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幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)程序：
一、導(dǎo)入
1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)
2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"
二、展開
1、試穿大鞋和小鞋
教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"
教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)
2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來表演呢?"
3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分
教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"
商量后提問："誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的.動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)
4、教師示范
教師："小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"
提問："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"
5、幼兒表演
教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"
三、結(jié)束
教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒�，還想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"
教學(xué)反思：
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 2
一、設(shè)計(jì)思路：
1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對(duì)比鮮明，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。中班初期，孩子對(duì)音樂的感受力比較差，所以我落腳點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
在富有情趣的音樂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)區(qū)分強(qiáng)弱音，感受歌曲歡快的.情緒。
三、手段和方法：
用情景化的語言來幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂常規(guī)的培養(yǎng)。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱Z言節(jié)奏
有個(gè)魔法公主邀請(qǐng)我們?nèi)ネ�，但要�?qǐng)本領(lǐng)大的孩子去，聽聽誰的本領(lǐng)大？
幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大
（二）練聲：小動(dòng)物愛唱歌
注意幼兒的口形，學(xué)會(huì)聽前奏唱歌。
�。ㄈ┨剿黧w驗(yàn)
1、體驗(yàn)穿大鞋和小鞋的感受
說說穿大鞋和小鞋的感受
引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音
2、聽著音樂再次走
3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律
�。�1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？
�。�2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？
聽音樂，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強(qiáng)與弱
4、幼兒跟唱歌曲。
（四）用樂器引導(dǎo)幼兒感受強(qiáng)弱變化
1、聽辨兩種樂器的強(qiáng)弱
魔法公主說今天送給小朋友兩件禮物，拿來了兩種樂器。教師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？
2、游戲：聽音走路
1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋
2、根據(jù)木魚的節(jié)奏走。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果：
在第一環(huán)節(jié)中通過生生互動(dòng)提升個(gè)別幼兒語言節(jié)奏的能力。在探索體驗(yàn)的環(huán)節(jié)中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個(gè)別孩子會(huì)控制不住自己的情緒。對(duì)聲音的強(qiáng)弱應(yīng)該會(huì)有初步的感知。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的興趣可能比較高。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。
3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。
4、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)歌曲《大鞋和小鞋》。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn)：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。
2、錄音機(jī)、音樂律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動(dòng)過程：
1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來。
2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話：（師問：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。
談話：（你們認(rèn)真去找，一定會(huì)找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。
�。�1）幼兒體驗(yàn)感覺。
談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）
5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的`鞋子。
談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友，它們的頭都靠在一起。
6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。
我穿爸爸的鞋
就像兩只船
開在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像兩頂帽
套在小小的腳趾上
迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤
7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束。
談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束）。
教學(xué)反思
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 4
【活動(dòng)目的】
1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過程】
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的.鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
�。ń處熯呎f邊示范）
師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。
�。ń處熯呌^察邊表揚(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。
教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
�。z查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）
師：爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥眩�
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。
�。ń處煿膭�(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
�。ń處熥層變鹤咭蛔�、跑一跑、跳一跳。）
師：感覺怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動(dòng)過程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走，體驗(yàn)一下有什么感覺?聽一聽，又會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽一聽走路的'聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。(兩遍結(jié)束后，換好鞋子。)
二、學(xué)習(xí)歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎?
