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    2. 七年級語文《貓》教案

      時(shí)間:2022-06-16 12:28:29 教案 投訴 投稿
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      七年級語文《貓》教案(精選11篇)

        作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的七年級語文《貓》教案,希望能夠幫助到大家。

      七年級語文《貓》教案(精選11篇)

        七年級語文《貓》教案 篇1

        知識與技能 :

        理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :

        學(xué)習(xí)文章第一部分,了解第一只貓的故事。

        情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

        作者對第一只貓亡的酸辛的感情。

        課時(shí)安排: 兩課時(shí)

        教學(xué)步驟:

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

        1.導(dǎo)入新課。

        貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)

        2作者介紹。

        鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研

        究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

        二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué),檢查學(xué)生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )

        悵然( )詛罵( )紅棱 ( )

        三、學(xué)生自由朗讀全文,標(biāo)號段序。

        1.文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪一只?

        明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。

        2.全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文

        章可分三個部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。

        第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

        四、研習(xí)課文第一部分:第一只貓的故事。

        1.學(xué)生齊讀課文第一部分。

        2.指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。

        3.學(xué)生思考討論,解決以下問題:

        ①作者從哪兩個時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?

       、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

       、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

        指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時(shí)候"和"后來"兩個時(shí)間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時(shí)是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的'形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

        ②家里人都很喜歡這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因?yàn)樾∝埢顫娍蓯,一家人都很喜歡它。

       、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。

        五、小結(jié)本課。(目標(biāo)3)

        本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時(shí),也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。

        六、布置作業(yè)。

        1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分

        2.思考并概括文章的主題

        第二課時(shí)

        知識與技能:

        學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。

        過程與方法:

        理解故事中所包涵的深刻哲理。

        情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

        體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。

        教學(xué)步驟:

        一、溫故知新,復(fù)習(xí)舊知。(3分鐘)

        1.聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。

        2.指名朗讀第一部分。

        二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事

        1.學(xué)生自由朗讀第二部分。(目標(biāo)1)

        2.思考以下問題:

        ①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?

        指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠",這是它的本領(lǐng)。

       、诋嫵鑫亩沃斜憩F(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。

        明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。

       、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?

        明確:這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。

       、芗依锶藢χ芗业难绢^,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?

        明確:家里人責(zé)怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

        三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標(biāo)1)

        1.默讀第 15 16段。

        思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?

        指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。

        思考:②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?

        討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。

        七年級語文《貓》教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.品味“說它……吧”,“蹭”,“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

        2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。

        教具準(zhǔn)備:

        課文插圖。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)引入

        1.教師:說說課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情?

        2.指名回答。(講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)

        3.教師:昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

        小時(shí)候的貓很(淘氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。

        4.教師:你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會覺得我們平時(shí)見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛,那是為什么呢?我們一起來仔細(xì)閱讀課文,就會找到答案了。

        二、自學(xué)課文

        1.提出要求。

       、抛杂勺x課文第一至第三自然段,說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的?

        ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找,用橫線畫出來。

        2.學(xué)生自學(xué)。

        3.自學(xué)反饋。

       、咆埖男愿駥(shí)在有些古怪。

       、拼蠡ㄘ埖墓殴中愿耋w現(xiàn)在哪里?

        (說它老實(shí)可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕,可是很勇猛)

        三、研讀品味

        ㈠學(xué)習(xí)第一自然段。

        1.教師:通過剛才的'學(xué)習(xí),在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓,哪種給你留下的印象最深?為什么?

        2.學(xué)生匯報(bào)。

        3.教師過渡:作者通過細(xì)致地觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請比較兩組句子。

        A句能換成B句嗎?為什么?

        A.說它老實(shí)吧

        B.它很老實(shí)

        A.說它貪玩吧

        B.它很貪玩

        4.學(xué)生討論。

        (A句是通俗的說法,同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。)

        5.教師:你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀,請同學(xué)們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?

       、鎸W(xué)習(xí)第二自然段。

        1.指名瀆。

        2.品味“蹭”字:“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí),就像孩子在向大人撒嬌。)

        3.A句和B句哪句更好?為什么?

        A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

        B.……在稿紙上踩印幾個小黑點(diǎn)。

        4.教師:那么,大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”,它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。

        5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲,理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。

        6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。

        教師:這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn),它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。

       、鐚W(xué)習(xí)第三自然段。

        1.教師:大花貓什么都怕,可是它卻非常勇猛,不要說對付小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

        2.以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說一段話。

        3.學(xué)生說。

        四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

        1.默讀全文,思考回答:作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點(diǎn)?

        2.追問:這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體?

        3.教師:學(xué)了這課后,你學(xué)到了哪些寫作知識?

