《教育的細節(jié)》讀書心得[精]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,馬上將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的《教育的細節(jié)》讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
《教育的細節(jié)》讀書心得1
上次參加幼兒園骨干教師培訓時發(fā)了一本書《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》,開始沒有在意心想又是一本無聊的書吧,何況好久都沒對書有過感覺了。可是在一天不經意翻書的過程中開始對書中的內容感興趣了,繼而深深地被這本書吸引住了,書中的故事也是我們教學中遇到的問題,書中教會我們如何去處理各種突發(fā)和常見的現象。
“蹲下并正視孩子的'眼睛”。孩子能讀懂你的表情,和他們說話時,我們應盡量蹲下和他們的視線齊平,這樣一來,你就會感到自己是在和他們交流,而不僅僅是沖著他們說話。四目相對的交流要比四腳相向好得多。問問我們自己平時和孩子們說話時由于忙就會站著簡短回答他們的問題,更談不上正視孩子的眼睛,那孩子的感覺是多不被老師重視啊。
“做語言的規(guī)范使用者”。平時我們總是喜歡和孩子們說疊詞:吃飯飯,睡覺覺,讓老師親親你的小小臉臉。其實喜歡幼兒并用乳名來稱呼他們和學幼兒說話是截然不同的。幼兒會照搬大人的語句,模仿大人的說話方式。所以我們老師務必規(guī)范使用語言,給他們樹立榜樣。所以在工作中想想我們有沒有自覺避免說兒語,有沒有給小孩示范如何正確使用語言?
“對幼兒的提問要難度適中”。當向幼兒提問時,大人應該注意避免引起他們胡亂猜測。同時,還要全面地考慮自己所提出的問題,盡量保證孩子們一般都能正確地判斷和回答。我突然就想起來有一次教授一首兒歌《春天到》時,我就問孩子們:“現在是什么季節(jié)啊”沒想到開始是一陣安靜,沒人回答,我又重復了一遍還是沒人回答。過了一會兒平時愛回答問題的孩子們想要說了我很高興終于有孩子能回答了,結果聽到:今天是星期一,今天是兒童節(jié)。過了一會有個小朋友說了三月,我好激動啊,可是孩子們還是沒說出季節(jié),因為他們壓根就不知道什么是季節(jié)。所以我們應該提一些適合幼兒年齡的問題。
“幫助幼兒學會輪流”。在我們的工作中天天都會遇到孩子們玩玩具時來告狀:李老師,肖銘笛不給我玩玩具;老師,豆豆搶我的玩具。有時候孩子們?yōu)榱艘粋玩具還會大打出手,這時候想想我們是怎么處理的呢。通常我們會根據平時孩子們的性格個表現來判斷這個問題,從而片面地解決這個問題,那我們就會看見一個孩子很失望無奈地受傷地表情,有的甚至不服的態(tài)度;另一個孩子很高興甚至炫耀自己是勝利者的姿態(tài)!這時我們不是應該反思我們的處理是不是過于牽強,至少我們應該去了解事情的經過,或是采用幫助幼兒學會輪流的方法呢。我們可以分析情況,然后再做出建議:“我知道你想玩,但是笛笛在玩呢。”“你可以一邊等,一邊玩別的玩具”“你可以用別的玩具去和笛笛換看行不行”“要不你等著笛笛玩累了你去玩了。”
88個教師把自己工作中的事例拿出來分享,真的讓我學到很多。我會常常閱讀這本書,它會是我工作的好伙伴。
《教育的細節(jié)》讀書心得2
暑假參加了臺商區(qū)的班主任培訓,期間聽了福建教育學院陳老師的講座,講到國外的老師是如何教育孩子的,建議我們要看一位美國優(yōu)秀教師羅恩.克拉克寫下的教學心得《教育的55個細節(jié)》這本書。國外的教育究竟是怎樣的,教師又是怎樣教育孩子的呢?我?guī)е蓡柨戳诉@本書。
看完這本書心中感慨良多!真是一本教育難得的好書,一般教育的書,不免出現很多的條條干干的理論,讀起來會覺得乏味,而這本書讀起來一點都不覺得乏味,因為它的語言自然樸素,寫的都是日常教學、生活中點點滴滴的小事。 這本書講述了一位風趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調皮搗蛋的“問題學生”,而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優(yōu)的好學生。他就是美國最佳老師獎獲得者羅恩.克拉克。
特別是書中提到的55個細節(jié),真的非常值得我學習,如:打噴嚏或咳嗽時要用手捂住嘴巴,然后說:“對不起”。接到別人遞來的東西。要說:“謝謝”。全班同學一起朗讀時,要全神貫注。每天都要按時完成全部的家庭作業(yè)。對布置家庭作業(yè)不準抱怨或發(fā)牢騷。不許盯著正在受批評的同學看。如果有人不小心碰到了你,盡管不是你的錯,你也應該說“對不起” 。 在討論問題的時候,要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地這樣說:“我同意約翰的觀點,同時我也感到” “我不同意沙拉的看法,盡管她抓住了問題的核心,但我覺得”或者“我認為維可多的觀察真是太精彩了,它讓我意識到”等等。
愛因斯坦曾說過:“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切,那么所留下來的就是教育!币簿褪钦f“忘不掉的是真正的素質”,很明顯,克拉克先生給予學生的正是這種忘不掉的.素質,換言之,就是培養(yǎng)他們良好的習慣。教育就是培養(yǎng)習慣的過程,而培養(yǎng)習慣就要從日常的生活細節(jié)做起。
什么是老師呢?瑞士教育家裴斯泰洛齊說過:“從早到晚,我一直生活在他們的中間我的手牽著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛,我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑” 這不正是老師很好的寫照嗎?老師對學生的愛能使少年兒童健康的成長又是開啟學生心靈的金鑰匙,再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所深化。而今天新時代的教師,面對世界無窮誘惑,如何保持一顆至真至純至濃的愛心?我想,就每天看看孩子們臉上的笑容吧,試著去愛他們,去了解他們,去尊重他們。
克拉克先生所強調的55條細節(jié),加進了作者對生活的觀察與體會,同時也告訴學生,如果離開課堂后他們會面臨什么問題,他們需要為此要作哪些準備,還教會學生如何抓住機遇以及樹立自信等。
