小學一年級下冊筍娃娃教案設計

　　教學目標：

　　1、認識12個字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。

　　3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強的生命力，學習它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。

　　教學準備：生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子***頭飾

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、由圖導入，隨題識字

　　1、（出示竹子圖）你們認識它嗎？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什么樣？

　　2、隨教師板書認讀——筍娃娃

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音范讀課文。

　　2、學生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。

　　4、再讀課文，標出自然段序號。

　　5、分自然段讀課文。

　　6、質(zhì)疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂？

　　三、隨文識字

　　1、把生字寶寶請出來，請同學們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

　　2、自主識字我最棒

　　（1）我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀

　�。�2）我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨體字——身

　�。�3）我會組：“組詞我最棒”比賽

　　（4）我會記：“記字我最巧”鼓勵學生多種方法記字。

　　3、重點指導書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”

　　（1）觀察這些字在田字格里的位置

　�。�2）指導“身”的筆畫順序

　　（3）練習書寫，注意書寫姿勢

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣引入

　　隨著春雨沙沙的聲音，萬物復蘇的春天來了。你們看：（出示掛圖）這時候，充滿生機的筍娃娃也爭著為春天添彩。

　　二、復習鞏固

　　1、詞娃娃要和你們見面，看誰還認識它們？筍娃娃泥土草叢喊著身子數(shù)哇熟哇哭啦到處都是挺直

　　2、字寶寶著急了，也急著要來。你們歡迎嗎？（出示字卡）

　　3、快把它們送到課文中吧，再來讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個筍娃娃？

　　三、精讀課文，品讀感悟

　　1、你們想當筍娃娃嗎？選你最喜歡的筍娃娃，讀一讀，演一演。

　　2、師生進入文本，體驗角色。

　　老師就是你們的竹子媽媽，你們都是我的筍娃娃。（師生對讀）

　　師：孩子你是哪個娃娃？

　　生：（選讀課文來回答）

　　師：孩子，別哭，勇敢些，努力向上吧！

　　眾生：加油！加油！……

　　3、學習分角色表演課文，再深入進入文本，體驗教材。

　　4、匯報分角色讀書，教師引導讀的過程中，幫助學生理解感悟。

　　師：這是誰在哭？發(fā)生了什么事？這個筍娃娃還是出不來，怎么辦？這個筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來？

　　5、小黑板出示：1、一個筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著……2、一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……3、石塊下的筍娃娃探出頭，斜著身子向上鉆。同學們讀一讀，你覺得哪里寫得好？（相機引導學生用動作來演示，加深理解）你還覺得書上哪些詞語用得特別好？

　　6、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢？（孩子們邊讀邊表演）

　　7、讓我們再一次讀讀課文吧�。úシ乓魳罚�

　　四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎？你可以選背一段；也可以找喜歡的句子背下來。

　　板書設計：

　　3、筍娃娃（三張筍娃娃圖）

　　鉆冒探叫喊嚷

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