        學(xué)生暢談。

        五、課堂小結(jié)

        1.結(jié)合板書,要求學(xué)生用“說它……可是”的句式,說第一至第三自然段的內(nèi)容。

        2.教師:大花貓小時(shí)候逗人愛,長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中,我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀!我想,不僅是貓,只要是小動物,他都會因?yàn)樗幸活w愛動物的心。

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.有感情地朗讀課文。

        2.完成課后練習(xí)。

        七年級語文《貓》教案 篇3

        一、作者簡介

        鄭振鐸(1898-1958),福建長樂人,F(xiàn)代作家、文學(xué)史家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

        二、故事背景

        《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品,內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時(shí)期青年要求自由平等、個性解放等問題,即使是對不會說話的貓,因?yàn)槲摇薄皼]有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物”,感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話,表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物,不傷害無辜,不欺凌弱小的影響。

        三、理解詞義

        1.污澀:骯臟且不光滑。

        2.憂郁:憂傷愁悶。

        3.毫無生意:沒有一點(diǎn)生機(jī)和活力。

        4.慫恿:鼓動別人去做某事。

        5.提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。

        6.悵然:因不如意而感到不痛快。

        7.若有若無:好像有,也好像沒有。

        8.凝望:目不轉(zhuǎn)睛地看;注目遠(yuǎn)望。

        9.畏罪潛逃:犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。

        四、課文分段

        第一部分(第①②段):寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

        第二部分(第③一?段):寫第二只貓的來歷、外 形、性格和丟失。

        第三部分(第15-34段):寫第三只貓被“我”冤枉并打傷,最后死“我”痛悔不已。

        五、問題歸納

        1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。”這句話在文中有什么作用?

        這句話是全文的中心句,在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局,為全文奠定了感情基調(diào);在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文,引出下文的作用。

        2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點(diǎn)的?

        本題可運(yùn)用內(nèi)容歸納概括三步法進(jìn)行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫!盎ò椎拿薄叭鐜е嗤恋陌籽┣蛩频摹保蜗蟮貙懗隽说谝恢回埖拿托螒B(tài);“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”,撲搶“紅帶”或“繩子”的動作,都寫出了貓的活潑的特點(diǎn)。

        3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶! ” 這句話包含作者怎樣的情感?

        本題可運(yùn)用作者情感分析法進(jìn)行分析。將貓稱為伴侶,說明“我”對它有了感情。有了感情,就免不了為它的不幸而難過!八嵝痢,既有對小貓死去的惋惜,也有失去小貓的痛苦。

        4.“三妹常指它笑著罵道:‘你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!’”這句話有什么作用?

        這只小貓?zhí)顫娏,以至于讓人提心吊膽,生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。

        5.“過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了!边@句話有什么作用?

        這只貓?jiān)跒椤拔摇钡纳顜砹藰啡さ耐瑫r(shí),還為家庭作了貢獻(xiàn),它的活潑、能干,更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。

        6.“心里便有些亡失的預(yù)警!边@句話能否刪去?

        不能,因?yàn)檫@句話表明由于太喜愛這只貓了,找不到它,心中難免會有不祥之兆,也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。

        7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人!边@句話可以看出,我們都在批評什么人?

        三妹埋怨鄰居家的丫頭,“我”詛罵捉走貓的人,實(shí)際是批評了兩類人:一類是事不關(guān)己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者;另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶來傷害,而有時(shí)這種傷害是長久的'。

        8. “自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用?

        本題可運(yùn)用中間句(段)作用分析法進(jìn)行分析。這句話寫出了作者因守護(hù)不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心,作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述,結(jié)束上文,為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。

        9.“張媽便跑來把貓捉了去,隔一會兒,它又跳上桌 子對鳥籠凝望著了!本渲械摹澳币辉~有什么作用?

        兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關(guān)注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。

        10.“自此,我家永不養(yǎng)貓!边@句話有什么作用?

        這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。“我”目睹了前兩只貓的不幸后,又親手制造了第三只貓的悲劇,一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對這類生命!坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應(yīng),使文章在結(jié)構(gòu)上具有了首尾照應(yīng)的特點(diǎn)。

        11.本文用第一人稱來敘事,有何好處?

        作品中的“我”是三只貓的主人,“我”喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓,“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者,又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述,可以極其自然地借“我”之口,抒發(fā)真實(shí)感情,揭示作品主題,引起讀者共鳴。

        12.在寫第三只貓的結(jié)局時(shí),用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情?仔細(xì)體味詞語的含義。

        作者用了“難過”一詞來表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感情,“難過”所表達(dá)的痛苦要強(qiáng)烈得多。因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁说谌回,“我”深感?nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

        13.寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”,作者有何用意?

        “周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人,自私自利的—類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達(dá)了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。

        14.本文一共寫了三次養(yǎng)貓,刪去寫前兩只貓的文字可以嗎? 為什么要重點(diǎn)寫第三只貓?

        三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊,也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局,有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因?yàn)閷懙谌回堊钅鼙憩F(xiàn)主旨。

        六、課文主題

        文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述,抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情感, 表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé),進(jìn)而也揭示了一定的人生哲理,即做事不能主觀臆斷,那樣會留下痛苦的回憶;如果冤枉了別人,而對方又難以辯解,那會給自己留下更大的痛苦。

        七年級語文《貓》教案 篇4

        教學(xué)要求

        1.學(xué)會4個生字,掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

        2.讀懂課文內(nèi)容,了解貓的特點(diǎn)。

        3.品味“說它……吧”,“蹭”“……踩印幾朵小梅花”,“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

        4.體會作者對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情,激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

        5.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的`方法。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識和掌握本課生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

        2.整體感知課文,了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。

        3.學(xué)習(xí)第四自然段,體會大花貓小時(shí)候的可愛。

        教具準(zhǔn)備:生字卡片

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        1.學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

        2.教師予以歸納。

        貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢!

