春的教案范文
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的春的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春的教案1
一、教學要求
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。
2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準備
掛圖、投影片。
三、教學時間
三課時。
第一課時
一、名言導入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。同學們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
二、初讀課文
1、自學課文。
(1)提出自學要求：
�、僮x準字音，認清生字字形，讀通每句話。
�、谟卯嫵霰菊n中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。
(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。
三、檢查自學效果。
(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
(2)指名說課文中的成語有哪些。
出示成語:
桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
(3)指導書寫生字
�、賹W生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
�、谝龑гu價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
�、蹖W生用鋼筆描紅、臨寫。
四、默讀課文:
1、思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?
2、小組討論，全班交流。
五、選擇你所喜歡的`那一部分,讀給同桌聽。
六、作業(yè)
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞及本課中的成語。
第二課時
一、復習:
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1、反復輕讀課文,找出你感受深的句子。
2、小組合作,討論交流。
3、全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語
(1)自由朗讀。
(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
(3)展開想象，練習說話：
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔、它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!
(1)自由讀，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？
(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？
(8)分角色朗讀3---9自然段。
四、作業(yè)
1、背誦課文第1、2、8自然段。
2、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時
一、復習
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文：
出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；我希望成為個不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？
(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？
三、小結：
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談談學了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導造句：
本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。
(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮
從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導造句，評議。
3、把句子寫下來。
五、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關孔子的故事。
板書：
12、孔子游春
板書：
12、孔子游春
有德行
有情義
看水、議水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
春的教案2
教學目標 ：
了解春天的特點，積累詞語。
培養(yǎng)朗讀能力，文學鑒賞能力和想象力，感受春天。感受作者對春天的贊美之情，珍惜青春，奮發(fā)向上。
重點：積累詞語，培養(yǎng)朗讀能力
難點：了解春天的特點，培養(yǎng)文學鑒賞能力和想象力
教學過程 ：
一、復習，實物投影儀：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容說出一首古詩，并說明描寫的是哪一個季節(jié)的景物。
2、誰能說說春天是什么樣的？
二、揭示課題
1、上面的描述中，看出同學們非常喜歡春天。既然如此，春天沒來的時候，你的心情如何？春天到來了，你又要做些什么？
2，同學們的心情這樣急切，那我們就跟隨朱自清先生一起去踏春吧。
3、板書課題“春”
三、品析
1、聽錄音，學習朗讀。
2、學生練習朗讀（可進行單獨朗讀，齊讀，混合讀）
3、理清結構，分析課文結構：盼春（1-2）——繪春（3-7）——贊春（8-10）五幅春景圖：春草圖-春花圖-春風圖-春雨圖-迎春圖
分析：
1、分析第一部分，盼春：山 水 日
2、教師示范分析“春雨圖”
�。�1） 教師范讀。
�。�2） 直接寫雨的句子有哪些？
�。�3） 寫出了雨的哪些特點？
（4） 運用了哪些修辭？有何作用？
�。�5） 又寫了雨中的哪些景？有何特點？
�。�6） 為什么要寫雨中的景呢？
�。�7） 表達了作者怎樣的.感情？
�。�8） 按什么順序寫的？
（9） 擴展練習：杜甫的《春夜喜雨》
�。�10） 小結：抓住關鍵語句，分析特征掌握富于變化的寫作方法把握寫作順序
板書：雨：細 輕 亮——潤春
分組討論，分析其余四幅圖
1、分組討論。把學生自由分成四個小組，每組一幅圖畫，可以借鑒教師的示范分析，在此基礎上自由發(fā)揮，不必拘泥于教師的分析思路，只要言之成理。討論時間5分鐘。教師視機指導。
2、學生自由發(fā)言，教師適當點撥。學生在講解每一幅圖時，電腦演示。音畫結合，眼、口、腦并用，鍛煉學生的想象思維能力和發(fā)散思維能力。（電腦顯圖：春草圖 春花圖 春風圖 迎春圖 隨著學生的分析思路，電腦顯示以上各圖。以上各圖均是動畫。）
四、聯(lián)想
春草圖——“離離原上草，一歲一枯榮……”
春花圖——“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開……”春風圖——“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”
迎春圖——“一天之際在于
�。▽嵨锿队皟x：演示聯(lián)想內(nèi)容）
（注：通過電腦、投影儀演示，把音像畫結合起來，使學生生動形象地感受春天的美麗，調(diào)動學生的學習積極性，學習興趣，使學生學會、會學。）
3、小結:
當春來之際，小草吐綠，報告春的消息——報春
春來了花開了，都趕趟兒似的，競相開放——爭春
風中傳來了小鳥的歌聲，牧童的笛聲——唱春
細雨斜織，大地復蘇，春雨滋潤了萬物——潤春
春到人歡，抖擻精神，喜迎春來人間——迎春
板書：
草：嫩 綠 多——報春
花：多 艷 甜——爭春
風：輕 柔 暖——唱春
雨：細 輕 亮——潤春
人：歡 鬧 活——迎春
4、分析第三部分，
贊春：新 美 力晨”、一生之際在青春”
學生小結，言之成理齊讀課文
五、作業(yè) ：
聽《春江花月夜》，根據(jù)自己的理解，查找資料，用優(yōu)美的語言描述樂曲內(nèi)容。
春的教案3
教學目標
1、了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
2、學會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋賣弄、宛轉、烘托、抖擻等詞語的意思。
3、從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。
4、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
重點與難點
重點：了解積累詞語的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習慣。
難點：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。
教學準備
春天色彩燈片、作業(yè) 燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。
教學時間：
3課時。
第1課時
(一)教學目標
1、學會生字詞，給文章分段。
2、學習單元學習提示，讀第一段。
(二)教學過程
1、導入 。
出示紅、黃、綠、灰四色燈片�？吹竭@四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么?