教育無小事。塑造學生完美人格,就需要教師從點點滴滴的小事做起,從學生平時的一言一行、情感、態(tài)度、習慣、心理變化等做起。這些都需要我們教師一一去關注,從方方面面去發(fā)現、去挖掘、去引導、去培養(yǎng)和塑造。所以,我想,教師對學生的教育是不分地點,不分時間的,只要教育的契機一出現,教師就應該有慧眼有責任去履行教育的職責。讀完克拉克的細節(jié)教育,我認為作為教師就應該向克拉克那樣,克拉克先生教育的55個細節(jié)令我敬佩,我將努力學習他的教學經驗,不斷提高自身的教育教學水平。
《教育的細節(jié)》讀書心得3
今天讀了蘇州德育的一片文章《良好的教育從細節(jié)開始》覺得對自己的班主任工作很有幫助,忍不住談談自己的看法。
作為一個班主任不僅要有足夠的智慧、耐心、責任,還要時時、處處、事事關注細節(jié),把教育做死細、做小,才能有事半功倍的效果。
因為今年在教二年級,所以學生來打小報告的特別多,某某打了我、某某不讓我走路、某某偷我的鉛筆……每次解決要花費我很多時間,怎樣讓孩子有一顆寬容的心?讓學生學會寬容別人呢?我給學生講寬容的小故事:一位德高望重的長者,在寺院的高墻邊發(fā)現一把座椅,他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子,憑感覺在這兒等候,午夜,外出的小和尚爬上墻,再跳到“椅子”上,他覺得“椅子”不似先前硬,軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看,才知道椅子已經變成了長老,原來他跳在長老的身上,后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去,這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做,壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的'寬容中獲得啟示,他收住了心再沒有去翻墻,通過刻苦的修煉,成了寺院里的佼佼者,若干年后,成為這兒的長老。我在晨會課上讓孩子們講講身邊的寬容故事,找找別人的優(yōu)點,慢慢地我發(fā)現孩子們變得越來越有禮貌了,打小報告的人也越來越少了。
在教育中班主任要有寬容心,要允許學生犯錯。并給予一定的耐心、等待學生去改正。陶行知先生當校長的時候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學,便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時,男孩已經等在那里了。陶先生掏出一顆糖給這位同學:“這是獎勵你的,因為你比我先到辦公室!苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學,你立即住手了,說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖,陶先生又說道:“據我了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你很有正義感,我再獎勵你一顆糖。”這時,男孩感動得哭了,說:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認錯了,我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結束了!
讓我們班主任學會寬容吧,給學生多一點寬容,學生自己就會多一點自尊,多一點自省。寬容是大愛,是師生關系的潤滑劑。教師也不是完人,在教育教學實踐中,難免會有這樣或那樣的失誤,只有對孩子們有一顆寬容的心,才能贏得孩子們對自己的寬容,心里互不設防,才能實現真正的心與心的交流。讓我們以博大的胸懷、獨具的慧眼接納我們的學生,賞識與寬容我們的學生。多一份關愛,少一份冷漠;多一份寬容,少一份責備;多一份民主,少一份個人專斷……我們的教育或許會收到更好的成效。因為寬容,紛繁的生活才變得純凈;因為寬容,單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
《教育的細節(jié)》讀書心得4
開學初,學校給每位老師發(fā)了一本書《教育的55個細節(jié)》。我認真地閱讀了這本書,本書是一位美國的優(yōu)秀教師羅恩.克拉克所著。作者從自己多年的教學經驗中總結出了55個細節(jié),涵蓋了生活,學習的方方面面,小到餐桌禮儀,大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。作者還針對這些細節(jié)提出了自己獨特的教育方法,許多學生在他的教導下,改變了自己的人生,成了優(yōu)秀的學者,成功的人士?赐赀@本書,我很快產生一種想法:多好的一本書呀,我也要讓我的學生養(yǎng)成這些良好的行為習慣,讓他們終身受益。那么,我除了平時在教育教學中要積極通過自己的言傳身教去引導學生外,如何能讓學生自主地去養(yǎng)成這些好習慣呢?我嘗試了以下的做法,收到了意想不到的效果。
在周一的思想品德課上,我鄭重地拿出了此書《教育的55個細節(jié)》,并欣喜地告訴同學們,趙老師這段時間發(fā)現了一本好書,書名是《教育的55個細節(jié)》。為什么要說這本是好書呢?因為這55個細節(jié),就是55個好朋友,只要你能和他們交上朋友,交的朋友越多,你就會發(fā)現,喜歡你的人也會越來越多。我在我兒子身上做了實驗,讓他和本書中的'細節(jié)交朋友,結果呢,兒子每天回來都會快樂地告訴我:“媽媽,你昨天教我的細節(jié)真好,我做到了,老師又表揚我了!”
同學們聽了,眼睛都亮起來了,都驚奇地看著我,似乎都在想:到底這些細節(jié)是什么,怎么會這么神奇呢?我趁勢問學生:“想知道這55個神奇的細節(jié)是什么嗎?想和他們交朋友嗎?”全班同學迫不及待地說:“想!”看見孩子們有看這本書的欲望了,我高興地說:“既然你們都想看書,我很高興!這樣吧,這本書,我放在我們班的書架上,你們有空自己看。誰看懂了哪個細節(jié),馬上告訴老師,老師會觀察你平時的行動,看是不是真的學會了這個細節(jié),真的和這個細節(jié)交上朋友了。如果是,老師要在全班表揚他。你們說,好嗎?”早就想一睹為快的孩子們,異口同聲地說:“好!”