        3.教師:今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

        二、整體感知,掌握生字詞

        1.明確自學(xué)要求。

       、抛x準(zhǔn)注拼音的生字,把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

       、谱杂勺x課文。注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

        2.學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

        3.檢查自學(xué)效果。

       、沤處熾S意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀,其他正音。

        任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落

       、平處煾鶕(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意:“蹭、癢、憑、殃,注意“折”的多音。

       、侵该f說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

        重點(diǎn)注意“!迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

       、冉處熢俅纬鍪疽陨系纳中略~,讓學(xué)生一起讀一讀,讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語,指名認(rèn)讀,全班齊讀。

       、衫斫庠~語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文章中的語言理解。

        任憑:無論。不管。

        盡職:做好本職工作。

        遭殃:遭受災(zāi)殃。

        豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。

        無憂無意:沒有憂慮。

        4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

       、抛宰x課文,思考:每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個自然段中?

       、平涣鳌

        第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

        第二自然段:寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

        第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

        第四自然段:寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

        第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn),第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

        三、學(xué)習(xí)第四自然段,體會小花貓的可愛

        1.自學(xué)第四自然段,讀懂什么就說什么。

        2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,教師相機(jī)引導(dǎo)。

        學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣、好玩。

        教師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好?找出來,讀一讀。(引導(dǎo)朗讀,要讀出小貓的可愛。)

        學(xué)生:讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

        教師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

        學(xué)生:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

        教師引導(dǎo):對,把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

        3.教師歸納:

       、胚@么淘氣的小貓,如果是你家的,你會怎么評價(jià)它?根據(jù)老師的指示說說。

        這真是一只

        ⑵老舍又是怎樣評價(jià)它的?從文中找出兩個詞語來評價(jià)它。(生氣勃勃,天真可愛)

       、亲x了課文,和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。(喜歡、喜愛)

       、纫黄鹱x一讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。

        四、課堂小結(jié)

        教師:可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣,它長大后會有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。

        五、作業(yè)設(shè)計(jì)

        1.抄寫詞語。

        2.背誦第四自然段。

        3.比一比,組成詞。

        七年級語文《貓》教案 篇5

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.了解作者及其作品;熟讀課文,識記并理解文中的生字、生詞。

        2.學(xué)習(xí)本文的寫作特色,著重揣摩對動物的細(xì)節(jié)描寫和直抒胸臆的文字,體會作者的思想感情。(重點(diǎn))

        3.學(xué)會關(guān)愛動物,與動物和諧相處;樹立不主觀臆斷的意識。(難點(diǎn))

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、課前導(dǎo)入

        貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它,我國著名的作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。在養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。

        1.給下列加點(diǎn)字注音。

        污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)

        蜷伏(quán)懲戒(chéng)悵然(chàng)

        詛罵(zǔ)紅綾(líng)

        2.理解詞義

       。1)慫恿:鼓動別人去做某事。

        (2)悵然:因不如意而感到不痛快。

       。3)蜷伏:彎著身體臥著。

        (4)悲楚:悲傷凄楚;悲苦。

        (5)懲戒:通過處罰來警戒。

       。6)妄下斷語:不經(jīng)考慮,憑借個人的主觀臆斷輕易、隨便地下結(jié)論。

        3.作者簡介

        鄭振鐸(1898—1958),福建長樂人。作家、翻譯家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

        4.背景鏈接

        《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品,內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時(shí)期青年要求自由平等、個性解放等問題,面對不會說話的貓,“我”因“沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動物”,而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話,表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物,不傷害無辜,不欺凌弱小的影響。

        三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

        整體感知

        1.全文可以分為幾部分?找出起止段落,并劃分文章結(jié)構(gòu)。

        【點(diǎn)撥】第一部分(第1—2段):寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。

        第二部分(第3—14段):寫第二只貓不幸亡失的故事。

        第三部分(第15—34段):寫?zhàn)B第三只貓的經(jīng)過,以及“我”為冤枉了第三只貓而難過自責(zé)。

        2.文中寫了“我”幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷?結(jié)局怎樣?

        【點(diǎn)撥】三次;失蹤或死亡。

        3.找出描寫三只貓的來歷、外形、性情和在家中的地位的詞語、句子。

        第二課時(shí)

        一、新課導(dǎo)入

        通過第一課時(shí)的講解,我們對貓有了更進(jìn)一步的了解,接下來的第二課時(shí),相信大家的理解會更加深刻。

        (一)品讀第一部分

        1.作者是從哪兩個時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?具體怎樣?

        【點(diǎn)撥】作者從“從隔壁要了一只新生的貓來”和“后來”兩個時(shí)間段來寫貓,主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時(shí)是花白的毛,很活潑,而后來,光澤的毛也污澀了,懶惰,郁悶。二是逗著玩的形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。

        2.家里的人對這只貓的'態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

        【點(diǎn)撥】家里人都很喜歡這只貓,如三妹“常常地,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回地拖搖著”;作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二個小時(shí)的光陰……心上感著生命的新鮮與快樂”。

        3.這只貓的結(jié)局怎樣?家里人的態(tài)度又是怎樣?

