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    2. 最新教案!中班語言《誰的本領(lǐng)大(第2版)》

      時(shí)間:2022-06-16 11:30:50 教案 投訴 投稿
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      最新教案!中班語言《誰的本領(lǐng)大(第2版)》

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的最新教案!中班語言《誰的本領(lǐng)大(第2版)》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      最新教案!中班語言《誰的本領(lǐng)大(第2版)》

        教學(xué)策略

        1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

        2、充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。

        3、運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

        4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場(chǎng)景,向幼兒提供一個(gè)將文學(xué)作品經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的機(jī)會(huì),從而加深對(duì)故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)。

        通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗(yàn)的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))

        2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。(難點(diǎn))

        3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)

        活動(dòng)過程

        1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

        教師出示小猴、梅花鹿課件。

        提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

        你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

        2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

       。1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。

        提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

        聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

       。2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

        提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測(cè))

       。3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

        提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)

        小猴和梅花鹿是怎么說的?

        3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

        4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

       。1)師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。

        提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)

        (2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

        現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

        小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

        5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

        (1)幼兒自主選擇角色。

       。2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話。

        6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

        (1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

        提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?

       。2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

        小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,得到更多的快樂。

        附故事:(根據(jù)原故事改編)

        森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會(huì)爬樹,我的本領(lǐng)最大!泵坊拐f:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大!庇谑菦Q定比一比,請(qǐng)來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對(duì)岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”

        比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會(huì)游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

        小猴想了想,有辦法了!他對(duì)梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子!泵坊柜W著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會(huì)爬樹不會(huì)過河,梅花鹿會(huì)過河不會(huì)爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!毙『锖兔坊归_心的笑了,從此他們成了好朋友。

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