大班音樂：魔法師與小精靈

　　活動目標：

　　1、熟悉“挪威舞曲”的曲調，通過魔法師及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，初步感知舞曲的aba結構，感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂特性。

　　2、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

　　3、體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　挪威舞曲音樂、節(jié)奏譜、故事情節(jié)圖片、魔法師的道具等

　　活動過程：

　　一、傾聽、欣賞音樂，了解音樂aba結構。

　　1、出示魔盒，傾聽音樂。師：小朋友們，我這里有個魔盒，你們猜猜盒子里有什么？（幼兒回答）除了你們說的這些東西，魔盒里還有好聽的音樂呢！聽（幼兒完整地欣賞音樂）

　　2、分析、了解音樂的aba結構。

　　1）、完整地欣賞一邊音樂師：你們聽到了幾段音樂？（幼兒回答）你是怎么聽出來的？（幼兒探討）

　　2）、再次完整地欣賞音樂。（出示1、2、3段）教師用手勢表示3段音樂

　　3）、引導幼兒討論3段的節(jié)奏型。小結音樂aba結構，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一段與第三段音樂一樣。

　　二、伴隨故事欣賞音樂，了解音樂aba結構。

　　1、教師配樂講“魔法師與小精靈”故事。

　　1）、簡單分析故事師：故事中有誰？發(fā)生了什么事情？

　　2）、幼兒合作討論對3段音樂進行故事圖片匹配。師：現(xiàn)在請小朋友4個人一組，討論一下給每段音樂匹配圖片。引導幼兒分辨音樂，知道什么地方是魔法師的動作

　�。╝）什么地方是小精靈的動作

　　（b）了解音樂aba結構。

　　三、分段欣賞，討論魔法師與小精靈的動作，并隨音樂表演。

　　1、聽第一段音樂，討論魔法師的動作。

　　2、創(chuàng)編小精靈的動作，并隨第二段音樂表演。

　　3、聽第三段音樂，引導幼兒討論魔法師與小精靈的動作。

　　四、完整地欣賞樂曲，并隨音樂做游戲

　　1、幼兒在隨音樂做動作時，老師用語言、眼神提示幼兒。

　　2、教師與幼兒一起玩音樂游戲，并交換角色表演。

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