        【點(diǎn)撥】這只貓最終病死了。對于這只貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心里也感著一縷的酸辛。

        (二)品評第二部分

        1.第二只貓的“更有趣,更活潑”,是從哪些方面表現(xiàn)出來的?請結(jié)合具體語句說說。

        【點(diǎn)撥】從性情和本領(lǐng)等方面表現(xiàn)出來的。“園中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上”等表現(xiàn)出它的性情;“會爬樹”“會捉蝴蝶”“會捉老鼠”等表現(xiàn)出它的本領(lǐng)。

        2.這只貓的結(jié)局怎樣?大家持什么感情?

        【點(diǎn)撥】這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”,三妹“很不高興”,作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。

        (三)賞析第三部分

        1.第三只貓的“可厭”是從哪些方面描寫的?

        【點(diǎn)撥】是從形態(tài)和性情等方面來寫的。如:“不好看,又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂郁”“懶惰”。

        2.在寫第三只貓的結(jié)局時(shí),作者用了哪些詞語直接表現(xiàn)自己的思想感情?仔細(xì)體會這些詞語的含義。

        【點(diǎn)撥】作者用了“難過”一詞來表達(dá)自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失,此次因?yàn)樽约旱奈鋽?冤枉了第三只貓,所以深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé),痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。

        (四)細(xì)讀課文,美點(diǎn)揣摩

        1.作者為何不單寫第三只貓,而要在前面寫第一、二只貓?

        【點(diǎn)撥】一是第三只貓是只野貓,與前兩只貓都是主人因喜愛而要來養(yǎng)形成了鮮明的對比。二是它毛色難看,性情憂郁,不喜歡游玩,而第一只貓像白雪球似的,在廊前太陽光里滾來滾去;第二只貓會亂跑、爬樹、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著,這與第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此,大家都不喜歡它,它是只“若有若無的動物”,連最愛貓的三妹“對于它,也不加注意”,這與前兩只貓被全家視若珍寶的地位形成鮮明的對比。

        不難看出,前兩只貓的受寵,反襯了第三只貓?jiān)馐艿睦溆?而第三只貓?jiān)馐芾溆?是釀成它悲劇的直接原因。經(jīng)過這樣層層鋪墊,故事推到高潮“芙蓉鳥事件”。在這個事件中,貓的負(fù)屈含冤與“我”的暴怒虐待又形成了鮮明的對比。

        2.三次養(yǎng)貓,我的感情有什么變化?

        【點(diǎn)撥】養(yǎng)第一只貓時(shí),三妹追小貓玩,“我”微笑著看,當(dāng)她報(bào)告貓的死訊時(shí),“我”感到“酸辛”。養(yǎng)第二只貓時(shí),飯后的娛樂是看它爬樹。隨著貓亡失消息的證實(shí),“我”也“悵然地,憤恨地”。第三次養(yǎng)貓感情波動幅度更大。先是“不大喜歡它”,聽說芙蓉鳥被咬死后,“我”“很憤怒”。打了它之后“我心里還憤憤地,以為懲戒得還沒有快意”。直到發(fā)現(xiàn)另一只黑貓銜著第二只黃鳥,“我開始覺得我是錯了!”“我心里十分地難過”“難過得多”。文章的主題,正是通過對“我”一系列復(fù)雜感情變化的細(xì)節(jié)描寫來不斷升華的。

        (五)主題探討

        這篇散文描寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,抒發(fā)了“我”的不同情感,表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與自責(zé)之情,進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理:做事不能主觀臆斷,那樣會留下痛苦的回憶,如果被冤枉的一方?jīng)]有機(jī)會辯解,那更會讓自己良心難安。

        七年級語文《貓》教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識貓的特點(diǎn),體會作者對貓的感情,從而愛護(hù)小動物。

        2、學(xué)習(xí)生字,理解生詞,要求掌握:古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃,會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

        3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn),有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

        4、能正確、流利,有表情地朗讀課文,并能背誦。

        一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活,讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。

        談話:哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

        敘述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板書),他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文——《貓》。

        二、自學(xué)課文。

        △自由讀課文,看能不能讀懂,不懂的做上記號。

        △檢查字詞學(xué)習(xí)情況,查字典或聯(lián)系上下文理解:盡職、變化多端、閉息凝視。

        △這篇課文中,寫了哪些貓?(大貓和小貓),哪些小節(jié)寫大貓的,哪些小節(jié)寫小貓的作為?再讀課文,想一想:課文主要寫大貓的什么特點(diǎn)?又寫了小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。

        (貓的性格實(shí)在古怪。)

        (滿月的小貓更可愛。)

        三、學(xué)習(xí)課文。

        第一部分——大貓(1、2節(jié))

        1.課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的?

