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中班社會(huì)《千人糕》教案范文
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的中班社會(huì)《千人糕》教案范文，歡迎大家分享。
中班社會(huì)《千人糕》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：
理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字卡，小黑板
主要板書計(jì)劃：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：10 千人糕
�。�、質(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？
２、自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
�。�、試讀課文
�。�1）試讀第一自然段。
A出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
�。�2）試讀第二自然段。
A出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
�。�3）試讀第三自然段。
A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B出示句子：
一說起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
C指名試讀課文。
�。�4）試讀第四自然段。
A提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、再讀課文，了解大致內(nèi)容
�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
�。�2）讀后討論。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、給下列生字加上音節(jié)。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、精讀課文
１、精讀課文第1自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
�。�3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？
B討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的.意思有什么不同？誰能把第一句話換個(gè)說法？
�。▋删湓捄竺娑际菃柡�，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）
C指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。
D指名試讀，齊讀。
�。�、精讀第二自然段。
�。�1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
�。�2）自由讀第二自然段。
A媽媽一共說了幾句話？
B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語氣）
教師范讀，指名讀。
D指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語氣）
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。
�。�3）指名讀第三自然段。
A我們蒸糕需要哪些東西？
�。ò鍟哄�、煤、布）
B鍋、煤、布是怎么來的?
C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
D指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E小結(jié)第三自然段。
�。场⒕x第四自然段。
（1）默讀第四自然段。
�。�2）出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動(dòng)的成果呀！
A比較詞語：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
B指名說說這句話的意思。
�。ㄒ粔K普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
C練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。
D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、總結(jié)課文
１、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)
�。�、口頭擴(kuò)詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
２、填空。
�。�1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因?yàn)?，所 以說是千人糕。
（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
。
五、作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒅该首x課文。
�。�、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求：找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、檢查自學(xué)情況。
�。�1）哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2）指名說哪些字筆順難把握。
制 重 普
�。�、指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、課堂練習(xí)
�。�、抄寫生字兩遍。
�。病⒆x一讀，再抄寫。
重陽 勞動(dòng) 需要 笑著說
中午 制造 還要 接著說
�。�、比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
４、照樣字寫詞語。
普通 普普通通
�。� ） （ ）
（ ） （ ）
�。� ） （ ）
（ ） （ ）
中班社會(huì)《千人糕》教案 篇2
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。
2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.自主識(shí)字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來之不易的道理。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評(píng)價(jià)）
2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點(diǎn)，看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧�。ò鍟n題）
3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？
二、讀文識(shí)字，整體感知
1.自讀課文，想一想文中講了些什么。
2.標(biāo)注自然段，畫出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。
�。�1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。
（2）出示圖片，幫助識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。
5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對(duì)話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動(dòng)的.成果。）
過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！
三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段
1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。
2.分角色朗讀這幾段話。
3.思考下列問題，從文中找出答案。
�。�1）千人糕是什么樣子的？
�。�2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！
指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。
�。�3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的糕，互相討論）
四、書寫指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買”四個(gè)生字。
能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。
味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別。
買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫。
2.學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。
3.練習(xí)組詞說句子。
4.查字典填空。
“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語，積累近義詞。
好奇特別急忙
2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。
二、研讀第6~11自然段
1.指名讀第6~9自然段。
�。�1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？
�。�2）分組討論，得出結(jié)論。
出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。
�。�3）從千人糕的制作過程中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）
�。]有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）
2.讀第10～11自然段。
出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。
(1)比較詞語：平�！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚�，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）
(3)練習(xí)說話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。
（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。
3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。
2.學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，注意不要漏寫。
甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。
菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。
3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
4.評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語。
�。劢虒W(xué)板書］
6千人糕
�。劢虒W(xué)反思］
《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語表達(dá)訓(xùn)練，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。
中班社會(huì)《千人糕》教案 篇3
教案目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容
2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書、磁帶或CD。
教案過程：
1、生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)閱讀興趣。
過生日的`時(shí)候，小朋友都會(huì)做什么？吃什么？
小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？
2、幼兒閱讀
有一個(gè)小朋友在生日那天得到了一個(gè)千人糕，你們知道是怎么回事嗎？
小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。
3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。
里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？
小朋友為什么會(huì)覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？
現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？
4、幼兒傾聽并學(xué)習(xí)講述。
教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們?cè)谥v述的時(shí)候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進(jìn)去。
幼兒邊閱讀邊講述。
的名字叫什么？為什么把一個(gè)小小的蛋糕叫千人糕。
中班社會(huì)《千人糕》教案 篇4
一、課文簡(jiǎn)析。
本文是一篇哲理小故事，通過爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前"的道理。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語解釋。
好奇：對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測(cè)的語氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來源。包裝：是指為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品，方便儲(chǔ)運(yùn)，促進(jìn)銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實(shí)，確實(shí)，實(shí)在，果然，果真。
五、近義詞。
味道——滋味、平時(shí)——平常、特別——十分、好奇——新奇、
平平常�！掌胀ㄍ�、的確——確實(shí)
六、反義詞。
平平常�！鯇こ�、特別——一般、好奇——冷淡、的'確——也許
七、多音字
1.的：
de（好的）。
dí（的確）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.應(yīng)：
yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。
yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。
3.好：
hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過講述千人糕的三道工序，進(jìn)一步說明了千人糕的來之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來歷。九、練習(xí)
給下列詞語注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動(dòng)經(jīng)過選詞填空。(填序號(hào)）①勤勞②疲勞
�、�.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。
①平常②經(jīng)常
�、�.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事。
3.、默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
要經(jīng)過種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動(dòng)做成的。
4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。
我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。
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