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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》，希望對大家有所幫助。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 1
活動目標：
1、知道月亮是會變化的，并初步了解月亮變化的規(guī)律。
2、激發(fā)孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動準備：
場地布置、課件、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、回憶故事導入
師：小朋友都聽過好聽的故事《月亮姑娘做衣裳》，月亮姑娘最后穿上合適的衣服了嗎？
師：為什么穿不到合適的衣服？
因為月亮姑娘的身體不斷變化，有時候大，有時候小，所以她總是穿不到合適的.衣裳。
師：我們這段時間一直在探索月亮，月亮會發(fā)光嗎？
師：月光從哪里來？
課件展示，小結：月亮是個不會發(fā)光的球體，也叫月球。太陽的光芒照到月球上，月球把光反射到地球上，所以我們地球上的人能看到月亮。
二、演示實驗
1、討論：你們平時見過的月亮是什么樣子的？
2、課件展示
師：月亮有這么多的樣子，在這張掛圖中會在什么位子上呢？（幼兒自由猜想）
3、實驗驗證實驗：一個教師當月亮，其他孩子當?shù)厍蛏系暮⒆�。“文章、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、"孩子觀察演示實驗。并驗證猜想的結果。
認識新月、滿月。
師小結：月亮亮面朝著太陽從新月開始，繞著地球轉到滿月，月亮越變越大。
三、幼兒操作
師：從滿月到新月，月亮的變化又有什么樣的規(guī)律呢？
1、再次進行模擬實驗，教師發(fā)給幼兒每人一份操作材料，小朋友根據(jù)觀察結果進行操作。
2、檢驗幼兒操作結果，教師分析。
3、運用課件小結。
小結：新月到滿月，月亮越變越大。滿月到新月，月亮越變越小。
四、活動延伸
師：月亮繞地球轉一圈用了多長時間？（一個月）月亮這樣的變化一年有幾次？（12次）
師：月亮還有很多的秘密，如月亮上有水、動物、人類嗎？我們可以通過觀察、看書、查電腦、問問爸爸媽媽來了解，把你發(fā)現(xiàn)的秘密帶來與老師、小朋友共同分享，好嗎？
教學反思：
家長的配合意識有待提高，只有唐沁等幾個孩子記錄的很完整，很仔細，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述，參與的感官太少；還有一部分家長可能覺得這件事對孩子的發(fā)展無關緊要，所以孩子要求后，并不主動配合，沒有和孩子一起觀察月亮，所以當老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時候，孩子無可奈何。家長的教育觀念有待改變。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 2
活動目標：
1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
2.嘗試運用語言、動作及操作游戲的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關注月亮的變化。
活動準備：
1.月亮變化圖。
2.與教學有關的PPT。
3.視頻故事《月亮姑娘做衣裳》和《月亮的變化》。
4.操作材料人手一份。
重點、難點：月亮變化的理解。
活動過程：
一、猜謎導入
�。�1）師：小朋友們好！今天蔡老師帶來一個謎語，仔細聽哦！
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
�。�2）師:猜猜是什么？揭曉謎底的時候到了：出示月亮（PPT）。小朋友們還記得月亮是什么形狀的?