        2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?(自己讀課文,找找有關(guān)的語句)

        3.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)的內(nèi)容里,我們看到了貓的.幾種不同的形象。

        結(jié)合放幻燈,以及平日觀察,具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象,要求概括一下自己對貓的印象。

        △(放幻燈①:貓?jiān)谒X)學(xué)生敘述:貓很老實(shí)。(釋:無憂無慮)

        △(放幻燈②:貓出去玩)學(xué)生敘述:貓很貪玩。

        △(放幻燈③:貓等老鼠)學(xué)生敘述:貓很盡職。(釋:盡職)(突出:"非┉┉不可┉┉")

        4.點(diǎn)撥:貓又是老實(shí),又是貪玩,又是盡職,那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文,找出課文中連接的詞語和句子。

        ("說老實(shí)吧,它的確┉┉";"可是┉┉";"說這貪玩吧,的確是呀┉┉""可是┉┉")

        6.根據(jù)板書指點(diǎn):

        說它 老實(shí)(可是)貪玩

        貪玩(可是)盡職

        指點(diǎn):說它老實(shí),它是乖,可是,它又貪玩;說它貪玩吧,它是貪玩的,可是,它又盡職的。所以課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在有些古怪"。

        啟發(fā):其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀,乖呀,貪玩呀,盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)

        7.指導(dǎo)朗讀,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。

        8.貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢?再讀課文,把有關(guān)的語句劃下來讀一讀。

        (可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)

        這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。

        自己講書要點(diǎn):

        (1)"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,表示下面寫貓的溫柔可親。

        (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡略。

        四、鞏固詞語

        1、同桌檢查讀詞語

        2、(出示:任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪),從中挑出兩到三個,寫出貓給你的印象。

        七年級語文《貓》教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識與能力

        1、了解作者梁實(shí)秋及其作品;

        2、了解欲揚(yáng)先抑的寫法;

        3、學(xué)會復(fù)述,訓(xùn)練語言表達(dá)能力;

        二、教程與方法

        連讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,用自己的語言復(fù)述故事。圈點(diǎn)批注課文,體會“我”的復(fù)雜的心理感受。

        三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        體會課文對動物“母愛”的歌頌,從而培養(yǎng)自己關(guān)愛動物,關(guān)注它們生存狀態(tài)的人文情懷。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)比較式思維閱讀文章的方法;

        2、理解文中重點(diǎn)句子的含義,把握文章主題;

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、學(xué)習(xí)用比較的思維方式進(jìn)行閱讀;

        2、學(xué)習(xí)本文充滿諧趣的.語言特點(diǎn);

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        在第一單元中,我們學(xué)習(xí)了沉河的《生命》,生命是什么?

        “生命,生命就是活著,做自己的事”,熱愛生命,關(guān)注生命,歌頌生命,是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚,今天,我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家,學(xué)者梁實(shí)秋寫的《貓的故事》。

        二、整體感知

        1、在三分鐘內(nèi)默讀完全文,然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少,保留的主要詞語最多。

        2、連讀課文,圈畫疑難詞語和句子,小組交流解答。

        3、檢查預(yù)習(xí),用幻燈片展示生字和解詞,要求學(xué)生搶答,激發(fā)學(xué)生積極性,掃清文字障礙。

        4、概括課文內(nèi)容:

        明確:

        通過記敘一只母貓所慘遭不幸的故事,表達(dá)了作者充滿憐惜和歉疚之意。這種歉疚不僅僅是對動物的歉疚,而且是對生合的珍惜,表現(xiàn)了人類愛心和善良。

        三、深入研討

        1、圈點(diǎn)“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語,揣摩”我“的感情變化和對生命的思考。

        學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)批注,小組交流補(bǔ)充。

        2、總結(jié)在故事的發(fā)展過程中”我“的情感變化:

        厭惡-憎恨-同情-痛恨-贊美

        3、本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序,請以貓為線索,為文劃分結(jié)構(gòu)層次。

        (見板書)

        四、重點(diǎn)語段研讀

        1、本文的情節(jié)相對較多,你認(rèn)為期中最精彩的情節(jié)有哪些?

        學(xué)生討論歸納,明確

        A、廚師懲罰貓的惡作劇;

        B、結(jié)尾貓不顧一切回來喂奶,及我的感情變化。

        2、閱讀”廚師懲罰貓的惡作劇“文段,回答問題:

        A、找出文中的一個比喻句,并說說這個比喻的表達(dá)效果;

        B、文中一些語言用在貓身上合適嗎?有什么特殊的表達(dá)效果嗎?

        C、你認(rèn)同廚師的做法嗎?

        D、如果是你,你地怎樣對待這只貓?

        五、能力提升

        結(jié)合”我“的感情變化,抓住關(guān)鍵詞語,用自己的語言再次復(fù)述故事;

        六、作業(yè)設(shè)計(jì)

        寫一段自己和小動物之間的故事,字?jǐn)?shù)200左右;

        七年級語文《貓》教案 篇8

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、反復(fù)朗讀,品讀關(guān)鍵語句,體會作者思想感情。

        2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究,多角度理解文章的主旨。

        預(yù)習(xí)作業(yè):

        1、自讀課文,利用工具解決課后生字詞語,及閱讀中感覺有疑難的語句;

        2、默讀課文,劃出有關(guān)貓的外貌、性情、在家中的地位以及表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的語句。

        3、品讀課文,賞析細(xì)節(jié)描寫。

        4、研讀課文中抒情議論之語句,探究人們對三只貓的不同態(tài)度揭示了文章什么主題。

        5、動手寫寫:假如你是天堂里的小花貓,遠(yuǎn)方的小黃貓,可憐的第三只貓,對捉去小貓的過路人,對周家丫頭,對文中的“我”,等等,你最想說什么?