下課了,同學們都圍在書架邊上,排隊看這本書。連續(xù)幾節(jié)下課,我都到教室里觀察孩子們的表現。我發(fā)現,看這本書的同學,熱情不減,還有不少同學在討論書中的一些章節(jié),遇到不認識的字,他們還主動去查字典呢。我心里暗暗高興,期待著第一個學生來告訴我,他看懂了書中的哪個教育細節(jié)。
第二天,我盼來第一個來告訴我和書中細節(jié)交朋友的孩子。他是鄧恩皓。皓皓來告訴我:“老師,我看懂了第二個細節(jié)!蔽艺f:“你真棒!能告訴我,第二個細節(jié)是什么嗎?”皓皓認真地看著我,說:“第二個細節(jié)是說用眼睛和他人溝通。就是說,有人對你說話時,眼睛要注視著他;有人發(fā)表意見時,你的身體和臉要正對著他。這是有禮貌的行為。”聽了皓皓這么說,我激動地摟著他說:“你真的好棒呀!說得真好!老師真喜歡你!”我開心地看著他,繼續(xù)說:“是呀,眼睛是心靈的窗口,老師在你的眼里已找到了開心和快樂了。相信你會越來越受大家的歡迎!别╅_心地看著我說:“謝謝老師!”然后天真地蹦著跳著回教室了。
我在班里表揚了皓皓。接下來幾天,我發(fā)現,往日和別人說話不太禮貌的皓皓,現在和別人說話時,都很有意識地看著別人的眼睛,臉上的笑容多了。我從心底里為他感到高興。
現在,找我說書中教育細節(jié)的孩子越來越多了,有的說知道了“要向表現出色的人表示祝賀!庇械恼f知道了“接到別人的遞的東西要說謝謝!边有的說知道了“上課時,從一種科目換到另一種科目,換學習用具等各種動作要迅速,安靜和有秩序!薄斑M出門時,為別人扶住門”......更難得的,是一個可愛的小男孩告訴我:“趙老師,我發(fā)現您的這本書放在書架上這么久,有這么多同學爭著看,但這本書都沒被弄爛。所以,我發(fā)現我們身邊也有細節(jié),那就是我們學會尊重愛護別人的東西!蔽仪椴蛔越嘏呐暮⒆拥募绨,開心地說:“你是個細心的孩子,你真是棒極了!”我在班里大力表揚了這個細心的男孩,稱贊他是個會讀書的孩子,不但能讀懂這本書的細節(jié),還能通過讀此書,去觀察書以外更多的事物。接下來,找我談細節(jié)的孩子越來越多了,不只是談《教育的55個細節(jié)》,更多談他們在生活和學習中的所發(fā)現的細節(jié)。
其實這些教育的細節(jié),有些也是我們教師平時有對孩子教育過,滲透過的內容?捎械暮⒆泳褪亲霾坏,或者是為了應付老師而膚衍去做的,并沒有化做他們真正的行為習慣。現在我換了這種方式,用心地和孩子們一起閱讀此書,孩子們通過自己的學習,他們做到了,而且做得很好,這些細節(jié)已逐步化為他們個人和班級的日常規(guī)范,我真的為他們感到高興。我深信,讓孩子們通過自己的努力去獲得的知識,才是他們理解得最透徹、最深刻的。
和孩子們共同成長,是一件讓人快樂、幸福的事!當老師,真好!
《教育的細節(jié)》讀書心得5
中國是一個禮儀之邦,禮貌用語一直是我國人民日常生活中的習慣用語。一個人是否有禮貌也是衡量一個人素質高低的一個標準。把學生培養(yǎng)成一個有知識懂禮儀的人是我們教育工作者的目標。可是在現在校園里,總是會出現一些不講禮儀的學生。面對這些學生,我們總是教育他們要講禮貌。但是我們往往忽略了如何去教他們。前些天看了克拉克先生的《教育的55個細節(jié)》感觸很深。該書主要從教育教學的一些細節(jié)入手規(guī)范學生的行為習慣,從而培養(yǎng)一批批有禮、有序、有理的學生。古人說于細微處見精神,教育就是需要日積月累、點滴成型的,細節(jié)在所有領域都是重要的。教育是對人的活動,馬虎不得?死讼壬强鞓返、幸福的,因為他獨到的運用了他的55個細節(jié)教育學生,并取得了成功。讀罷克拉克先生的“教育的55個細節(jié)”,回味多多,其中體現出的用心,尤其重要。
對學生要充滿愛心。如果我是孩子,如果是我的孩子。這是我校著名班主任老師黃老師的一句話。一句話點出了作為一名教育工作者要對孩子充滿愛心,就象愛自己,愛自己的孩子一樣。克拉克老師在書中寫到的一些做法也體現了這一精神。,“當她對我撇嘴、翻白眼時,我用手把我所有的頭發(fā)弄到頭頂,像魚一樣嘬著嘴唇,然后馬上對她翻白眼。安托肯娜當時像石頭一樣地定住了,我也確實吸引了她的注意力,她呆呆地看了我一分鐘,然后我笑了,她也笑了,接著我們一起大笑起來。
”克拉克老師這個時候,站在孩子的角度,用孩子的'方法來給孩子建議,看似稚嫩的做法,卻透露出他別具匠心的教學藝術。
對學生要有責任心。教育工作是一份容不得半點馬虎的工作,但也是一個很容易“對付”的工作。我們對學生的教育影響的是許多學生的一生,面對這樣一個神圣的任務,我們不能對工作有半點的懈怠?死讼壬J為,和孩子打交道是一件耗盡精力的工作,無論多么訓練有素、經驗豐富,也總會擔心,甚至害怕出現失誤,這一點不難理解,因為世間責任最重的事情莫過于教育孩子。我們在平時的教學教育工作中只有懷著一顆負責任的心,才能真正做好工作,對得起這些孩子們。
對學生要有耐心。許多時候,老師會對學生提出的幼稚的問題感覺很不耐煩,“這個你也不會呀”“你怎么這么笨”“你上課的時候聽什么了”這些語句可能隨口而出。這些話語老師可能沒有什么感覺。但是對于學生可能是毀滅性的打擊,也許下次他(她)有問題的時候就再也不敢來找老師了,因為他怕挨罵。許多學生可能在學生時代都有過類似的經歷?死死蠋煵坏笞约耗托模窃谌粘=逃,訓練自己的學生也學會對別人耐心。對你的同學對你的朋友對你的父母乃至對所有的人都要耐心。
《教育的55個細節(jié)》里面的每一條都是那么平常的事情,但卻是我們在日常的教育中往往忽視的事情。仔細的閱讀了《教育的55個細節(jié)》,感覺是在照鏡子,照出了自己許多平時工作中的不足與疏忽,感覺《教育的55個細節(jié)》是燈塔,為我們指明了方向。感覺《教育的55個細節(jié)》是冬天的陽光,溫暖了我的心房。在以后的工作中,要更加注意工作的細微之處,這樣不僅僅會收獲快樂幸福,我們的國家還會收獲嶄新的未來。