�。�3）師：圓圓的月亮用動作怎么表示？彎彎的月亮用動作怎么表示？（請個別小朋友到前面進行展示，大家一起學一學）。
�。�4）師：為什么月亮有時圓圓的，有時彎彎的？我們一起來欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。
二、基本部分
（1）欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望。（播放動畫）
師:為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢?(激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化)
（2）教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗,交流自己看到的月亮形狀。
師:故事中出現(xiàn)的月亮和天空中的月亮一樣嗎？今天我們一起來看一看正真的月亮是什么樣子的。（出示月球PPT）
�。�3）初步了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系。
總結：月亮姑娘是圍繞地球運行的一顆衛(wèi)星，它既不發(fā)光、也不發(fā)熱，它的位置不斷發(fā)生變化，看上去月亮也在變。
�。�4）引導幼兒初步感受月亮的.變化規(guī)律。
簡要解釋月亮姑娘變化的原因,使幼兒產(chǎn)生科學探索的興趣。
1.師:月亮姑娘每天都在變化,那小朋友們知道“月亮姑娘”為什么變化？請你們互相討論,然后告訴老師。
2.欣賞故事《月相的變化》，理解月亮的變化，并認識變化的月亮名稱。（播放動畫，出示月亮變化圖片）
3.總結：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，當月亮運行到地球與太陽之間時，地球在月亮后面，由于反射光位于月亮的背面，我們是看不見月亮的，我們平時看見的月亮都是由太陽光的反射作用照到地球的。
�。�5）操作游戲，了解月亮變化的規(guī)律。
1.師:月亮姑娘要考一考我們班的小朋友,你們愿意接受考驗嗎？
2.觀看PPT,幼兒理解圖片所表達的意思。幼兒一起操作
師:圖上畫的是什么?每幅圖上的數(shù)字表示什么?(初一、十五、二十五等),
3.總結：引導幼兒說出隨著時間的變化,月亮每個月開始的時候變成細細的月牙,到了每月十五就變成了大圓盤,到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
五、結束部分
師：再過幾天是什么節(jié)日？請小朋友們在中秋節(jié)和家人一起賞月。將你看到的月亮畫出來，和我們一起分享。
活動延伸：
將幼兒觀察到的月亮變化利用晨間談話、飯前等時間進行分享活動。提高幼兒的語言組織能力、表現(xiàn)能力、以及對事物的探索能力。
活動反思：
月亮是孩子們經(jīng)常能看見卻又摸不著的一顆宇宙衛(wèi)星，為了激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對學習天文知識的興趣，特開展此節(jié)科學活動《會變的月亮》。為了脫離枯燥乏味的學和滿足幼兒對科學知識的求知欲，我在課前除了做了充分的知識準備，也做足教具的準備。
開始部分由謎語導入，激發(fā)幼兒對月亮的探究欲望；再有故事《月亮姑娘做衣裳》的插入讓幼兒輕松了解月亮的變化；PPT的出示讓幼兒了解月亮、地球、太陽之間的聯(lián)系；故事《月相的變化》使幼兒感受月亮的變化規(guī)律；最后以操作游戲的形式鞏固理解月亮變化的規(guī)律。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 3
活動目標
1.了解月亮變化的規(guī)律。
2.知道月亮變化的順序。
3.初步對天文知識產(chǎn)生興趣。
重點難點
1.活動重點：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。
2.活動難點：正確掌握月亮變化的順序。
活動準備教師準備：
月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關于月亮的謎語。
幼兒準備：幾張實拍月亮的照片。
活動過程
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1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個謎語，你們想聽聽嗎？
幼：想聽。
師：那小朋友們要仔細聽哦。有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船。
要問這個是什么？晚上抬頭向天看。
師：小朋友們仔細想一想，晚上會在天空中出現(xiàn)的，是什么？ 幼：是月亮。
師：那小朋友們想一想，你們平時看見的月亮是什么樣子的？
幼：有時圓圓的，有時彎彎的。
教師小結：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動的興趣。教師讓幼兒回憶平時看到的月亮，激發(fā)幼兒的`思考與探討，寓教育與生活。
�。ǘ┗具^程
1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。
師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎？
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師：請小朋友們仔細看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。