        學(xué)習(xí)過程:

        1、導(dǎo)入:

        欣賞貓的圖片。

        貓,因?yàn)樗幕顫姽郧,而被許多人所喜愛。可是,著名作家、學(xué)者鄭振鐸卻見不得貓,再也養(yǎng)不得貓。這是為什么?下面就讓我們一起走近鄭振鐸,一起解讀《貓》,去探個究竟。

        二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、反復(fù)朗讀,品讀關(guān)鍵語句,體會作者思想感情。

        2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究,多角度理解文章的主旨。

        三、檢查預(yù)習(xí):

        給下列劃線的字注音:

        憂郁 污澀 悵然 蜷伏 懲戒 凝望 詛罵 慫恿 叮囑

        四、讀貓,說故事

        我養(yǎng)了幾只貓?你最喜歡哪一只貓?

        怎么說呢,老師先舉個例子。(邊看書邊講述,給學(xué)生示例)比如,我說第一只貓,可以這樣說:我是鄭家養(yǎng)的第一只貓。我的老家是主人家的隔壁。來到新家,我也很喜歡,常在陽光下打滾,還撲來撲去地和主人的三妹做游戲。主人們都很喜歡我,活潑可愛。它可是不久,我的生命活力漸漸褪去了。兩個月以后我依依不舍地離開了主人們。同學(xué)們看,老師在說第一只貓的故事時(shí),運(yùn)用了第一人稱,在忠于原文的基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)意,不僅交代了這只貓的來歷,還說了這只貓的個性特點(diǎn)——它的活潑,是不是啊?還交代了它的結(jié)局。咱們就用這樣的方法來說,好不好?(生:好)

        那就沸沸揚(yáng)揚(yáng)的讀起來,講述第二只、第三只貓的故事。

       。ㄟx擇兩人講述故事即可,若同學(xué)講述不精彩,可以再請一位補(bǔ)充。)

        小結(jié)過渡:剛才,同學(xué)們用自己的創(chuàng)意為我們講述了三只貓的故事,個性迥乎不同,命運(yùn)也各有悲歡離合。貓的生命之美和命運(yùn)之悲,在故事中娓娓道來。(教師板書:生命之美和命運(yùn)之悲)

        點(diǎn)撥思考:

        三只貓,用墨一致嗎?作者著重寫了哪一只貓?前兩只貓可不可以刪除?

        三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊,是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局,有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。(詳略 鋪墊)

        五、讀人,悟真情;

        俗話說:言為心聲。三只小貓帶給“我”不同的感受,它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動。同學(xué)們,你能體會到作者心靈深處情感的躍動嗎?速讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感的語句,圈畫出表現(xiàn)作者心情的詞語。

        養(yǎng)貓,有歡樂有悲傷。你能讀出這種快樂或悲傷嗎?小組內(nèi)先交流:讀一讀,表現(xiàn)我心情的語句。說一說,表現(xiàn)了我怎樣的心情。同學(xué)評一評,讀出了這種情感了嗎?應(yīng)該如何讀?

        好,全班交流。先看養(yǎng)貓給作者帶來了哪些快樂呢?誰先讀?

       、兖B(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。

       。c(diǎn)撥:說一說,哪個詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情?新鮮的色彩,對,重音讀一讀。)

       、谖易谔僖紊闲χ囊粌蓚小時(shí)的光陰,在心上感受著生命的新鮮與快樂。

        (點(diǎn)撥:哪個些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂?笑 生命的新鮮與快樂。想象一下,靜謐的庭院,搖搖晃晃的藤椅,活潑可愛的小貓,心情如何?一齊讀)

        養(yǎng)貓的確給我?guī)砹藰啡,所以一旦失去貓,就給我?guī)砹诵了岷屯纯。下面請同學(xué)們朗讀與失貓之痛、作者的沉痛心情有關(guān)的句子。

       、邸拔乙矏澣坏腵,憤恨的,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。”

       。c(diǎn)撥:這位同學(xué)評價(jià)一下,他讀得如何?好?讀出了什么心情?不好?哪些詞語要重讀?你來試一試。大家一起試一試。)

       、堋拔倚睦镆哺兄豢|的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!”

       。c(diǎn)撥:體會一下,小侶表達(dá)出我怎樣的心情?如同家人一般逝去的感受。)

       、荨拔倚睦镞有一線希望,以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去,也許會認(rèn)得歸途的!保c(diǎn)撥:抱著一絲僥幸,正是喜愛這一只貓的體現(xiàn)。)

       、蕖拔覍τ谒耐鍪,比以前的兩只貓的亡失,更難過得多!

        重點(diǎn)品讀“我心里十分難過……”一段。

        很細(xì)心的同學(xué),如果老師說失去了前面兩只貓,作者是一種痛惜,那么第三只貓給他帶來了什么呢?(懊悔)下面我就請同學(xué)把第三只貓死亡后作者痛悔心情的句子著重讀一讀。同學(xué)們想聽哪位同學(xué)的朗讀?請你來讀一讀29-33,其它同學(xué)注意傾聽評價(jià):哪些地方讀得特別好?哪些地方還要改進(jìn)?

        第33小節(jié),是作者所有這種痛悔情緒最凝聚之點(diǎn).大家一起讀,面對這一只死亡的貓。情感讀出來了。下面,老師有一個提議,咱們讀完了要說說感受。請分析一下,第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓,那么第三只貓死了以后為什么我卻是這樣的難過,要比前兩只貓難過得多呢?

        除了冤枉,還有遺憾:師范讀“我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?”

