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    2. 毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

      時(shí)間:2022-10-05 23:24:39 教案 投訴 投稿
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      毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        教學(xué)目標(biāo)

      毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        1. 通過(guò)使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念,知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。

        2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

        3. 結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

        教學(xué)難點(diǎn):在建立長(zhǎng)度觀念時(shí),對(duì)毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系易混淆,故教學(xué)時(shí)應(yīng)講清它們之間的關(guān)系,比較它們的長(zhǎng)短,使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀(或掛板)、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備直尺一把、一枚一分硬幣、一枚一元硬幣。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

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        由學(xué)生測(cè)量的結(jié)果引入毫米;蛘哂上旅娴挠螒蛞。

        測(cè)量游戲:同學(xué)們,你們每組桌上有一個(gè)籃子,籃子里有幾種東西(“一元硬幣、一分硬幣”各一枚、一張紙條、一塊橡皮),請(qǐng)你們看看分別是什么?誰(shuí)能用尺子準(zhǔn)確測(cè)量出它們的長(zhǎng)度或厚度?(小組合作)然后小組匯報(bào)。

        猜測(cè):一元硬幣的厚度。測(cè)量一枚1元硬幣或1分硬幣的厚度為什么不能用以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位來(lái)表示呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

        一枚1元硬幣(1分硬幣)的厚度用米或厘米做單位都不合適,這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位——毫米。(板書:毫米)

        二、探索新知

        1.認(rèn)識(shí)毫米。

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        觀察自己的直尺,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(同桌交流)

        毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        匯報(bào)交流: 1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。用兩支筆的筆尖指著, 一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米?

        直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。 一厘米間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。 1厘米里面有10個(gè)1毫米。

       。ò鍟 1厘米=10毫米)。

        你身邊什么物體的實(shí)際長(zhǎng)度接近1毫米?

        用手勢(shì)表示出1毫米、 5毫米、 10毫米的長(zhǎng)度。

        練習(xí):

        量出一枚1分硬幣的厚度。

        填一填:

        毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        2.認(rèn)識(shí)分米。

       。1)引入分米。

        動(dòng)手操作:用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少?(當(dāng)學(xué)生用“米”做單位量時(shí),課桌寬不夠1米,用“厘米”做單位時(shí),一一測(cè)量很麻煩。)

        獨(dú)立探索:你感覺用一個(gè)多長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位量課桌的寬比較合適?

        匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想象:如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。

        像量課桌這樣的物體長(zhǎng)度時(shí)用米、厘米或毫米做單位都不合適,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新的長(zhǎng)度單位。

       、莼ハ嘤懻摚哼@個(gè)單位規(guī)定為多長(zhǎng)合適?學(xué)生討論(得出以“10厘米”為一個(gè)單位比較好)匯報(bào)并說(shuō)明理由;從而引出“分米”。(板書,把課題補(bǔ)充全:分米的認(rèn)識(shí))

       。2)問(wèn):1分米等于多少厘米?(板書:1分米=10厘米)。

        毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        用手勢(shì)表示出1分米的長(zhǎng)度,表示出2分米的長(zhǎng)度。

       。3)學(xué)生用直尺量1米長(zhǎng)的繩子,每1分米作一個(gè)記號(hào),問(wèn): 1米里面有幾個(gè)1分米?(板書 1米=10分米)

        (4)練習(xí)

        與同桌互量從手腕到指尖有多長(zhǎng)?

        三、利用知識(shí),解決問(wèn)題

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        毫米、分米的認(rèn)識(shí)教案

        1.量出數(shù)學(xué)教科書的寬是幾分米幾厘米幾毫米?(1分米4厘米4毫米)

        2.在( )里填上合適的單位(投影或掛板出示)。

        一把米尺的長(zhǎng)是1( ) 一把米尺的長(zhǎng)是10( ) 一把米尺的長(zhǎng)是100( )

        一個(gè)墨水瓶高約1( ) 教室的門高約是2( )  寬約是1( )

        四、看書質(zhì)疑,全課總結(jié)

        這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?我們用什么方法可以即直觀又準(zhǔn)確地記住它們之間的關(guān)系呢?

        五、板書設(shè)計(jì):

        毫米、分米的認(rèn)識(shí)

        1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米