《教育的細節(jié)》讀書心得6
我拜讀了《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》這本書,本書是由美國學者格溫·斯奈德·科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年,她把自己在工作、學習中與幼兒及其家長交往的美麗故事,結合教育家、心理學家的理論和研究進行整理和分析,與幼兒教師分享。雖然書中的事例都是發(fā)生在國外幼兒園,但是對于作為幼兒教師的我,同樣感同身受,很有實用價值。
通過閱讀,我真切地感受到作為一名教師是多么地不容易,處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。我相信,細節(jié)決定成敗,不要放過日常工作中、處理事情過程中的任何小細節(jié),用心對待每一天,一定能在實踐中提升自己的智慧,并走向成功的職業(yè)人生。這本書給了我如下啟示:
1、要重視具體的教育細節(jié),細節(jié)決定成敗。
2、要積極反思自己的教育行為。
3、要定期整理自己的教育故事?梢宰屪约哼M行持續(xù)的`反思,同時也會增加自己的教育經驗,能更靈活地應對各種教育情境,更能關注到教育細節(jié)。
我們幼兒教師很喜歡閱讀實例性比較強的實用型書籍,而這本書正給我這樣的感覺,作者“采用案例”、“小貼士”、“問問自己”這些活潑的行文方式,令我讀來非常親切,仿佛書中的一幕幕就發(fā)生在眼前,有些事例自己也曾經歷過。書中有很多“小貼士”讓我印象深刻,如:“切忌機械地、不假思索地用一貫的辦法對待幼兒的錯誤行為,務必弄清楚他為什么要這樣做”;“學會做一個善于傾聽的人。在家長對你推心置腹時,請不要帶有任何主觀的看法,而要集中智慧想出對他們今后與孩子相處有益的方法或策略”等等。
通過閱讀,我真切地感受到了作為一線教師是多么地不容易,處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。孩子就是孩子,我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉·詹姆士說過:“智慧就是懂得應該忽略什么!蔽蚁嘈牛毠(jié)決定成敗,不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節(jié),用心對待與孩子們的每一天,一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧,走向成功的職業(yè)人生。
《教育的細節(jié)》讀書心得7
今天孫老師給我們讀了美國一位教師羅恩?死藢懙摹督逃55個細節(jié)》一書。起初我想:孫老師怎么會叫我們讀這本書呢?這應該是老師看的呀!于是我?guī)е闷娴男那樽x了其中的5個片段:《吃飯時保持良好的禮儀》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《餐后要負責清理自己的`垃圾》、《接到別人遞到的東西要說謝謝》和《與人相碰因主動說對不起》,感受頗深。
我最喜歡的是《餐后要負責清理自己的垃圾》一文。主要講了我們用餐完畢后,要把自己應該清理的東西收拾干凈。可想想平時,我們用餐完畢后,都是讓學校的食堂工作人員收拾桌面的,F在想想,我感到很慚愧。我想,今后用餐完畢后,我一定要自己收拾桌上的垃圾,并且要保持周圍環(huán)境的整潔。
同學們,我建議你們也去看看羅恩?死藢懙摹督逃55個細節(jié)》,它會讓你成為一個講文明禮儀的好少年。
《教育的細節(jié)》讀書心得8
暑假里讀了朱永通先生的作品《教育的細節(jié)》,感觸頗多。本書共五部分“活在觀念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之變”、“教育中的習以為!薄ⅰ斑^有思考的教書生活”,文字很樸實,但卻能穿透靈魂,體現育人智慧。其中的點點滴滴的教育事例讓人倍感親切。
我們常說讀書的根本在于讀出自我,閱讀《教育的細節(jié)》使我意識到細節(jié)的力量。孟軻說:“行之而不著焉,習矣而不察焉,終身由之而不知其道者,眾也!毖芯考毠(jié)可以幫助我們關注細節(jié),從習以為常的細節(jié)審視和反思自己整個教育觀念,研究和改進自己的實踐操作。從細節(jié)入手的改變,可以使教育觀念和教育的理論落地生根。反觀自照,閱讀時我不斷審視自己在教育的過程中是否關注這些教育細節(jié),在處理這些細節(jié)時自己是否合格。審視的結果常常使自己坐立難安。
一
教育智慧,耐人尋味
排座位是班主任的常規(guī)工作,也是有學問的工作。在“潤澤的座位”一文中,作者提出“如果一個班級里的人數是奇數,比如37或39,你會讓誰來單獨坐那個座位呢?看到這里我不禁反思我的日常做法:一、對待話多的學生,無奈之下將其“孤立”。二、讓班長坐,承擔責任,為班主任分擔困擾。想起這些辦法,此時很是內疚、不安。這是缺乏教育智慧的表現。朱永通老師在書中寫道“總有教師獨具匠心,從愛和尊重出發(fā)想出辦法”。凡本周表現好的孩子,老師獎勵他下周在這個座位上坐一周。不能坐太久,因為讓誰的孩子去做,家長都會很有意見,且客觀上,長期坐這個座位對孩子的視力乃至心理或多或少都會有影響。這樣一來,這個備受冷落的座位,變成了表揚的座位,吸引了更多的孩子想去坐。不但孩子們愿意去坐這個座位,而且家長們也紛紛鼓勵孩子們好好表現,爭取機會去坐這個座位。和老師相比我的辦法是多么不通人情,俗不可耐。沒有切實的去思考,用心解決問題,只是流于表面,完成工作?吹竭@里我也忍不住地贊嘆,把消極的處境變成積極的語言行為,這是多么美妙的教育藝術。
二
平等觀念,滲透心靈
