        電影──( ) 會(huì)議──( )

        【日積月累】

        這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,并通過(guò)反義詞識(shí)字,加強(qiáng)積累!拔視(huì)填”是八個(gè)偏正式短語(yǔ),要求同學(xué)在搭配詞語(yǔ)中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,對(duì)詞語(yǔ)的意思,教師不必作過(guò)多的解釋!拔視(huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞,受到保守文化的熏陶。

        〖讀讀認(rèn)認(rèn)

        過(guò)程建議:

        1、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

       。、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律,再讀這些字,交流識(shí)字方法。

       。场⒉扇《喾N游戲方式說(shuō)反義詞。

       。础⑼卣咕毩(xí):生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?

        〖我會(huì)填

        過(guò)程建議:

       。薄⒒貞浰鶎W(xué)課文,小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

        2、全班交流,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

       。、選擇自身喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

        創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話:風(fēng)光秀麗的黃山__________;

        絡(luò)繹不絕的汽車__________。

        〖我會(huì)讀

        過(guò)程建議:

       。薄⑼瑢W(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。

        2、練習(xí)給詩(shī)配畫:你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)

       。场(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀。

       。、欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

        【口語(yǔ)交際】

        這次口語(yǔ)交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,是對(duì)本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文,自身通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等,培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

        交際準(zhǔn)備:

        同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料;把同學(xué)分成若干交際小組。

        過(guò)程建議:

       。、匯報(bào)展示、討論交流:

        ⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

        ⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,互相交流,說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

        2、充沛“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng):

       、 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說(shuō)明。

       、 “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

        3、寫一寫:

        ⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

        ⑵ 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

        【展示臺(tái)】

        本次“展示臺(tái)”以愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為主題,內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個(gè)例子,一是在詞語(yǔ)接龍游戲中展示自身積累的詞語(yǔ),二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時(shí),可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

       。、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。

       。、教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 如“生活”“美好”。

        3、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

       。、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

        【寬帶網(wǎng)】

        這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸,主要展示了我國(guó)民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn);二是讓同學(xué)通過(guò)查閱地圖了解我國(guó)的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

       。、演示局部民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

        2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自身知道的民族的生活習(xí)慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。

       。场⒊鍪尽爸袊(guó)地圖”,找一找你所在的省、市。

        4、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

        5、同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。

       。、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案12

        寫話內(nèi)容

        語(yǔ)文園地一的寫一寫,要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí),也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話訓(xùn)練。

        設(shè)計(jì)理念

        1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此,本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫下來(lái)。

        2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序,后動(dòng)筆,寫好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

        教學(xué)過(guò)程

        一、以歌激趣

        1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。

        2.導(dǎo)語(yǔ):老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽的歌聲中聽出,同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂寫下來(lái)告訴更多的人嗎?

        二、以畫引說(shuō)

        1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來(lái),看誰(shuí)畫得最多。(畫一種為合格,畫兩種為良好,畫三種為優(yōu)秀,畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意:課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫,要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。

        2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長(zhǎng)并由其組織畫畫和小組說(shuō)畫活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫的內(nèi)容,要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會(huì)兒)

        3.各小組根據(jù)本組所畫和所說(shuō)的情況,給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如綠葉組春鳥組等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說(shuō)這幅畫的代表。

        4.全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。(板書:新,張貼:各小組合作的圖畫)

        5.師生評(píng)畫與激勵(lì):(1)畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。

        三、以文記說(shuō)

        1.導(dǎo)語(yǔ):最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫說(shuō)的話記錄下來(lái),寫在圖畫旁邊?梢赃x擇在自己的畫旁寫你說(shuō)的話,也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說(shuō)的話。能把大家想說(shuō)的話寫出來(lái),這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來(lái)的,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

        2.學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說(shuō)的那些話,也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫話能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來(lái)。

        四、以評(píng)促寫

        1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開心的.語(yǔ)氣把自己的寫話讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫在文章的后面。

        2.小組互讀互評(píng)。交換各自的寫話并讀一讀,體驗(yàn)成功的喜悅,并按哪里寫得好+為什么寫得好的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫話參加全班交流。

        3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評(píng)議,深入體驗(yàn)寫話的快樂。(評(píng)為優(yōu)秀寫話的條件是:(1)所寫內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的,不是課本中學(xué)過(guò)的。(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。