幼：好。
（幼兒自由發(fā)言）
師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢？你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：不知道。
2.通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。
師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個視頻，小朋友們仔細觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎？
幼：好。
（教師播放視頻《月相變化》）
師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎？
幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。
師：對，小朋友們觀察的真仔細，但是你們知道月亮為什么會變化嗎？
幼：不知道。
3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。
師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因為月亮本身不會發(fā)光，
是太陽將光照射在月亮身上，但有的時候地球會擋住太陽照在
月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。
教師小結：剛開始時，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產(chǎn)生興趣。
�。ㄈ┙Y束部分
1.通過排序，加強對月亮變化過程的認知。
師：現(xiàn)在老師手上有幾張關于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎？
幼：好。
師：在排序的過程中，如果有小朋友不會，一定要舉手，向老師提問哦。
師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個心，好不好？
幼：好。
教師小結：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進行排序，教師應多對此類孩子加以指導。
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師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老
師想請小朋友們回家收集兩句關于月亮的詩句，下次活動時與
老師和小伙伴們分享。好不好？
幼：好。
活動反思
《會變的月亮》是一個比較有科學性的活動，適合大班幼兒年齡段的教學活動，在活動中，教師應尊重幼兒的主題地位，引導幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對活動中出現(xiàn)的問題，教師也要及時的糾正和指導幼兒。在活動結束后，我認為以后還可以進行一些新的活動，拓寬幼兒的知識面和想象力。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 4
活動目標：
1、認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然接種的事物會發(fā)生變化。
2、對事物有好奇心，愿意去發(fā)現(xiàn)自然界中的變化。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、布置簡單星空，在卡紙中剪開一個弧形口子，再用黃色卡紙剪成圓形的月亮
2、幼兒活動材料第一冊P163。繪畫星空的材料：大張白紙，黃色、黑色及深淺不同的藍色顏料
活動過程：
一、我眼中的月亮
1、天黑下來的時候，我們會看到月亮高高地掛在控制。你看到過的月亮是什么樣子的？
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說說自己看到的月亮。
二、會變的月亮
1、月亮在天空中的樣子不是一直不變的，它每一天的形狀都會有所不同。有時候月亮是圓的，有時候月亮石一個彎彎的月亮。
2、教師出示制作好的"星空"，然后逐漸抽拉出黃圓月，使"月亮"呈現(xiàn)不同的形狀。
3、教師和幼兒一同翻看幼兒活動材料P16，觀察月亮形狀的變化過程，引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮變化的規(guī)律：月初的時候它是彎彎的，窄窄的，之后會慢慢變園，成為滿月，等完全變園之后，它又會慢慢變彎、變窄。
三、幸福浪漫的夜晚
1、在月光下，人們可以做些什么事情？
2、月亮柔和的光照亮夜晚的小路，和爸爸媽媽在月光下散散步、賞賞月，是一件既幸福又浪漫的事情。
3、每年的中秋節(jié)是月亮最圓的時候，說說中秋節(jié)我們可以干什么。（與親人團聚、吃月餅、賞月等）
四、星空與明月
1、幼兒4—5人一組合作，在一張大紙上用深淺不同的藍色、黃色和黑色顏料繪畫"星空"，大膽表現(xiàn)夜晚星空的夢幻色彩。
2、教師將幼兒合作繪畫的"星空"懸掛在教室內。
活動反思：
宇宙領域，對于學生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學生往往會對這塊內容的學習產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學習心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生對學習天文知識的興趣十分重要。