在書中描述到學生遇見本校的教師,大多都會主動、熱情地打招呼,但鮮有教師會微笑、熱情地回應,有一些教師一臉漠然,習慣性地把自己“隔”在這個場景之外,有些老師頂多點點頭,以示回應?吹竭@里我不禁回想到自己表現。固有的觀念禁錮了自己。認為學生打招呼是尊敬老師的表現,甚至是應該的。而不打招呼反倒是不尋常,不禮貌的行為。殊不知自己習以為常的觀念,被朱永通老師拿出來分說時,頓感羞愧。在問候禮儀里其實深埋著平等觀念,它是問候雙方在情感上互相尊重的一種方式。從回應與不回應,以及如何回應的行為背后,我們看到了文化中“愛幼”這一維度的缺失,即長者應在情感上給予幼者呵護與尊重。朱老師認為長期以來,我們的教育存在如果只強調長者之權威與地位的價值導向。消極回應學生的問候,使得學生付出有情感的問候,難以得到情感上的尊重。久而久之,他們的問候行為與自己的情感是有距離感的。日積月累,會導致他們的人格上難免布滿冷淡與冷漠的陰影?吹竭@里,平等的觀念我深深的'刻入骨髓里,其之重要性更是不容置喙。
三
活的范本,從心出發(fā)
讀了《教育的細節(jié)》深有共鳴。作為老師這種特殊職業(yè)。身正為范,以身作則。在孩子面前自然流露的一個眼神,一個動作,一句話,乃至待人接物的方式等,這些教育行為都有可能成為活的范本,即帶有意想不到的教育性。極有可能變成孩子認識這個世界的價值觀,所謂“說者無意,聽者有心”。文中一個體育老師的案例說,體育課上老師讓學生跑步,剛跑一半,一個女生鞋帶松了,停下來在跑道旁系。跑了一圈,發(fā)現那位女生還在那兒慢悠悠系鞋帶,老師厲聲喊道,快點,你要系到什么時候!另外一個孩子隨即大聲應道,她要系到死!全班哄笑!這是教育過程中常見現象,對待學生行為批評,怒吼。此時我仿佛看到在課堂上情緒化的自己,被學生的行為激怒。當下其實我們在意的不是學生的行為對錯,而是他影響了自己課程的進度,打亂了自己工作的有條不紊。情緒化的我們引發(fā)了另一個課堂“事故”。朱老師說惡作劇是體育老師“引”出來的,他若不是厲聲大喊,而是停下來,關心一下那位女生究竟為何系那么慢,惡作劇談何而來。對啊,如果我們對待學生,從心出發(fā),以柔克剛。結果往往大相徑庭。
活的范本,不管是好的,還是壞的,往往連著孩子的一輩子。身為教師,或為人父母的你我,怎能不因此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。其中這樣一句話更是讓我感到自己身上的責任巨大。
這本書中講述很多教育細節(jié),也教會我如何處理細節(jié)。正如文中所說"堅持一厘米之變,即從能改變的地方開始,一厘米一厘米的努力去改變。小如一厘米的改變,積少成多,就能引發(fā)更多更大的改變。愿自己付諸努力,不負熱愛。
《教育的細節(jié)》讀書心得9
有禮貌是一個人一生保持良好品德的基礎。今天,孫老師推薦大家讀了《教育的55個細節(jié)》一書,我的好奇心一下子涌入心田。我看了5個片段,它們是《吃飯時保持良好的禮儀》、《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《與人相碰應主動說對不起》、《餐后要負責清理自己的垃圾》。
其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說“謝謝”》,文中主要講羅恩?死讼壬窃鯓咏逃膶W生養(yǎng)成道謝的好習慣的?死讼壬拿出了實際行動!拔摇边f給你東西的`時候,你要說“謝謝”。如果你在接東西的三秒鐘內不說謝字,我就把東西拿回來。一個十二年級的男孩回憶說:在他上五年級的時候,有一天,他得到了一根棒棒糖作為獎勵,正當他滿懷欣喜地剛要把糖放進嘴里時,克拉克先生把它搶走了。因為他當時沒說“謝謝”。然后克拉克先生就把棒棒糖放進了自己的嘴里。
知道我為什么喜歡這一篇文章嗎?因為每次老師遞給我東西和發(fā)給我東西時,我從沒吐出過“謝謝”這兩個字,現在想來真是羞愧難當啊。以后我要養(yǎng)成感謝的好習慣,做一個文明人。
《教育的細節(jié)》讀書心得10
今天,孫老師給我們推薦了美國羅恩?死藢懙摹督逃55個細節(jié)》一書。我想:這不是老師讀的書籍嗎?為什么讓我們讀呢?我懷著好奇心讀了《接到別人遞的東西要說謝謝》,《吃飯時保持良好的禮儀》!讹埡笠撠熐謇碜约旱睦啡恼。
其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說謝謝》一文。它主要講了克拉克記不清多少次了,他把東西給同學,他們都不說謝謝,于是他就把東西拿走。一次,幾個學生考了高分,獎品是書,可一個女孩高興極了,忘了說謝謝。他就只好把書收回了。讀了這篇文章,我感受很深。我在接過別人遞給的.東西時,一直不說謝謝,直到讀了這篇文章,我才知道要改正這個壞習慣,養(yǎng)成良好的文明好習慣。
《教育的細節(jié)》讀書心得11
經過朋友的推薦,向她借閱了《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》,回家后迫不及待地讀完了。這本書主要向我們幼兒教師提供了88個老師與孩子、與家長相處的細節(jié),其中包括怎么樣與孩子交流,如何正確對待孩子所犯的錯誤等。讀完了這本書,我收獲很多。覺得這本書寫得很生動,貼切實際,對我們日常的幼兒教學工作很有幫助。
首先,作者認為,與孩子們日常相處中,在交談的時候老師要蹲下并直視孩子的眼睛,這樣會讓孩子覺得和老師的關系更親近,拉近師生關系。常常使用肯定的語句“你很好、你很棒”,培養(yǎng)孩子的自信。書中給了我很大的啟發(fā),在今后的教學中要投入更多的精力,從日常中一些小細節(jié)做起,更好的與孩子交流與溝通。