        發(fā)散思維:假如第三只貓?jiān)谒劳銮皶f話,它肯定會對主人、人們有話說的。它會說些什么?

        想當(dāng)初,“我”就像一個孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。我憂郁,我不活潑——

        可能是由于生活上什么不幸,或許是失去了親愛的父母吧,它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂,而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……

        師小結(jié):通過我們的朗讀、理解、品味,作者的養(yǎng)貓之樂與失貓之痛,三起三落,構(gòu)成了一部養(yǎng)貓的悲喜交響曲。(板書:養(yǎng)貓之樂和失貓之痛)由于三只貓的命運(yùn)最終都是亡失。所以課文整體上洋溢著一種淡淡的憂傷。

        五、讀生活,說感悟

        讀過三只貓的故事,讀過作者的心聲,我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn),而且分享了作者的喜怒哀樂。同學(xué)們,作者僅僅是在說貓嗎?我們分明有種錯覺:這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!

        請你以這樣的句式,說一句感悟的話。

        “(對于)xxx,我想對你說xx”請選取一個對象,暢所欲言。

        思考一會,先自己選擇一個對象,自說一句。

        可憐的第三只貓,我想對你說:

        對文中的“我”,我想對你說:

        點(diǎn)評儲備:

        第三只貓:在不合理的社會中,弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品;人的個性需要自我完善,才能避免不幸。

        鄭振鐸:凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí);對人對事不存偏見私心,要寬容、?要仁愛,要同情弱小者。

        六、拓展運(yùn)用

        貓的世界就是人的世界,人對貓的態(tài)度就是人對人的態(tài)度,關(guān)注動物,善待生命,我們期待類似的悲劇不再發(fā)生?墒,我們生活中卻一而再,再而三的發(fā)生,請看一段視頻,就這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

        結(jié)束語:

        三只貓,三個故事,三種命運(yùn)。作者的得與失,悲歡離合,自責(zé)反省,都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動物,善待生命,我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。

        請大家記。骸吧且粭l河流,任何一朵浪花都不容忽視”!

        七年級語文《貓》教案 篇9

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫和做摘錄的習(xí)慣。

        2、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。

        3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。

        4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

        5、形成關(guān)愛動物、善待生命、尊重生命的情感。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體會作者對第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。

        教法:

        對話法情境法

        學(xué)法:

        默讀法圈點(diǎn)勾畫法

        課時(shí):

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課了解作者

        二、默讀課文,做好圈點(diǎn)、勾畫,整體感知。(教師出示生字詞)

        1、用一句話概括文章內(nèi)容。

        2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?

        3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)?

        4、我和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?

        5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?

        明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)可分為三個部分。

        第一部分:1一2段寫第一只貓的故事。

        第二部分:3一14段寫活潑可愛的第二只貓亡失的故事。

        第三部分:15一34段寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。

        三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,其中前兩只活潑有趣,找出相關(guān)的.句子分析,朗讀并感悟。

        提問:1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么兩只可愛貓的篇幅不如一只丑貓的篇幅長,到底發(fā)生了什么事情?

        2、我家三只貓最后結(jié)局都是亡失,為什么我對第三只的亡失,比前兩只貓的亡失,更難過得多?

        四、精讀賞析:15一一34自然段,完成下列問題:

        1、案發(fā)現(xiàn)場:鳥死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。

        2、犯罪嫌疑人:那只丑貓

        3、犯罪嫌疑人作案的可能性:

        (1)案發(fā)前的表現(xiàn):對黃鳥似乎特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著。

        (2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺板上曬太陽,嘴里好像還在吃著什么。

        4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下,還以為懲戒得不夠。

        5、我的懷疑是正確的嗎?

        事實(shí):鳥被另外一只黑貓吃了,而不是這只丑貓!

        6、案件定性:冤案!

        7、案件反思:

        (1)在知道事情的經(jīng)過之后,“我”的心情是怎樣的,從我的懺悔中,可以看出我是個怎樣的人?(2)為什么會造成冤案,我的過失是什么?

        教師小結(jié):根本原因就是“我”對那只丑貓有偏見!

        明確:對三只貓,我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠,?dǎo)致了第三只貓的死亡,所以,較前兩只貓,我對于第三只貓的亡失更加難過。

        8、第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓!痹囍(lián)系文中的描寫,體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?

        五、拓展延伸:感悟

        六:主題:應(yīng)善待生命、關(guān)愛弱小勿主觀臆斷、妄下斷語

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入課文

        作者家里養(yǎng)過三次貓,三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷給作者帶來了不同的感受:有快樂、有心酸、有憤恨,甚至有無盡的懊悔。作者如何表達(dá)自己的的這種人生感悟的呢?

        二、合作探究

        1、找出描寫的語句、抒情的語句、耐人尋味的語句,品析其表達(dá)效果。

        明確:描寫:生動形象地寫出被描寫對象的特點(diǎn),并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情:將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動人。

        耐人尋味:“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,不能忽視的句子,蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。

        2、寫法探究:本文在寫作技巧方面有那些特點(diǎn)?