今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
2、自學。
(1)自由讀課文，讀通課文,劃生字。
(2)學習生字詞。
(3)學生質疑問難。
3、初讀。
(1)我們也寫春，為什么未自清筆下的春特別美?
自由讀書5分鐘討論問題學習單元提示明確目標。
(2)自由讀書，用○○圈出特別傳神的詞，用劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
自由讀劃四人議論全班匯報。
(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?
4、學習第一段。
這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。
東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。
這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。)
自由讀指名讀試背齊背。
5、作業(yè) 。
(1)作業(yè) 本第1題，修改課內(nèi)組詞。
(2)朗讀課文3遍。
第2課時
(一)教學目標
1、從春景中體會春的無限生機和希望，激發(fā)熱愛春天之情。
2、有感情朗讀課文，摘錄好的`詞句。
(二)教學過程
1、檢查。
看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。
2、研讀。
(1)齊背第一段，說大意。
(2)學習第二段。
�、僮杂勺x，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?
(小草、花、風、雨。)
�、谥笇ёx小草部分。
�、刍锇榛W花、風兩個自然段。
春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?
用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。
�、塥毩⒆詫W春雨自然段。
回顧前面的學法：劃找思考朗讀體味匯報交流訓朗讀。
按此法學習。
�、菡n內(nèi)做作業(yè) 本3、4、5題。
(3)學習第三段。
這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)
(4)學習第四段。
這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?為什么?
這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?
3、作業(yè) 。
(1)修改課堂上的作業(yè) 。
(2)準備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。
第3課時
(一)教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。
(二)教學過程
1、導入 定向。
讀了朱自清的《春》，當你聽到春這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?春又意味著什么?出示本節(jié)目標燈片。
2、指導背誦。
(1)檢查個別學生四段背誦，并讓學生談談背誦的方法與經(jīng)驗。
(2)重點指導背誦第二大段。
按小草花春風春雨的順序打出四幅彩色燈片，讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點詞語自由試背全班試背指名背齊背。
(3)出示第三大段關鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。
(4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。
盼春
東風腳步
一切都山水太陽
繪春
小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿
花趕趟兒像仿佛野花遍地是
雨尋常像樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下
迎春
風箏孩子舒活抖擻一年之計
贊春
像娃娃小姑娘健壯的青年
3、學會積累。
(1)重讀學習提示，交流各自積累的辦法。
(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?
(3)延伸練習，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。
4、訓練作業(yè) 。
(1)完成作業(yè) 本第6題的連詞成段。
(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。
(3)任選1、2題作業(yè) 。
�、倌７轮熳郧鍖懘河甑木渥舆x一件事物寫一兩句(如西北風、雪花、溪水、怪石等)。
�、谀７抡n文寫野花的句子寫寫夜空中的星。
板書設計 :
盼春
東風 腳步
一切都 山水 太陽
繪春
小草 偷偷 嫩嫩 滿是的 輕悄悄 軟綿綿
花趕 趟兒 像 仿佛 野花 遍地是
雨尋 常像 樹葉兒 傍晚 在鄉(xiāng)下
迎春
風箏 孩子 舒活 抖擻 一年之計
贊春
像娃娃 小姑娘 健壯的青年
【春的教案】相關文章：
《春》教案03-07
《春》教案09-12
《春》的教案01-25
大班《春》教案07-24
《春》音樂教案07-17
《春》優(yōu)質教案07-23
《春的》優(yōu)秀教案05-15
春望的教案09-03
《春》的優(yōu)質教案08-26
春的消息的教案01-08