其次,書中舉了很多的例子,老師在教育孩子的時候會遇到很多難題,比如當幼兒撒謊的時候,老師該怎么辦?老師應該以什么樣的方式去改正孩子的錯誤,是值得我們深思的。在日常的教學中,老師對待犯了錯誤的孩子通常的做法都是嚴厲批評,而作者認為,當孩子犯了錯誤的時候,老師們批評的語氣要適當,批評的是孩子的錯誤行為而不是孩子本人,這樣才能做到既能讓孩子及時改正錯誤,又不能傷了孩子的自尊心。
最后,作者認為良好的.家園關系也是幼師教育工作中的中重要部分,特別是對那些剛剛入園的孩子來說,不僅對孩子,對家長來說也是有心理壓力的,孩子在新的環(huán)境里生活會不會適應,家長也當心孩子在幼兒園會不會過的不好。這些都要我們的老師長時間和家長取得聯系,讓家長們了解到孩子在幼兒園的生活狀況,使得家長放心的把孩子交給老師。這些細節(jié)都是要求我們老師必須要注意的。
總之,在此時重新翻起此書再次閱讀時,還是感受頗多,以上就是我閱讀本書的一些感悟,希望在以后的教學中取得更好的成績。
《教育的細節(jié)》讀書心得12
開學初,學校給每位老師發(fā)了一本書《教育的55個細節(jié)》。我認真地閱讀了這本書,本書是一位美國的優(yōu)秀教師羅恩.克拉克所著。作者從自身多年的教學經驗中總結出了55個細節(jié),涵蓋了生活,學習的方方面面,小到餐桌禮儀,大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。作者還針對這些細節(jié)提出了自身獨特的教育方法,許多同學在他的教導下,改變了自身的人生,成了優(yōu)秀的學者,勝利的人士?赐赀@本書,我很快發(fā)生一種想法:多好的一本書呀,我也要讓我的同學養(yǎng)成這些良好的行為習慣,讓他們終身受益。那么,我除了平時在教育教學中要積極通過自身的言傳身教去引導同學外,如何能讓同學自主地去養(yǎng)成這些好習慣呢?我嘗試了以下的做法,收到了意想不到的效果。
在周一的思想品德課上,我鄭重地拿出了此書《教育的55個細節(jié)》,并欣喜地告訴同學們,趙老師這段時間發(fā)現了一本好書,書名是《教育的55個細節(jié)》。為什么要說這本是好書呢?因為這55個細節(jié),就是55個好朋友,只要你能和他們交上朋友,交的朋友越多,你就會發(fā)現,喜歡你的人也會越來越多。我在我兒子身上做了實驗,讓他和本書中的細節(jié)交朋友,結果呢,兒子每天回來都會快樂地告訴我:“媽媽,你昨天教我的細節(jié)真好,我做到了,老師又褒揚我了!”
同學們聽了,眼睛都亮起來了,都驚奇地看著我,似乎都在想:到底這些細節(jié)是什么,怎么會這么神奇呢?我順勢問同學:“想知道這55個神奇的細節(jié)是什么嗎?想和他們交朋友嗎?”全班同學迫不和待地說:“想!”看見小朋友們有看這本書的欲望了,我高興地說:“既然你們都想看書,我很高興!這樣吧,這本書,我放在我們班的書架上,你們有空自身看。誰看懂了哪個細節(jié),馬上告訴老師,老師會觀察你平時的行動,看是不是真的學會了這個細節(jié),真的和這個細節(jié)交上朋友了。假如是,老師要在全班褒揚他。你們說,好嗎?”早就想一睹為快的小朋友們,異口同聲地說:“好!”
下課了,同學們都圍在書架邊上,排隊看這本書。連續(xù)幾節(jié)下課,我都到教室里觀察小朋友們的表示。我發(fā)現,看這本書的同學,熱情不減,還有不少同學在討論書中的一些章節(jié),遇到不認識的字,他們還主動去查字典呢。我心里暗暗高興,期待著第一個同學來告訴我,他看懂了書中的哪個教育細節(jié)。
第二天,我盼來第一個來告訴我和書中細節(jié)交朋友的小朋友。他是鄧恩皓。皓皓來告訴我:“老師,我看懂了第二個細節(jié)!蔽艺f:“你真棒!能告訴我,第二個細節(jié)是什么嗎?”皓皓認真地看著我,說:“第二個細節(jié)是說用眼睛和他人溝通。就是說,有人對你說話時,眼睛要注視著他;有人發(fā)表意見時,你的身體和臉要正對著他。這是有禮貌的'行為!甭犃损┻@么說,我激動地摟著他說:“你真的好棒呀!說得真好!老師真喜歡你!”我開心地看著他,繼續(xù)說:“是呀,眼睛是心靈的窗口,老師在你的眼里已找到了開心和快樂了。相信你會越來越受大家的歡迎!别╅_心地看著我說:“謝謝老師!”然后天真地蹦著跳著回教室了。
我在班里褒揚了皓皓。接下來幾天,我發(fā)現,往日和他人說話不太禮貌的皓皓,現在和他人說話時,都很有意識地看著他人的眼睛,臉上的笑容多了。我從心底里為他感到高興。
現在,找我說書中教育細節(jié)的小朋友越來越多了,有的說知道了“要向表示出色的人表示祝賀。”有的說知道了“接到他人的遞的東西要說謝謝!边有的說知道了“上課時,從一種科目換到另一種科目,換學習用具等各種動作要迅速,恬靜和有秩序!薄斑M出門時,為他人扶住門”。更難得的,是一個可愛的小男孩告訴我:“趙老師,我發(fā)現您的這本書放在書架上這么久,有這么多同學爭著看,但這本書都沒被弄爛。所以,我發(fā)現我們身邊也有細節(jié),那就是我們學會尊重保護他人的東西!蔽仪椴蛔越嘏呐男∨笥训募绨,開心地說:“你是個細心的小朋友,你真是棒極了!”我在班里大力褒揚了這個細心的男孩,稱譽他是個會讀書的小朋友,不但能讀懂這本書的細節(jié),還能通過讀此書,去觀察書以外更多的事物。接下來,找我談細節(jié)的小朋友越來越多了,不只是談《教育的55個細節(jié)》,更多談他們在生活和學習中的所發(fā)現的細節(jié)。
其實這些教育的細節(jié),有些也是我們教師平時有對小朋友教育過,滲透過的內容?捎械男∨笥丫褪亲霾坏,或者是為了應付老師而膚衍去做的,并沒有化做他們真正的行為習慣,F在我換了這種方式,用心地和小朋友們一起閱讀此書,小朋友們通過自身的學習,他們做到了,而且做得很好,這些細節(jié)已逐步化為他們個人和班級的日常規(guī)范,我真的為他們感到高興。我深信,讓小朋友們通過自身的努力去獲得的知識,才是他們理解得最透徹、最深刻的。
和小朋友們一起生長,是一件讓人快樂、幸福的事!當老師,真好。!