首先，要保證每個學生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認識，為研究月相的形成做好了準備。
其次，要注重學生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學生在總結了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關嗎？這么一引導，學生頓時來勁了，紛紛在小組內交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的`交流，也證實了我的想法，學生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉，轉的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學家的任務，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學習中體驗樂趣，建立自信。
再而，不可輕視學生的觀察。當學生看完我準備的月相形成的動畫演示后，就有學生對我的這幅圖提出了疑問：當月亮轉到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉到滿月位置時，就看不見月亮。只有當月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學生說的看不見月亮了。第二班教學時，也碰到了這樣的學生，由于前面做了“功課”，所以當場就做了一番解釋，聽得學生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學，去看，這就是教學相長吧。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 5
活動名稱：
會變的月亮 （重點領域：語言）
活動目標：
1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
3、能大膽想像，進行創(chuàng)編活動，并嘗試做圖書。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片
活動過程：
一、以猜謎語的形式導入活動。
師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"
二、教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。
師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？
師：每次見到的月亮都是一樣嗎？
三、教師利用教具完整講述故事一遍。
師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！
�。�1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？
�。�2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）
�。�3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）
�。�4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
�。�5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）
（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）
（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）
四、創(chuàng)編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。
�。�1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規(guī)律變化的？（由瘦到胖的規(guī)律）
�。�2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）
�。�3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）
�。�4）那現(xiàn)在月亮變化的規(guī)律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規(guī)律）
�。�5）因為月亮由胖到瘦的.變化規(guī)律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越小）
�。�6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像——————）現(xiàn)場畫簡圖。
活動延伸：
師：今天的故事有趣嗎？我們還可以把前面老師講的故事和小朋友后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦！還可以把這個故事做成一本圖書呢？
附：故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。
過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄地露面。
活動反思：