        4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫話讀一讀,并按優(yōu)秀寫話的條件修改自己的寫話。要求找老師評(píng)價(jià)的,老師應(yīng)鄭重承諾,達(dá)到優(yōu)秀的寫話者,一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。

        設(shè)計(jì)總評(píng)

        本設(shè)計(jì)主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問題。

        其一,興趣情感問題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫話沒有統(tǒng)一要求,卻強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫話的興趣。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫,有利于克服在口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生,因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來(lái),沒有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫調(diào)動(dòng)情感,以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

        其二,聯(lián)想想象問題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨(dú)自玩耍時(shí)自言自語(yǔ),自得其樂。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點(diǎn)。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強(qiáng),但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想和想象,豐富獨(dú)特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫出和說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說(shuō)的話。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想的要求落到實(shí)處。

        其三,話語(yǔ)條理問題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說(shuō)出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話語(yǔ)是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有小草探出腦袋來(lái),想和我一起玩之類的美句,從而得到語(yǔ)言上鍛煉。設(shè)計(jì)用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的順序說(shuō)單個(gè)景物;按一定條理說(shuō)一組景物;用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說(shuō)話寫話,抵制信口開河的偽自由寫話,把作文的底子打好。

        除以上三點(diǎn)外,本設(shè)計(jì)也關(guān)注了學(xué)生的自評(píng)自改、合作互動(dòng)、以學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問題。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案13

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字,會(huì)寫“勺”等12個(gè)字。

        2、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

       。、了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【拖埠锰煳,善于觀察和考慮,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)同學(xué)熱愛科學(xué)的興趣。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、課件(布滿繁星的夜空、北斗七星、北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)、摘蘋果)

        2、實(shí)物投影儀。

       。、生字、詞語(yǔ)卡片。

       。、作獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

       。薄⒛銈冎拦艜r(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎?

       。、直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡和他發(fā)明的地動(dòng)儀。

       。场(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說(shuō)些什么?

       。、出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事。你們想聽嗎?(板書課題:數(shù)星星的小朋友)

        二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

       。薄⒆杂勺x課文,圈出生字,自讀、正音。

       。、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

       。、拿出 ,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。

       。础⑼孀挚ㄓ螒。(老師隨意說(shuō)字音,同學(xué)按老師所讀的.順序用字卡搭一座拱橋、小組合作,玩字卡組詞接龍游戲)

        三、讀通課文,初步感悟

       。薄⒊踝x感悟:

       、 自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

       、 各人畫出自身所喜愛的句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。

       、 朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽,聽的同學(xué)假如覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。

        “滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!保ó(dāng)同學(xué)讀到這一句話時(shí),可播放課件,讓同學(xué)感受到夜空和星星至多)

        “一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆!保ㄗ屚瑢W(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g這句話)

        “你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北斗七星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)!保ǹ刹シ耪n件,讓同學(xué)只管感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)

        “這小朋友以也沒睡好,幾次起來(lái)看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。”(讓同學(xué)通過(guò)讀“一夜”、“幾次”、“果然”等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)

       。、入情:

        分角色有感情的朗讀課文。

        四、拓展活動(dòng)

        同學(xué)們,你們想更多的了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)加嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”,還可以到網(wǎng)上查找資料。

        五、作業(yè)

        課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫手抄報(bào)。

        第二課時(shí)

        一、激情導(dǎo)入

        同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的小朋友》講的市張衡小時(shí)候善于觀察、肯動(dòng)腦筋,長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)和老師聽?

       。薄⑴錁,講故事。

       。、口頭完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)題。

        二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

       。、讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

       。、摘蘋果游戲。(課檢演示:一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋果,老師點(diǎn)擊蘋果即出示詞語(yǔ),同學(xué)齊讀詞語(yǔ))

        三、指導(dǎo)寫字

       。薄⒆中畏治、范寫:

        ⑴ 組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字!罢洹弊杂疫叺淖詈笠黄查L(zhǎng)!把小弊钟疫叺牡诙䴔M落在橫中線上!般@”字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

       、 豎:左右結(jié)構(gòu),左右均等。

       、 說(shuō):右邊的“垂”字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。

       。病⑼瑢W(xué)先書寫,在臨摹。

        3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展示、評(píng)價(jià)。

        四、拓展活動(dòng)