1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問：你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。)
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的.快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過程：
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學(xué)唱歌曲：
1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容）
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個(gè)組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊(duì)，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思：
將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
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設(shè)計(jì)意圖：
在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們?cè)谏钪泻芟矚g做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，挖掘其蘊(yùn)涵的教育因素，設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在老師的引導(dǎo)下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒穿過大鞋和小鞋。
2、圖譜。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯(cuò)，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。
1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？
2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請(qǐng)小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？
4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧�。ㄗ鲎鰟�(dòng)作，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導(dǎo)幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。
1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。
過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，我在歌里唱了些什么？
提問：
①你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
�、畚掖┲尥薜男袷裁�？走起路來會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、 幼兒再次欣賞歌曲。
過渡：我們?cè)賮砺犚宦�，想一想這些小圖片應(yīng)該怎么擺放？
請(qǐng)一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。
1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點(diǎn)會(huì)更好聽！
2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？
五、多種形式演唱歌曲。
1、我們來合作演唱好嗎？
①請(qǐng)男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請(qǐng)注意你們的聲音哦！
2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！
教后反思：
本次教研活動(dòng)順利的結(jié)束了，下面我從活動(dòng)的過程、活動(dòng)的效果這幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的'節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)中，我還把重難點(diǎn)并重前置，突出了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習(xí)放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學(xué)習(xí)歌曲就更容易了。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)流暢、緊扣，過渡自然，通過引導(dǎo)幼兒交流想法、做做動(dòng)作形成了一個(gè)動(dòng)靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。在請(qǐng)幼兒擺放圖片出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可以唱一唱幫助驗(yàn)證，讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)擺放的錯(cuò)誤，在請(qǐng)幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)
活動(dòng)過程：
(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧�！�
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作
(1)學(xué)習(xí)踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作
(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的'后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。
(2)幼兒練習(xí)
請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。
(三)活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 9
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們積極參與集體活動(dòng)的熱情。
知識(shí)技能：通過歌曲《大鞋小鞋》的學(xué)習(xí)，讓幼兒理解大小的區(qū)別，體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。
能力發(fā)展：提高幼兒的聽覺感知能力、身體協(xié)調(diào)性及節(jié)奏感。
準(zhǔn)備材料
音樂《大鞋小鞋》的音頻或視頻。
一大一小兩雙鞋子（道具），最好是夸張的大鞋和小鞋，以增加趣味性。
幼兒可穿戴的大小不一的鞋子若干雙（用于游戲環(huán)節(jié)）。
圖片或卡片展示大鞋小鞋，幫助幼兒直觀理解。
彩色貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)流程
1. 開始部分（5分鐘）
導(dǎo)入：教師穿著一大一小的鞋子進(jìn)入教室，模仿走路的樣子，引起幼兒的興趣和好奇。
討論：引導(dǎo)幼兒觀察并討論老師穿的鞋子有什么不同，引出“大鞋小鞋”的.主題。
2. 展開部分（20分鐘）
歌曲欣賞：播放《大鞋小鞋》的音樂，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
歌詞學(xué)習(xí)：通過圖片或?qū)嵨镎故�，輔助講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解大鞋和小鞋穿上后的不同感受。
動(dòng)作模仿：教師示范簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如穿上大鞋時(shí)搖搖晃晃，穿上小鞋時(shí)踮腳尖走等，幼兒跟隨模仿。
分組表演：將幼兒分成小組，每組輪流上臺(tái)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3. 游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
換鞋游戲：準(zhǔn)備多對(duì)大小不一的鞋子，幼兒輪流嘗試穿上不同大小的鞋子走路，體驗(yàn)歌曲中的情境。
音樂接力：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒穿上大鞋或小鞋，隨著音樂節(jié)奏走向終點(diǎn)再返回，進(jìn)行接力比賽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4. 結(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒分享今天活動(dòng)的感受，教師總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)：為參與積極、表現(xiàn)突出的幼兒頒發(fā)彩色貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束歌曲：全班一起再次演唱《大鞋小鞋》，在愉快的氛圍中結(jié)束課程。
反思建議
