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《想象與創(chuàng)意》課堂教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《想象與創(chuàng)意》課堂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《想象與創(chuàng)意》課堂教案1
課題：《想象與創(chuàng)意》
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
教材分析：
本課注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應(yīng)用到作品創(chuàng)作當(dāng)中也是一個(gè)重點(diǎn)。 學(xué)生分析：
初一的學(xué)生正處在身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期，引導(dǎo)他們體驗(yàn)美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。
設(shè)計(jì)理念：
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，積極組織學(xué)生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。在本課的練習(xí)中，評(píng)價(jià)作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對(duì)于繪畫(huà)技術(shù)的評(píng)價(jià)不作為重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過(guò)欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學(xué)生了解奇妙的想象會(huì)使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。
�。�2）通過(guò)大膽想象，設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)意能力。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)意，以椅子為載體設(shè)計(jì)一幅新奇的'作品。
教具學(xué)具：2組杯子和盤(pán)子的工藝品，2個(gè)多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”。作為民族的未來(lái)，同學(xué)們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來(lái)考驗(yàn)一下同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。
欣賞課件（由關(guān)于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學(xué)們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
要求同學(xué)們以造型元素點(diǎn)、線(xiàn)等展開(kāi)聯(lián)想，描述所能想到的事物。（對(duì)于有創(chuàng)意的想法及時(shí)給予肯定）
出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開(kāi)想象，畫(huà)出有創(chuàng)意的`作品。
（二）引導(dǎo)學(xué)生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進(jìn)行創(chuàng)意訓(xùn)練
以水龍頭和水為例講解事物關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚(yú)等都是很好的創(chuàng)意）
引導(dǎo)同學(xué)們欣賞杯子和盤(pán)子的工藝品。（同學(xué)們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）
分析課本8頁(yè)的杯子與盤(pán)子的創(chuàng)意（同學(xué)們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚(yú)”的杯子的創(chuàng)意）
通過(guò)多媒體課件欣賞關(guān)于“杯子和盤(pán)子” 創(chuàng)意的圖片。
完成課本8頁(yè)的作業(yè)。
從學(xué)生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的供大家欣賞。（同時(shí)要求作者闡述創(chuàng)作意
圖與同學(xué)們交流審美感受）
（三）圍繞椅子展開(kāi)創(chuàng)作
同學(xué)們分組討論課本第9頁(yè)范畫(huà)的創(chuàng)意，由小組組長(zhǎng)總結(jié)討論結(jié)果。 圍繞椅子的靠背和椅面展開(kāi)創(chuàng)作
1 引導(dǎo)學(xué)生了解靠背和椅面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（靠背和椅面的直角關(guān)系） 2 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的著眼點(diǎn)（即要有獨(dú)創(chuàng)性和觀賞性，同3 時(shí)還要考慮結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）
4 學(xué)生創(chuàng)作
5 展示學(xué)生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時(shí)對(duì)造型等繪畫(huà)技術(shù)不7 作重點(diǎn)評(píng)價(jià)）
�。ㄋ模┩卣闺A段
“椅子的其它部位可以展開(kāi)創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。
欣賞課件（由關(guān)于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導(dǎo)學(xué)生注意裝飾、結(jié)構(gòu)、形體等方面的創(chuàng)意。
（五）小結(jié)：
生活中有很多司空見(jiàn)慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動(dòng)腦，積極動(dòng)手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會(huì)因我們的努力變的多姿多彩。
《想象與創(chuàng)意》課堂教案2
一、小組探究
1、用一句話(huà)概括本文主要內(nèi)容。
2、你認(rèn)為作者主要是為了寫(xiě)游戲，還是寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的？
3、你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無(wú)嗎？
4、你有過(guò)夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
二、課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡(jiǎn)單地理解為寫(xiě)了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。
2、本文在寫(xiě)游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的。高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。 （這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國(guó)畫(huà)理方面的知識(shí)。）
3、“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。
三、語(yǔ)言品析
握了這一訣竅，每次提問(wèn)，我都踴躍回答，搶先將老虎說(shuō)出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對(duì)大陽(yáng)有個(gè)貼切的.比喻：大陽(yáng)像個(gè)小刺猬。理由是大陽(yáng)發(fā)出的光線(xiàn)看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺貓發(fā)笑。
兒子對(duì)說(shuō)謊的人深?lèi)和唇^。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱(chēng)自己也是老主顧。兒子聽(tīng)了大叫：“爸爸說(shuō)謊變長(zhǎng)鼻子 ！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車(chē)走在路上，夕陽(yáng)西照，人的影子拉得老長(zhǎng)。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長(zhǎng)了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來(lái)說(shuō)謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長(zhǎng)呀。我和老公無(wú)語(yǔ)。兒子坐在車(chē)背后，詩(shī)興大發(fā)：“小孩子說(shuō)謊，大了變長(zhǎng)鼻子；大人說(shuō)謊，老了變長(zhǎng)鼻子；老人說(shuō)謊，死了變大象�！弊詈笠痪涑鋈艘饬�，無(wú)限的詩(shī)意在里面。兒子的 文學(xué)“才能”初露端倪。我聽(tīng)了感慨萬(wàn)千：有兒如此，夫復(fù)何求？
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