《教育的細節(jié)》讀書心得13
閱讀《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》這本書純屬“無心插柳”。這本書是我在網上為學生購書時順便買的,沒想到隨手一翻,卻如同遇到知音,有種“相見恨晚”的感覺。
不得不承認,在工作繁忙的日子,閱讀那些理論性很強的書籍需要更多的時間,更多的精力。而這一本書,與諸多學術著作不同,沒有長篇的教育理論,書中呈現給我們的是一個個淺顯易懂卻引人深思的教育細節(jié)故事。書中以生動形象的語言展示了99個真實教育細節(jié)故事,對故事中的內在因素進行了深刻挖掘,遠比關于它的各種理性論述包含更多的真理。
書中收錄的都是優(yōu)秀一線班主任的經典教育故事,我一邊細細品味其中生動的事例,一邊回憶我與學生相處的細節(jié),一邊學習書中的教育方法,真是受益匪淺。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣,我在班里開設了圖書角。圖書角有專人管理,但是因為取閱的人太多,有段時間圖書角狀況百出——圖書橫七豎八沒人整理,剛買的書沒過多久就成了飽經風霜的樣子,有些圖書甚至不翼而飛。我不厭其煩地給學生講愛書的大道理,卻收效甚微。讀過朱國紅老師寫的《聽老師講那閱讀的故事》之后,我也動情地給學生講述了自己小時候讀課外書的故事。聽了故事后,孩子們雖沉默不語,卻用后來的行動告訴我,他們也是愛書之人。沒有大動肝火,沒有講大道理,一個深情的故事,充分發(fā)揮故事情理交融的優(yōu)勢,走進了學生的內心,達到“潤物細無聲”的效果,學生在鮮活的故事面前,自主反思,自我教育。
書中精彩的細節(jié)故事和教育小語不僅讓我創(chuàng)生更多的教育智慧,還給我的工作帶來很多啟發(fā),現總結如下:
一、 用愛心走進學生的心里
愛是教師最美的語言,是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,是成功教育的基石。本書12個愛的教育細節(jié),向讀者展現了愛的內涵,愛的表達,愛的智慧,愛的回報等內容,以真實的故事告訴讀者:師愛,無處不在!兑淮吻椴蛔越膿肀А分,教師用一個擁抱拉近了自己與學生的距離;《退一步,海闊天空》提醒我,在必要的時候,放下老師的權威,試著從孩子的角度和立場去思考,寬容的心態(tài)會給予彼此溝通的機會;《愛的“謊言”》使我明白,只要有愛,善意的“謊言”也會美麗,它能喚醒心靈、開啟心智,讓孩子綻放自信的笑顏,讓生命充滿活力……一個個愛的故事,使我對師愛有了更深刻的理解——愛學生,就是蹲下來看學生,尊重學生,理解學生,寬容學生,信任學生,欣賞學生,讓學生在關愛的陽光下健康茁壯地成長。只有手執(zhí)愛的鑰匙,才能走進學生心靈,開啟孩子心靈的秘密花園,迎接教育的春天。
二、 用心靈滋養(yǎng)學生的心靈
學生成長是需要精神養(yǎng)料的,心靈也需要雞湯——了解過父母的不易,才懂得人生艱難;感受過醇美的真情,才會有孝道感恩;欣賞過高尚人格,才會有向上向善的榜樣!断嘈拍阕约骸分校處熡眯刨囎寣W生在行動中重新認識自我,肯定自我,喚起了學生的自信;《假如你是老師》里,教師創(chuàng)設情境,引導學生換位思考,以假想的體驗獲得真切的感知,對學生進行了尊重老師的教育;《榜樣的力量》中,教師借考驗的'名義在開學之初尋找班級正能量,樹立了學生的榜樣,激發(fā)了學生求真向善愛美的愿望,建立了一個班風純正的集體……我從中得到的感悟是:教育工作中,教師要利用一切可以利用的平臺、工具、手段給學生積極美好的東西,讓積極美好占據學生的心,讓他們向上、向善、向真,在悄無聲息中熏陶學生,那么,完成心靈塑造指日可待。
三、 用細節(jié)鑄就成功的管理
老子說過:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細!笨梢娂毠(jié)的重要性。教育,應該注重細節(jié),細節(jié)是傳遞師愛的最佳手段,感動心靈的教育往往從細節(jié)開始。作為一名教師,在教育教學過程中,應把小事做細,把細事做透,真正做到細致嚴謹。本書中,《叫出每一個》里,初次見面,教師親切地喊出孩子們的名字,快速拉近與孩子的距離;《是疏導不是堵塞》里,教師注意到班級中性格特殊學生的周記內容,進行了耐心地疏導,幫助學生完成了心愿;《善待學生的挑釁》中,教師用敏銳的雙眼觀察到學生的挑釁是一種試探,也是一場特殊的考試,用真心善待學生的挑釁,用細心感受孩子復雜的內心,用細膩的感情滋潤了一顆顆年輕的心靈……諸如這些,無一不是細心教育的具體體現。教師把教育做到了每一個細微處,隨時挖掘教育的契機,因此收獲了教育的芬芳。留心每一處細節(jié),會讓我們的教育更精致,因為播種行為,收獲習慣。
上海市特級校長余慧斌評價這本書——本書看似平常的一個個教育細節(jié)故事里,展示了教師“用心對待每一個學生,用心呵護每一個心靈,用心做好每一件事”的精神和智慧。看過這本書,我深刻地認識到,班主任工作不是訓斥、不是說教,它是一種用愛心、細心與耐心去精雕細琢的一種藝術。今后的教育中,我當結合書中所學,關注教育、教學活動中的細節(jié),用愛心、細心、耐心、智慧呵護每一個孩子的成長。
《教育的細節(jié)》讀書心得14
簡潔的封面,只有一幅黑白的漫畫,枯樹下,落葉飄零,一只鳥蹲在鳥籠上沉思。它在想什么呢?是不是也在思考沉重的教育問題?
其中封面上的兩句話讓我不解和好奇:“警惕細節(jié)中的魔鬼,讓天使常駐教育的細節(jié)”,何為魔鬼?何為天使?