原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的？月亮為什么每天都在變化？月亮繞著地球轉、光的發(fā)射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識，我還將此內容延伸到了區(qū)域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 6
教學目標：
1. 知識與技能：讓幼兒了解月亮的基本形狀變化（新月、上弦月、滿月、下弦月），并能簡單描述這些變化過程。
2. 過程與方法：通過觀察圖片、視頻和動手制作月亮變化模型，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對天文現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索自然科學的興趣，以及愛護地球和宇宙環(huán)境的意識。
教學準備：
月亮形狀變化的圖片或PPT
月相變化視頻
彩色卡紙（白色、黑色）、剪刀、膠水、彩筆
圓形紙板（代表地球和月亮）
手電筒（模擬太陽光）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小兔子和月亮朋友的故事，小兔子發(fā)現(xiàn)月亮每天晚上都不一樣，有時是彎彎的，有時是圓圓的，它很好奇月亮為什么會變。引出今天的學習主題——《會變的月亮》。
二、新知講授（15分鐘）
1. 展示圖片/PPT：逐一展示新月、上弦月、滿月、下弦月的圖片，引導幼兒觀察并描述每個階段月亮的形狀特點。
2. 播放視頻：播放一段關于月相變化的動畫視頻，幫助幼兒更直觀地理解月亮形狀變化的原因（地球、月亮、太陽三者之間的位置關系）。
3. 講解原理：用簡單易懂的`語言解釋月相變化的基本原理，強調是地球擋住了部分太陽光照射到月亮上造成的。
三、動手實踐（20分鐘）
制作月亮模型：
1. 分發(fā)白色卡紙和黑色卡紙，指導幼兒用白色卡紙剪出四個不同形狀的月亮（新月、上弦月、滿月、下弦月），并用黑色卡紙剪出夜空背景。
2. 幼兒將剪好的月亮粘貼在夜空背景上，制作成月相變化圖。
模擬月相變化：
1. 使用圓形紙板代表地球和月亮，手電筒作為太陽光源。
2. 邀請幼兒上臺，通過移動地球紙板（手持手電筒照射）和月亮紙板，模擬不同位置下月亮被照亮的部分，展示月相變化過程。
四、總結分享（10分鐘）
幼兒分享：請幾位幼兒展示自己的月相變化圖和模擬過程，并分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
教師總結：回顧月相變化的知識點，強調探索自然科學的樂趣，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察月亮和其他天文現(xiàn)象。
教學反思：
本次《會變的月亮》教學活動通過故事引入、直觀展示、動手實踐等多種方式，有效激發(fā)了幼兒對天文現(xiàn)象的興趣，提高了他們的觀察力和動手能力。以下幾點值得反思和改進：
1. 內容深度與廣度：雖然活動覆蓋了月相變化的基本知識，但對于部分幼兒來說，月相變化的原理可能仍顯抽象。未來可以設計更多互動環(huán)節(jié)，如使用更生動的動畫或實物模型，幫助幼兒更深入地理解。
2. 個體差異關注：幼兒在學習能力和興趣點上存在差異，部分幼兒對動手實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的熱情，而部分幼兒則更偏向于觀察和傾聽。教師應更加關注個體差異，提供多樣化的學習材料和任務，以滿足不同幼兒的需求。
3. 家園共育：鼓勵家長與孩子一起觀察月亮，記錄月相變化，不僅可以加深幼兒對知識的理解和記憶，還能增進親子關系。未來可以設計一些家庭觀察任務，促進家園共育。
4. 情感與價值觀培養(yǎng)：在傳授科學知識的同時，也要注重培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的敬畏之心和保護意識。可以通過討論月亮對地球的重要性、人類探索月球的歷程等內容，激發(fā)幼兒對宇宙的好奇心和探索欲，同時引導他們思考如何保護我們共同的家園。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 7
一、教學目標
1. 讓幼兒了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮有不同的形狀。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
二、教學重難點
1. 重點：了解月亮的變化規(guī)律。
2. 難點：用自己的語言描述月亮的變化過程。
三、教學方法
觀察法、討論法、演示法、游戲法。
四、教學準備
1. 多媒體課件：月亮變化的圖片和視頻。
2. 月相變化模型。
3. 繪畫工具和紙張。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）播放兒歌《小小的船》，引導幼兒回憶月亮的形狀。
�。�2）提問：月亮是什么樣子的？你見過不同形狀的月亮嗎？
2. 觀察月亮的變化
�。�1）播放月亮變化的視頻，讓幼兒觀察月亮在一個月內的變化過程。
�。�2）出示月相變化模型，讓幼兒更直觀地了解月亮的變化規(guī)律。
�。�3）提問：月亮為什么會有不同的`形狀呢？引導幼兒思考并討論。
3. 講解月亮的變化規(guī)律
�。�1）教師結合月相變化模型，向幼兒講解月亮的變化規(guī)律。
（2）月亮是圍繞地球旋轉的，由于太陽、地球和月亮的位置不斷變化，所以我們看到的月亮形狀也在不斷變化。
4. 游戲活動
�。�1）“我是小月亮”游戲：幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演不同形狀的月亮，根據(jù)教師的指令進行變化。