       。薄⒑献鹘涣。同學(xué)把查找的資料在組內(nèi)交流。

       。、各組選派代表展示。

       。、班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

        【教學(xué)后記】

        讓同學(xué)課前去搜集有關(guān)張衡的資料,了解他是我國(guó)歷史上著名的天文學(xué)家。在教學(xué)時(shí)讓同學(xué)抓住張衡的言行來(lái)體會(huì)他對(duì)天文的執(zhí)著追求和熱愛。在教學(xué)“垂”字時(shí)要注意四橫的長(zhǎng)短。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案14

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、知識(shí)與技能:

       、 學(xué)會(huì)運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

       、 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

       、 學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

       、 積累(讀背)節(jié)氣歌。

       、 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

       、 學(xué)會(huì)寫一種小動(dòng)物。

       。病⑦^(guò)程與方法:

       、 通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解,通曉感嘆號(hào)和問句的用法。

       、 通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新字。

       、 通過(guò)背誦積累節(jié)氣(氣候)知識(shí)。

       、 通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫作。

       。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

        培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、了解“!”與“?”的用法。

       。、學(xué)會(huì)新字新詞。

        3、能正確搭配詞語(yǔ)。

        【課時(shí)設(shè)計(jì)】

        三個(gè)課時(shí)。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

       。、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

       。、認(rèn)讀新字新詞。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》,相信大家會(huì)有新的收獲。

        二、我的發(fā)現(xiàn)

        1、出示句子:這書上有字

        生:齊讀句子。

        師:誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

        生積極考慮。

        生:我給“這書上有字”加“!。

        生:可以加“?”。

        師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。

        這書上有字?

        同學(xué)讀句子,要讀出不同的語(yǔ)氣,讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

        生:用“。”說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

        生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。

        師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號(hào)、問號(hào)的不同用法,老師為大家鼓掌。

        2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

       。、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí):

       、 今天老師沒來(lái)。

       、 明天是你的生日。

        今天老師沒來(lái) 明天是你的生日

        三、讀讀認(rèn)認(rèn)

       。薄⒊鍪旧郑

        材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

        同學(xué)認(rèn)讀生字。

       。、再出示新字:

        財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

       。场⑼瑢W(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀:

        同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

        4、同學(xué)自主的認(rèn)識(shí)生字,同桌間說(shuō)說(shuō)自身的`識(shí)字方法。

        5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

        四、總結(jié)

        師:時(shí)間過(guò)的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

        同學(xué)談收獲。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

        1、正確地搭配詞語(yǔ)。

        2、讀背節(jié)氣歌。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、我會(huì)連

        1、課件出示:

        打開 方向 茂密的 烏云

        區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣

        尋找 窗戶 清新的 枝葉

       、 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。

       、 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

        ⑶ 指名匯報(bào)學(xué)情。

       、 講要點(diǎn):前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如:“打開”只能對(duì)窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區(qū)分”只能對(duì)方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

       、 再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

        二、讀背節(jié)氣歌

        師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎?

        同學(xué)們積極考慮,也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整,鼓勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

        1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

       。病⑼瑢W(xué)自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

       。场⒅该x,師生正音。

        4、師范讀節(jié)氣歌:

        春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

        秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

        5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

       。丁⒘私狻笆钕噙B”與“秋處露秋”的意思。

        7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問,一起解決。師參與到同學(xué)中去。

       。浮⑹熳x成誦。

        三、課后延伸

        師:我們不只知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣,而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌,回去后把這些知識(shí)告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?

        第三課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)

       。、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

       。、寫出自身熟悉的一種動(dòng)物。

        〖教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        老師今天帶大家去一個(gè)地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動(dòng)物世界)

        生觀察后回答:動(dòng)物世界(師板書:動(dòng)物世界)

        師:動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?

        生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

        師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動(dòng)物世界真奇妙。(板書:奇妙的)

        二、自由組合,生生交流

        師:動(dòng)物世界真奇妙!你身邊有哪些動(dòng)物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?趕快說(shuō)出來(lái),跟同學(xué)交流交流吧!

