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    2. 中班語言活動:古詩《春曉》

      時間:2022-03-04 16:51:23 教案 投訴 投稿
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      中班語言活動:古詩《春曉》

        無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都接觸過古詩吧,狹義的古詩,是指產(chǎn)生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩歌體裁。什么樣的古詩才經(jīng)典呢?以下是小編幫大家整理的中班語言活動:古詩《春曉》,希望對大家有所幫助。

      中班語言活動:古詩《春曉》

        中班語言活動:古詩《春曉》 篇1

        活動名稱:

        古詩《春曉》

        活動目標(biāo):

        1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美、

        2、通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

        活動準(zhǔn)備:畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

        活動過程:

        一、談話導(dǎo)入,引出話題

        1、提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        2、春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

       。ㄓ變鹤杂苫卮穑

        二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

        1、今天老師帶來了一幅春天的畫,請小朋友仔細觀察說說你看到了什么?

       。ㄓ變鹤杂苫卮穑

        2、邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

        討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

        請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

        三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

        1、這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

        2、教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的'叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

        四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

        1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

        2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

        3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

        五、幼兒有感情的誦讀表演

        1、師幼共同表演

        2、分組表演

        活動延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

        活動反思:古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

        中班語言活動:古詩《春曉》 篇2

        一、 教學(xué)目標(biāo):

        1.認識3個生字,會寫3個生字。

        2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        二、教學(xué)重難點:識字、寫字和朗讀。

        三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

        四、教學(xué)時間:一課時。

        五、教學(xué)過程:

        (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

        1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

        2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴贰4蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

        3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

       。ǘ┏踝x古詩,認識生字

        1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

        ①指名學(xué)生讀。

       、谌帻R讀。

        2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。

       、僦该麑W(xué)生讀生字。

       、谌嘟涣髯R字方法。

        ③進行詞語認讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進行認讀。

       、苋嘣俅锡R讀古詩。

       。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意

        1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

        2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

       。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

        ① 學(xué)生自由讀這兩句詩。

       、 師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗

        的鳥叫聲,心情真舒暢!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

        ③ 學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

       。2)學(xué)習(xí)三、四句。

       、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

        ②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺得很可

        可讀得輕一些,慢一些。

       、 學(xué)生試讀,再全班齊讀。

       。3)學(xué)生試背全詩。

        3.導(dǎo)背

       、倏磮D試背,指名背。

       、谌帻R背。

        4.配樂朗讀古詩。

        (四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

        1.出示三個生字,學(xué)生認讀,并對生字進行組詞。

        2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

        3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。

        4.展示評議。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

        1.背誦《春曉》。

        2.古、聲、多各寫兩行。

        六、板書設(shè)計

        4.春曉

        鳥啼

        雨后的早晨 美麗的春景圖

        花落

        教學(xué)反思:

        1、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué),讓幼兒更進一步的.理解和記憶。

        2、在設(shè)計教學(xué)流程時,我運用優(yōu)美的'旋律《春野》進行導(dǎo)入活動,展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進行記憶,更好的對古詩進行理解記憶。

        3、在導(dǎo)入時選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會有一定的難度,但我相信動聽的聲音,再加上教師的語言提示,對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助。

        中班語言活動:古詩《春曉》 篇3

        活動目標(biāo)

        1、欣賞理解古詩,感受故事的意境美和語言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

        2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

        3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準(zhǔn)備

        1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩中的景象的圖片一幅,配樂。

        2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗,主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

        指導(dǎo)要點

        1、活動重點:欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,有感情地朗誦。

        2、活動難點:理解古詩詩意,并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

        3、指導(dǎo)要點:通過圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

        活動過程

        1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗,自由表達對春天景色的感受。

        提問:春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說。

        (引導(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹、風(fēng)雨,鳥的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語,如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的.樹;許多花瓣落下來等。)

        小結(jié):春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,早晨都不想醒來。

        2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

        師:古時候有個詩人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

        老師示范朗誦古詩后,提問:詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了,哪些地方?jīng)]聽懂。

        3、教師再次示范朗誦,以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

        第一句:春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺:指不知覺;曉:指早晨。)

        小結(jié):“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,不知不覺天亮了”。

        第二句:處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽到;啼:鳥叫聲。)

        小結(jié):到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

        第三、四句:早晨醒來,詩人看到滿地的落花,他會想到什么呢?“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?

        小結(jié):詩人看到滿地落花,就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”

        4、教師配樂朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

        教師模仿古人,以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌,表達出對春天景色的喜悅之情。

        提問:聽了這首詩,你有什么感覺?

        5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

       。1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

       。2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

        6、延伸活動。

        請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩。

        評價要素

        1、能否感受古詩《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。

        2、能否大膽表達對古詩的理解。

        活動建議

        請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進一步感受、體驗春天。

        附: 春曉

        春眠不覺曉,

        處處聞啼鳥。

        夜來風(fēng)雨聲,

        花落知多少?

        活動反思

        古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué),讓幼兒更進一步的理解和記憶。

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