�。�2）“月亮拼圖”游戲：教師將月亮變化的圖片剪成若干塊，讓幼兒進行拼圖，加深對月亮變化的認識。
5. 繪畫活動
（1）讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)月亮的變化過程。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出自己心中的月亮。
6. 總結
�。�1）教師總結月亮的變化規(guī)律，強調月亮的變化是自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對自然的熱愛和探索欲望。
�。�2）表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索自然現(xiàn)象。
六、教學反思
本次活動通過多媒體課件、月相變化模型、游戲和繪畫等多種形式，讓幼兒直觀地了解了月亮的變化規(guī)律。在活動中，幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力都得到了較好的培養(yǎng)。同時，通過游戲和繪畫活動，也增強了幼兒的參與度和學習興趣。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在講解月亮的變化規(guī)律時，部分幼兒理解起來還有些困難，需要進一步加強引導。另外，在繪畫活動中，有些幼兒的繪畫技能還有待提高，教師可以在平時的活動中多給予一些指導。
在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 8
教學目標：
知識與技能：讓幼兒認識月亮的基本形狀變化（新月、上弦月、滿月、下弦月），理解月亮變化的周期性。
過程與方法：通過觀察圖片、動手制作月亮變化圖、講述故事等形式，培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對天文現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)探索自然的興趣，以及對自然界的敬畏之心。
教學準備：
月亮變化周期的PPT或圖片
月亮形狀卡片（新月、上弦月、滿月、下弦月）
彩色紙、剪刀、膠水等手工材料
《月亮的故事》繪本或自編故事
星空背景布或圖片
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：教師講述一個簡短有趣的關于月亮變化的故事，如“月亮姑娘的變身記”，吸引幼兒注意，引出今天的學習主題。
二、新知講授（15分鐘）
展示PPT/圖片：逐一展示月亮的四種主要形狀（新月、上弦月、滿月、下弦月），引導幼兒觀察并描述它們的特點。
講解原理：用簡單易懂的語言解釋月亮圍繞地球轉動時，由于太陽光照射角度的不同，導致我們看到的月亮形狀發(fā)生變化，這個過程是周期性的，大約一個月完成一次循環(huán)。
三、動手實踐（15分鐘）
制作月亮變化圖：幼兒分組，使用彩色紙剪出月亮的四種形狀，并按照月亮變化的順序粘貼在星空背景布或紙上，制作成月亮變化圖。
分享展示：每組幼兒上臺展示他們的作品，并簡單介紹月亮變化的順序和原因。
四、拓展延伸（10分鐘）
故事講述：教師或邀請幼兒講述自己知道的.關于月亮的故事或傳說，增強課堂互動性。
提問討論：引導幼兒思考為什么晚上才能看到月亮？月亮上有沒有生命？等問題，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
五、總結回顧（5分鐘）
回顧知識點：教師帶領幼兒一起回顧今天學習的月亮形狀變化及其周期性，強調探索自然的重要性。
情感升華：鼓勵幼兒保持對天文現(xiàn)象的好奇心，未來有機會可以親自觀察月亮的變化，感受大自然的奇妙。
教學反思：
本次《會變的月亮》教學活動，通過多樣化的教學手段，如故事講述、圖片展示、動手實踐等，有效激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了他們的觀察力和想象力。幼兒們在制作月亮變化圖的過程中，不僅加深了對月亮形狀變化的理解，還鍛煉了手眼協(xié)調能力和團隊協(xié)作能力。
然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分幼兒對于月亮變化的周期性理解還不夠深入，可能需要通過更多的實例和重復講解來鞏固知識。其次，在動手實踐環(huán)節(jié)，部分幼兒操作速度較慢，導致活動時間稍顯緊張，未來可以適當調整活動流程，給予更多時間讓幼兒自由創(chuàng)作和表達。
此外，教師還可以進一步拓展教學內容，如引入更多關于月球的科普知識，如月球的軌道、月球對地球的影響等，以滿足幼兒日益增長的好奇心和求知欲。同時，鼓勵家長與孩子一起觀察月亮，將課堂學習延伸到家庭生活中，共同探索自然的奧秘。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 9
一、教學目標
1. 讓幼兒了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮有不同的形狀。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3. 通過動手操作，提高幼兒的動手能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
1. 重點：了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮有不同的形狀。
2. 難點：能夠用自己的語言描述月亮的變化過程。
三、教學方法
觀察法、討論法、操作法。
四、教學準備
1. 多媒體課件：《會變的月亮》。