        同學(xué)們可以自由組合,把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候,可以提出自身的疑問。(師巡視指導(dǎo))

        三、組織同學(xué),班內(nèi)交流

        選取幾名代表上臺(tái)交流,同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

        四、組織評(píng)價(jià)

        同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià),優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物,以示鼓勵(lì)。

        五、寫一寫

        師:同學(xué)們說(shuō)的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫出來(lái),讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎?(愿意)

       。、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

       。病⑼瑢W(xué)練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

       。、同學(xué)寫好后,與本組同學(xué)進(jìn)行交流。

        4、選寫的生動(dòng)的讀一讀。

        六、總結(jié)

        師:同學(xué)們說(shuō)的、寫的都特別好,而且還懂得了維護(hù)動(dòng)物,就是維護(hù)我們的家園,維護(hù)動(dòng)物是大事。

      二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)秀教案15

        教學(xué)目標(biāo):

        1、明白鐵棒磨成針的道理,明白得不論做啥事,只要有決心,肯下苦工夫,就一定能做好。

        2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)止字旁,能讀準(zhǔn)多音字“朝”的字音,懂得“鐵棒、詩(shī)人、艱苦、進(jìn)步、更加、工夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語(yǔ)的意思。

        3、能仿照“誰(shuí)正在啥地點(diǎn)趕啥”的例句,把句子寫完整。

        4、能分角色朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        懂得第二段中的兩句話:“只要工夫深,鐵棒就能磨成針!”“不論做啥事情,都要有決心,肯下肯下苦工夫。”

        教學(xué)難點(diǎn):

        這篇課文要求懂得的詞語(yǔ)較抽象,學(xué)生懂得有一定難度,教師應(yīng)在具體語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義,或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生懂得詞義。

        教學(xué)預(yù)備:

        CAI、生字卡片、一根鐵棒、一根針

        教學(xué)時(shí)間:

        3課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,感知大意,懂得課題的意思。

        2、學(xué)習(xí)、懂得第1、7自然段,教學(xué)生字:鐵、棒、磨、針、詩(shī)、困。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、出示實(shí)物:針、鐵棒。問:這是啥?說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的模樣。

        2、問:特別粗的鐵棒能磨成針嗎?

        3、揭示課題2 鐵棒磨成針讀題,標(biāo)題里的生字想個(gè)方法記住它。

        教學(xué):鐵:金字旁,為啥用金字旁?與“秩”比較。

        棒:書空右邊的“奉”,組詞。與“捧“比較。

        磨:半包圍結(jié)構(gòu),廣字旁,書空。

        針:與“葉”比較,為啥也是金字旁?

        二、自學(xué)課文,懂得大意。

        1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍。

        2、課文共有幾段?講了誰(shuí),啥時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文。評(píng)價(jià)。

        正音:詩(shī)、更、決、此

        3、卡片認(rèn)讀字詞。

        4、訓(xùn)練朗讀句子

       。1)能!一定能!只要工夫深,鐵棒就能磨成針。

       。2)不論做啥事情,都要有決心,肯下苦工夫。

        5、說(shuō)說(shuō)課文講了李白小時(shí)侯的啥故事。

        三、學(xué)習(xí)第1段。

        1、看文中插圖,圖中的少年是誰(shuí)?找到書上寫李白的一段讀一讀。

        2、指名讀?紤]:這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你明白了那些事情?

        3、學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

        懂得“大詩(shī)人、唐朝”懂得多音字“朝”的不同讀音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我國(guó)古代的一個(gè)朝代,距今1000多年,唐朝除了許多馳名的詩(shī)人,李白一定是其中感覺馳名的詩(shī)人。“詩(shī)人”是指專門寫詩(shī),并有一定成就的人。為啥用個(gè)“大”呢?

        教學(xué):唐:半包圍結(jié)構(gòu),書空里面的筆順。共10畫。

        詩(shī):用換偏旁的方法記,與“持、等”比較。

        指名讀第二句。問:這個(gè)地點(diǎn)的“他”是指誰(shuí)?“讀書進(jìn)步不快”指啥?文書們李白讀書進(jìn)步不快?懂得“貪玩、艱苦!

        教學(xué):困,用“捆”來(lái)記。[你在學(xué)習(xí)中,遇到過(guò)啥艱苦?你是怎么樣對(duì)待的?

        4、讀第1自然段。小結(jié):李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的小孩。他后來(lái)糾正了嗎?你是從哪一段明白的?