        情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落,層層推進(jìn)。

        首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆:文章開頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,拋出線索,總領(lǐng)全文,結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,開拓新意,照應(yīng)開頭。伏筆的表現(xiàn):寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑,預(yù)示其被人捉走;寫第三只貓凝望鳥籠,預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。

        3、鮮明的對比:之前我們非常喜愛前兩只貓,使之和第三只貓形成鮮明的對比,襯托后者的命運(yùn)更加悲慘,以引起人們的深切同情,更加突出“我”過失之大,悔恨之深,有力地突出文章中心。

        4、第一人稱:文中的“我”是貓的主人,喜歡前兩只貓。既是目擊者,又是悲劇的制造者,便于直接抒情,解釋作品的主題思想,引起讀者的共鳴,獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。

        七年級語文《貓》教案 篇10

        一、導(dǎo)入(背景音樂)

        貓是惹人喜愛的動物,它溫馴、活潑,給人帶來許多樂趣;然而,貓一旦亡失,就會給人帶許多煩惱和憂傷,甚至帶來心靈的震撼,今天,我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

        二、聽課文錄音

        (多媒體播放)在聽的過程中,注意字詞的讀音。

        三、識記字詞

        (先由學(xué)生認(rèn)讀,然后一一指正,最后出示答案)

        相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)

        婢女(bì)蜷(quán)伏懲戒(chéng)悵然(chàng)

        四、研讀課文

        1.文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,我們一起品讀下面的句子。

        A“它便撲過來搶,又撲過去搶!保ˋBC句均大屏幕顯示)

        寫出了小貓玩耍時(shí)的動態(tài)和情態(tài)。

        B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會撲過去捉。”

        寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。

        C“有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽!

        “隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。”

        小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑!

        這一組句子,從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

        2、第三只貓是文章的重點(diǎn)。下面,我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩只貓的不同?(先來填寫前兩只貓的情況,之后,齊讀第15自然段,再填寫第三只貓的情況。)

        來歷外形性情在家中的地位

        第一只貓要來的白雪球似的可愛很活潑寵物

        第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物

        第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰若有若無

        3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它成長。然而,這種平靜的.生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么?(跳讀第17-29段)。

        明確:被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

        4、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?(大屏幕顯示)

        ——“那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳到桌子上對鳥籠凝望著。”

        5、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

        想當(dāng)初,那只貓就像一個孩子,被人拋棄,無家可歸,在冬天的早晨,幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著,也許是在羨慕鳥兒的美麗,也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

        6、我的判斷是否準(zhǔn)確?是誰咬死了芙蓉鳥?根據(jù)是什么?(大屏幕顯示)

        一只兇惡的黑貓把鳥咬死。

        根據(jù)是:“一只黑貓飛快的逃過露臺,嘴里銜著一只黃鳥”。

        7、事情澄清后,“我”心里十分難過,作者是怎樣抒發(fā)這種感情的?齊讀第30、31段。

        明確:這是我的懺悔。同時(shí)告訴我們,無論做什么事,不能主觀臆斷,否則,就會出現(xiàn)差錯,甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

        兩個月后,第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”,它來得可憐(在冬天的早晨它被人遺棄,無家可歸,幾乎為冬寒與饑餓所殺)、活得可憐(不好看,大家都不大喜歡它,它不活潑,不像別的小貓那樣喜歡頑游,對于它不加注意,仍不活潑,仍不改它的憂郁性,不去捉鼠),去得更可憐(受了冤苦,遭我毒打而屈死)讓我們用一顆寬容的心,一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

        五、感悟。

        同一篇文章,從不同的角度看,對主題就會有不同的理解。這篇文章,也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的?討論后,用一句話來概括你的感觸。如:

        要有一顆寬容的心!

        努力完善自我!

        弱小就要挨打!

        你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。(大屏幕顯示)

        結(jié)束語

        鄭振鐸先生的《貓》,讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為,最重要的一點(diǎn)是,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí),一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣,你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……同學(xué)們,不論走到哪里,你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草,最純的水滴,最亮的星星……(大屏幕顯示)

        六、作業(yè):

        1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》,找出你最喜愛的語句。

        七年級語文《貓》教案 篇11

        教材特點(diǎn):

        這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,洋溢在字里行間。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

        2.能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的`方法歸納課文的主要內(nèi)容。

        3.朗讀課文,背誦第二段。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能用課文中的一句話來概括段意,并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、分段,讀課文,了解內(nèi)容,串連各段段意,歸納課文主要內(nèi)容,背誦第二段。

        讀課文分段

        第一段(1-3):介紹了貓的古怪性格。

        第二段(4):寫滿月的小貓可愛。

        請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容:(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。)

        二、學(xué)習(xí)

        讀課文第一段,回憶課文內(nèi)容。(要求邊讀邊思考)

        #1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

        表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪:

        [1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

        [2]貓高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)不理不睬,一聲不坑;

        [3]貓即膽小,又勇猛。

        表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

        2、 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇,為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,再讀課文體會作者的思想感情)

        3 、學(xué)習(xí)第二段:思考完成。

        [1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

        [2]抓詞語說理解,談體會。方法:讀句子,話詞語。

       。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,摔疼了也不哭,而且肆無忌憚在花盆摔交,抱著畫枝打秋千,致使枝折花落,盡管滿月的小貓到處闖禍,毀壞東西,但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃,天真可愛的小貓。

        [3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

        [4]再讀課文,用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

        主要內(nèi)容:

        (介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯。?/p>

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