2. 月相變化圖、黑色卡紙、白色圓形紙片、剪刀、膠水等。
五、教學過程
1. 導入
�。�1）播放兒歌《小小的船》，引導幼兒回憶月亮的形狀。
師：小朋友們，剛才我們聽了一首兒歌《小小的船》，歌里說彎彎的月兒小小的船。那你們見過的月亮都是什么形狀的呢？
�。�2）幼兒自由發(fā)言，教師總結。
2. 觀察月亮的變化
�。�1）播放多媒體課件《會變的月亮》，讓幼兒觀察月亮在一個月中的變化過程。
師：月亮每天都在變化，你們想知道月亮是怎么變化的嗎？我們一起來看看吧。
�。�2）教師結合課件講解月亮的變化規(guī)律，引導幼兒了解月亮有新月、峨眉月、上弦月、凸月、滿月、凸月、下弦月、峨眉月等不同的形狀。
師：月亮在一個月中會經(jīng)歷不同的'形狀變化，這是因為月亮繞著地球轉，太陽光照在月亮上的角度不同，所以我們看到的月亮形狀也不同。
3. 動手操作
（1）教師出示月相變化圖和黑色卡紙、白色圓形紙片、剪刀、膠水等材料，讓幼兒動手制作月相變化圖。
師：現(xiàn)在我們來動手做一個月相變化圖吧。首先，我們把黑色卡紙剪成一個圓形，代表天空。然后，把白色圓形紙片剪成不同的形狀，代表月亮的不同形狀。最后，用膠水把白色圓形紙片按照月亮的變化規(guī)律貼在黑色卡紙上。
�。�2）幼兒動手操作，教師巡回指導。
4. 總結
�。�1）教師請幼兒展示自己制作的月相變化圖，并讓幼兒用自己的語言描述月亮的變化過程。
師：小朋友們，你們都做好了月相變化圖嗎？請你們把自己的作品展示給大家看，并說一說月亮是怎么變化的。
（2）教師總結幼兒的發(fā)言，再次強調月亮的變化規(guī)律。
師：小朋友們說得都很好。月亮在一個月中會經(jīng)歷新月、峨眉月、上弦月、凸月、滿月、凸月、下弦月、峨眉月等不同的形狀變化。這是因為月亮繞著地球轉，太陽光照在月亮上的角度不同，所以我們看到的月亮形狀也不同。
六、教學反思
本次教學活動通過多媒體課件、動手操作等形式，讓幼兒了解了月亮的變化規(guī)律，知道了月亮有不同的形狀。在教學過程中，幼兒的興趣很高，積極參與觀察和討論，動手操作能力也得到了提高。但是，在教學中也存在一些不足之處，比如在講解月亮的變化規(guī)律時，部分幼兒理解起來還有一定的困難，需要進一步加強引導。在今后的教學中，我將更加注重教學方法的多樣性，根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，選擇更加適合的教學方法，提高教學效果。
大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《會變的月亮》 10
教學目標：
知識與技能：讓幼兒了解月亮的基本形狀變化周期（新月、上弦月、滿月、下弦月），并能用簡單的語言描述這些變化。
過程與方法：通過觀察圖片、視頻和動手制作月亮變化圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)幼兒對天文現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
教學準備：
月亮變化周期的圖片或PPT
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料
講述月亮故事的繪本或音頻
月亮變化的小模型（可選）
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的關于月亮變化的童話故事，如“小兔子和它的月亮朋友”，引出月亮會變化的話題，引起幼兒興趣。
提問引導：問幼兒是否注意到過月亮的形狀會變化？有沒有想過為什么會這樣？
二、新知講授（15分鐘）
展示圖片/PPT：逐一展示新月、上弦月、滿月、下弦月的圖片，解釋每個階段月亮的形狀特點及其出現(xiàn)的時間。
互動問答：每展示一張圖片后，提問幼兒該圖片中月亮的形狀像什么？它出現(xiàn)在什么時候的夜晚？鼓勵幼兒積極發(fā)言。
視頻播放：播放一段簡短的月亮變化過程的動畫視頻，加深幼兒對月亮變化周期的理解。
三、動手實踐（15分鐘）
制作月亮變化圖：指導幼兒使用彩色卡紙，剪出不同形狀的月亮（新月、上弦月、滿月、下弦月），然后粘貼在一張大紙上，按照月亮變化的順序排列，制作成月亮變化圖。
分享展示：鼓勵幼兒展示自己的作品，并簡單介紹月亮變化的順序和原因。
四、總結鞏固（5分鐘）
回顧知識點：師生共同回顧月亮變化的四個階段及其特點。
情感升華：強調觀察自然現(xiàn)象的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
五、作業(yè)布置（可選）
回家后，請幼兒觀察并記錄一周內月亮的形狀變化，第二天來幼兒園與同伴分享。
教學反思：
本次《會變的.月亮》科學活動，通過故事引入、直觀展示、動手實踐等多種方式，有效地激發(fā)了幼兒對月亮變化現(xiàn)象的興趣和好奇心。幼兒在觀察圖片、視頻和參與手工制作的過程中，不僅掌握了月亮變化的基本知識，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和動手操作能力。
然而，在教學過程中也存在一些需要改進的地方。首先，部分幼兒對于月亮變化的具體時間節(jié)點理解不夠深入，未來可以通過更具體的時間軸或日歷標記來幫助幼兒建立更清晰的時間概念。其次，手工制作環(huán)節(jié)雖然有趣，但部分幼兒在使用剪刀和膠水時略顯生疏，需要在平時加強這方面的技能訓練。
此外，活動結束后，我意識到在引導幼兒分享和交流時，應給予更多幼兒表達的機會，特別是那些性格內向或表達能力較弱的幼兒，以便他們也能在集體中感受到參與和成功的喜悅。未來，我將繼續(xù)探索更多元化的教學方法，努力提升科學活動的趣味性和有效性。
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