        這部分能夠放到第二課時(shí)去

        四、學(xué)習(xí)第7段。

        1、齊讀第7段,李白如何會(huì)成為著名的大詩(shī)人?他回如何刻苦學(xué)習(xí)?

        2、認(rèn)讀“從此”,李白是從啥事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

        五、作業(yè)指導(dǎo)。

        1、教師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨、詩(shī)”,接著學(xué)生抄寫生字。

        2、自由讀課文。(機(jī)動(dòng))

        第2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞,學(xué)習(xí)懂得2-6段,重點(diǎn)懂得“只要工夫深,鐵棒就能磨成針”的道理。

        2、學(xué)習(xí)生字:更、加、功、夫,認(rèn)真書寫。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、卡片認(rèn)讀生字。

        2、比一比,再組詞。

        因( ) 工( ) 比( ) 輪( )

        困( ) 功( ) 此( ) 論( )

        3、說(shuō)說(shuō)李白小時(shí)侯不同的表現(xiàn),他是從啥事中明白應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)的呢?

        二、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]

        1、自由讀2-6段,劃出李白和頭兒娘說(shuō)的話。

        2、指名分角色讀李白和頭兒娘的話。

        問:課文中兩次出現(xiàn)“驚奇”,感到驚奇的是誰(shuí)?他為啥感到驚奇?

        (1)看到頭兒娘在磨鐵棒,不明白為啥。(不明白)

       。2)聽說(shuō)頭兒娘要用鐵棒做針。(不可思議,不可能。)

        3、用驚奇的語(yǔ)氣讀一讀李白的問話。

        自由讀,試讀,指名讀,齊讀。

        4、頭兒娘是再如何答復(fù)的呢?

        為啥頭兒娘說(shuō)了“能”后,還要說(shuō)“一定能”,而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)?引讀“只要工夫深,鐵棒就能磨成針”。啥是“工夫深”?

        用干脆、堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀第5段。

        教學(xué):更:去偏旁記,與“便”比較。

        加:組詞。

        功:力字旁,工的橫改成提。

        夫:編順口溜。

        5、聽了頭兒娘的'話,李白明白了啥道理?找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀]

        指名答復(fù),有啥不明白的地點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生釋疑。

        教學(xué):論:換偏旁記,與“輪”比較,組詞。

        此:認(rèn)識(shí)止字旁,書空筆順。

        6、從此以后,李白怎么樣?以讀代講。

        “從此”到底是從啥時(shí)候起?

        三、分角色讀課文。

        1、自由讀預(yù)備。

        2、男女分角色讀李白和頭兒娘的對(duì)話。

        3、決定喜歡的角色讀讀。

        四、作業(yè)指導(dǎo)。

        1、教師在田字格里示范寫“更、功、此”,學(xué)生寫3個(gè)。

        2、完成《課堂作業(yè)》的第4題。

        第3課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)有情感地朗讀課文。

        2、學(xué)了鐵棒磨成針的故事后,明白得不論做啥事情,都要有決心,肯下苦工夫,事情就會(huì)做好,學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步。

        3、能用“誰(shuí)看見誰(shuí)在啥地點(diǎn)干啥”寫一句話。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

        2、完成課作第2題。

        (1)李白是我國(guó)唐朝(chao zhao)的一位大詩(shī)人。

       。2)春季,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。

        3、看拼音寫詞語(yǔ)。

        tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia

        ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        gong fu bu lun cong ci

        ( ) ( ) ( )

        二、總結(jié)課文,進(jìn)一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]

        1、齊讀全文,李白的兩次問話應(yīng)當(dāng)讀出驚奇的語(yǔ)氣。頭兒娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。

        2、啟發(fā)想象:李白明白了道理后,在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,他遇到艱苦會(huì)如何想,如何做?

        3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課文中的道理,讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你在學(xué)習(xí)上假如遇到艱苦應(yīng)當(dāng)如何做?

        4、有情感地朗讀課文。

        三、作業(yè)指導(dǎo)。

        1、出示例句指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、完整。在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫句子。

        (誰(shuí)正在哪里干啥)

        2、完成其余作業(yè)。

        板書:

        鐵棒磨成針

        有決心

        做事情 成功

        下苦功

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