個(gè)性化關(guān)注：注意觀察每位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，特別是對(duì)于節(jié)奏感較弱或害羞不敢表現(xiàn)的幼兒，給予更多鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。
安全第一：確保所有使用的鞋子干凈、安全，避免幼兒在游戲中滑倒或受傷。
家園共育：可通過家長信或家園聯(lián)系冊(cè)，邀請(qǐng)家長在家與孩子一起唱這首歌，用家里的鞋子進(jìn)行角色扮演，加深親子互動(dòng)，同時(shí)也鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。
持續(xù)評(píng)估：活動(dòng)后，教師應(yīng)反思活動(dòng)流程是否順暢，幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果如何，以便于后續(xù)活動(dòng)的調(diào)整與優(yōu)化。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，感受歌曲中的有趣詼諧和力度變化。
嘗試用多種方式（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）表達(dá)出歌曲中的力度不同。
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知能力和表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)家庭和親情的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、課件
爸爸的鞋、寶寶的鞋
《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片
活動(dòng)過程：
感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
教師出示爸爸的鞋和寶寶的鞋，提問：“你們穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋嗎？穿上它們有什么不同的感覺？”
請(qǐng)幾位幼兒分別試穿大鞋和小鞋，走路并模仿發(fā)出的聲音，然后交流感受。
欣賞歌曲，感受詼諧有趣
教師播放歌曲《大鞋和小鞋》，提問：“穿上大鞋和小鞋會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？你們聽到了嗎？”
教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，并用演唱或拍手的方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
理解歌曲中的兩種音樂形象
教師再次播放歌曲，提問：“為什么穿爸爸的鞋會(huì)像兩只船？為什么穿娃娃的鞋會(huì)像兩頂帽？”
教師和幼兒一起分析原因，解釋歌曲中的比喻，并感受歌曲中的.詼諧有趣。
學(xué)習(xí)演唱歌曲
教師引導(dǎo)幼兒聽清歌詞，并教唱歌曲。
教師指導(dǎo)幼兒注意兩種不同腳步的力度，第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。
幼兒集體學(xué)唱歌曲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
多種形式演唱歌曲
教師組織幼兒進(jìn)行分組演唱，如男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，注意聲音的表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如用手掌拍打大腿表示穿大鞋走路，用手指尖輕點(diǎn)大腿表示穿小鞋走路。
表演歌曲
教師鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演歌曲，并用動(dòng)作和表情來詮釋歌曲內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師和幼兒一起評(píng)價(jià)表演，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。
活動(dòng)反思：
在這次音樂活動(dòng)中，幼兒通過試穿大鞋和小鞋，親身感受了不同鞋子帶來的不同感覺，對(duì)歌曲《大鞋和小鞋》有了更深入的理解。在欣賞歌曲的過程中，幼兒能夠積極模仿歌曲中的聲音和節(jié)奏，并用多種方式表達(dá)歌曲中的力度不同。通過教師的引導(dǎo)和幼兒的積極參與，幼兒不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲，還培養(yǎng)了音樂的感知能力和表現(xiàn)力。
此外，這次活動(dòng)還激發(fā)了幼兒對(duì)家庭和親情的熱愛。通過歌曲中的比喻和故事情節(jié)，幼兒能夠感受到家庭中的溫暖和親情的重要性。在未來的音樂活動(dòng)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的感知能力和表現(xiàn)力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注家庭和親情，培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng)。
幼兒園中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《大鞋小鞋》含反思 11
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起參與音樂游戲的快樂。
知識(shí)與技能：通過歌曲學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠理解并表達(dá)“大鞋”與“小鞋”的概念，以及它們?cè)谝羯⒐?jié)奏上的不同表現(xiàn)。
能力發(fā)展：培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，包括節(jié)奏感、旋律感和身體協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂《大鞋小鞋》音頻或視頻
大小不一的鞋子若干雙（作為道具）
圖片或PPT展示大鞋小鞋的對(duì)比
空間足夠大的活動(dòng)區(qū)域
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小老鼠穿了大象的大鞋和大象嘗試穿小老鼠的小鞋的趣味故事，引出“大鞋小鞋”的主題。
討論分享：請(qǐng)小朋友分享自己是否有穿過爸爸媽媽的大鞋或者看到過別人穿不合適的鞋子的經(jīng)歷，感受其中的樂趣和不便。
2. 歌曲欣賞與學(xué)習(xí)（約10分鐘）
初次聆聽：播放《大鞋小鞋》的`音樂，讓幼兒安靜聆聽，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
歌詞解讀：通過圖片或PPT展示，教師帶領(lǐng)幼兒一句一句學(xué)習(xí)歌詞，理解大鞋走路“咚咚咚”，小鞋走路“踢踏踢踏”的區(qū)別。
動(dòng)作模仿：配合歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模擬穿大鞋時(shí)步伐沉重的“咚咚咚”動(dòng)作，穿小鞋時(shí)輕快的“踢踏踢踏”動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做。
3. 游戲互動(dòng)（約15分鐘）
角色扮演：分組進(jìn)行，一半幼兒穿“大鞋”（可用紙板自制），另一半穿“小鞋”（可以是小一號(hào)的鞋子或用小布鞋代替），隨著音樂邊唱邊走，體驗(yàn)不同鞋子帶來的不同感受。
交換角色：兩組幼兒交換鞋子，再次體驗(yàn)，觀察并討論大小鞋的不同之處。
音樂接力：設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒分成兩隊(duì)，依次穿上大鞋或小鞋，伴隨音樂前進(jìn)，最先完成隊(duì)伍獲勝。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和遵守規(guī)則。
4. 反思總結(jié)（約5分鐘）
分享感受：邀請(qǐng)幼兒分享今天活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，比如穿大鞋小鞋時(shí)的心情、遇到的困難以及如何解決的。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)大小事物在生活中存在的普遍性和差異性，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪卸嘤^察、多體驗(yàn)、多思考。
延伸活動(dòng)：提議孩子們回家后，可以嘗試與家人分享今天的活動(dòng)，并尋找家中其他“大與小”的物品，比較它們的不同。
教學(xué)反思：
活動(dòng)效果評(píng)估：觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、興趣點(diǎn)及對(duì)大小鞋概念的理解程度，調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。
調(diào)整與改進(jìn)：根據(jù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，如某些幼兒可能對(duì)節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，可以在后續(xù)的音樂活動(dòng)中加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練；對(duì)于參與度不高的幼兒，可以考慮增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高其參與興趣。
家長反饋：可通過家長會(huì)或家園聯(lián)系手冊(cè)，收集家長對(duì)孩子在家表現(xiàn)的反饋，了解家庭延伸活動(dòng)的效果，為下一次活動(dòng)提供參考。
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