帶著這樣的疑問,我打開了這本書。全書共有六輯,分別是“四個序”“活在觀念里”“守住教育的重心”“一厘米之變”“教育里的習以為!薄斑^有思考的教書生活”。一本書有四個人給他寫的序:有周國平的《從觀念到細節(jié)》、張文質的《自明的火種》、陳心想的《細節(jié)里藏卓見》和陳大偉的《先睹為快》。真的忍不住,趕緊找個沒有課的下午,美美的沉浸在書中。
一口氣讀完,有種酣暢淋漓的感覺,一邊是深入淺出的理論知識,一邊是生動靈活的案例;一邊是熟視無睹的經驗之談,一邊是細微之處的驚艷和驚喜;一邊是批判束縛的各種冗繁的事務,一邊是盡顯教師的人性情懷;一邊是敢于發(fā)聲的拒絕之美,一邊是超越功利的至美大愛。
“活在觀念里”的《平等觀念在哪兒》,這篇文章就像一面鏡子,照出了我身上的陳舊和腐朽。記得學生每次都揚起笑臉和我歡喜地打招呼,我有時候由于走得急,或者忙,都只是簡短的一聲“嗯”就過去了。那天在廁所,一個女生對另一個女生說,我再也不和某某老師打招呼了,因為我每次打招呼她都沒有回答。那一刻,我讀懂了孩子內心的沮喪和失望,我想這會不會影響她以后的交往和成長呢?自此以后,學生只要和我打招呼,我必笑臉相迎,甚至我也主動和他們打招呼。如果一群孩子中的其中一人喊“老師好”,我的回答不是“你好”,而是“你們好”。我要讓和我打招呼的學生們,都收獲問候的喜悅,而不是只有一個孩子得到回答。
教育的細節(jié)含笑在師生的問候里。
在“守住教育的重心”這部分的《頭發(fā)上的教育學》這篇文章里,我也讀出了感同身受。我們學校經常檢查學生的奇裝異服、奇異發(fā)型、染發(fā)燙發(fā)、穿戴首飾等現象,我們也遇到過男生不愿意剪短發(fā)的'。那時候都是我們一個班主任帶著一群學生直奔理發(fā)店,和老板說明要求后,就讓老板直接給學生理。盡管學生們有一百個不愿意,但大多還是默默地忍受了。還記得有一次,我們四個班主任聯合起來把校外的一個理發(fā)老頭請到教室,讓發(fā)型不過關的學生一一排隊理發(fā),學生們雖然不敢吱聲,但那天的晚飯好像都沒有吃。
而在《頭發(fā)上的教育學》這篇文章中,賈老師并沒有強制學生改變,而是一次又一次的采用教學智慧來矯正學生的心理,美化學生的心靈。賈老師先是開“做一個合法公民”的主題班會,特別強調“三不許”,可是學生照樣我行我素。如果是我,這時候早就著急了,肯定強迫學生立馬照辦,但是賈老師并不著急,而是逮住這位學生來辦公室的機會和她比美。
賈老師的這個“比美”的中介,過程自然,語氣親切,既照顧了學生的情緒,又引導學生“看到”了什么是真正的美,讓我由衷的佩服。
當然,風格即性格,賈老師的方法不能簡單復制,但我卻看到了教育的美麗和溝通的藝術。
教育的細節(jié)綻放在發(fā)絲里。
在“一厘米之變”中有一篇《潤澤的座位》也給我留下了深刻印象。最近我也被學生的座位問題弄得焦頭爛額,有個學生已經換了三次座位了,可是她好像還是不滿意。而文中的張老師苦思冥想了兩天后,設計了一個班級活動——挑棋子,巧妙地解決了這個難題,也讓那個屢屢換座位的學生受到了教育和心靈的震撼。
文中的作者說:當學生換座位的要求變得“無理取鬧”時,老師此刻的遷就則是冷漠的代名詞。但是老師的積極干預必須基于免于給學生造成傷害的原則,這個原則其實給老師提出了不小的挑戰(zhàn),它要求老師要有寬廣的同情心,而這當然也要求老師要有豐富的人性知識。同時,它還要求老師具備創(chuàng)造性工作的素質和能力,能夠“借機”幫助學生認識自我,并與他人建立諧美交往的能力。
所以教育的細節(jié)躲藏在座位里。
細節(jié)決定成敗,而教育的細節(jié)更是關乎一個孩子的成長和自尊,慎言慎行,巧言巧行,《教育的細節(jié)》在細節(jié)中教育。
《教育的細節(jié)》讀書心得15
本學期我認真閱讀了由北京工業(yè)大學出版社出版的由周增文先生的《細節(jié)決定教育成敗》之后,感觸頗多。
作為教師,深感學校無小事。你在對學生的教育中,說不準你不經意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心。而一句譏諷之言,讓學生對你產生反感的情緒,處處與你對抗。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑,也能使人跳”,這一句話不正是細節(jié)所在之處嗎?反思一下,我們作為教師不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話,一點甜美的微笑,一點熱忱的關懷。
注意學生的一言一行,你會及時制止一場爭斗,會避免一次傷害事故的發(fā)生,會避免因年幼無知而步入歧途。細節(jié)在我們生活中表現出來的魅力是無與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會,從而體現了自身的價值,修復了自己的人生,完善了自己的品格。品味細節(jié),從生活中的小事做起,你會更強大,因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的。沒有小的成功,哪來大的收獲。細節(jié)的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的,相反,對細節(jié)有一定的認知,能用細節(jié)來塑造自己的人,是既聰明又成功的人。他們了解細節(jié)之美,能靈活運用細節(jié)給他們帶來的財富,從而使自己即使置身瓦礫之中,也能閃爍出耀眼的光茫。細節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點,但它的作用卻不可低估。浩瀚的大海是由一滴滴水融會而成,驕人的戰(zhàn)績更是無數細小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細節(jié),醞釀過程中的`細節(jié)之美。只有這樣,你才會取得不斷的成功。
對照自己的工作,確實存在著許多不足之處,在今后的工作中急待提高,在細節(jié)上多下功夫,使自己不斷進步提高。
一個細節(jié)的忽略往往可以鑄成人生大錯,可以造成事業(yè)顛峰之危,而一個細節(jié)的講究,可以讓企業(yè)咸魚翻身,可以在談判中力挽狂瀾于既倒。把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡教育不僅是給學生以知識,以生存的能力,更重要的是培養(yǎng)他們一個品格。這個方面細節(jié)教育是必不可少。
周增文先生寫的《細節(jié)決定教育成敗》給我們很大的啟示和引導,書中的很多東西也值得我們去借鑒和參考。
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