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    2. 暑假教師讀書心得體會

      時間:2024-05-02 07:17:34 專題讀后感 投訴 投稿

      暑假教師讀書心得體會

        當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的暑假教師讀書心得體會,希望能夠幫助到大家。

      暑假教師讀書心得體會

        暑假教師讀書心得體會 篇1

        最近我有幸讀到,華應(yīng)龍老師的《我這樣教數(shù)學(xué)》的這本書,猶如捧著一盞飄著淡香的清茶,一遍一遍品咂那來自他心靈的傾訴,一遍一遍品咂那來自他對教育教學(xué)的理想與信念的叩問與追尋,陣陣的清香沁人心脾,淡淡的喜悅在心頭升起,浮蕩的靈魂漸歸平靜。我努力包裹著一直以來沉淀在這里的溫暖,智慧教學(xué)悄然來到身邊,做你的貼心人,想與你更靠近地一起思考。

        整本書記錄華老師的數(shù)學(xué)教學(xué),課堂教學(xué)有獨特的色彩和光亮,有豐富而深層的意蘊。彌漫著一種濃濃的智慧情懷。他“審視教育目標(biāo)”,拷問“教育的靈魂”,探尋“教育的意蘊”。華老師的課堂教學(xué),把學(xué)生真正推到教學(xué)的核心地位,“讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自由”,只有學(xué)生主動地去學(xué)、積極地去學(xué),只有學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地去學(xué),學(xué)習(xí)才會“像呼吸一樣自由”,學(xué)生才會享受學(xué)習(xí),體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福。在華老師的課堂里,學(xué)生興奮,有激情,思維活躍,有創(chuàng)見,這和學(xué)生獲得主體性的真切體驗是分不開的。此外,學(xué)習(xí)像呼吸一樣自由,還意味著,學(xué)習(xí)不是技能的訓(xùn)練,而是智慧的生長,是思維的發(fā)展。華應(yīng)龍把教學(xué)、把學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦巧妙地把握在自己的手里,教學(xué)像清溪那樣歡暢地流淌,像登山一樣拾級而上,去高峰欣賞更闊大的美景。這是一種智慧,是一種大智慧!

        從整本書的'12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因,那就是勤奮。用華老師自己的話說就是“我的年歷上沒有星期天,沒有節(jié)假日,有的知識一天五六個小時的睡眠,更深夜半,燭淚將近,常常是和衣而睡。一覺醒來,踏踏步,暖暖身子,繼續(xù)看書……沉浸在教育教學(xué)的王國中!泵恳还(jié)課的設(shè)計,從情境的引入、教具的選擇,到新知的傳授方法、滲透怎樣的數(shù)學(xué)思想,都有謹(jǐn)慎的思考。

        或許我們無法做到華老師的那種境界,但我們可以變得更勤奮些。像華老師那樣像農(nóng)民種地那樣教書,像農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時,要想農(nóng)民那樣調(diào)整,因地因物制宜,要像農(nóng)民那樣耐心等待,不做揠苗助長、貽笑大方的事,要像農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼,而是反思自己……他更是一位“智者”。

        他提倡“走自己的路”,他說:“我并不拒斥‘新’,但問題是,如果穿新鞋,走老路,如果‘新’沒有舊的根基,缺乏對歷史的接續(xù),所謂的新’,恐怕只是障眼的煙云,而非貨真價實的創(chuàng)新!边@無疑是我們實踐新課程理念的一副清醒劑,讓我們多一些思辨,少一些盲從。對人的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)固然是智慧的,對教育教學(xué)的認(rèn)識當(dāng)然也是一種智慧。我們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地生活在“教育”、“教學(xué)”中,但是未必理解什么是真正的教育,什么是最好的教學(xué)。對此,華老師卻有深層次的體悟。他認(rèn)為應(yīng)該像農(nóng)民種地那樣教書。他說,要像農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時,要像農(nóng)民那樣調(diào)整,因地因物制宜,要像農(nóng)民那樣耐心等待,不做揠苗助長、貽笑大方的事,要象種樹那樣“能順木之天以致其性”,要象農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼,而是反思自己……我們不能孤身于世事之外,消費主義時代的處世方式無可避免地也影響著我們,有太多技術(shù)與程式層面的東西誘惑著我們,讓我們錯誤地以為可以主宰課堂,你也許會突然發(fā)現(xiàn)那個課堂中的我才不是真正的我!但卻已成了一個實在的我!

        教育是需要理想和信念的事業(yè),“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活動中洋溢著激情、智慧和活力”。讓我們守望著教育的理想與信念,行走在智慧的教學(xué)間!

        暑假教師讀書心得體會 篇2

        《好教師就是好教育》作者:XXX,XXX語文特級教師,XXX校長,全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者,xx市語文名師培養(yǎng)基地帶頭人。他用自己的行為與業(yè)績告訴我們,不要動輒就埋怨社會,把一切不如意都推給“體制”。在這個喧囂的時代,只要堅守內(nèi)心的良知與理想,自覺抵制世俗的誘惑與時尚的,一個有追求的教育者還是可以有所作為的,甚至可以走得足夠遠(yuǎn)。

        在書中,作者從六個方面進行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主頭腦、人文情懷;三是講黌舍辦理——努力打造黌舍的品牌;四是講語文教學(xué)觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學(xué)的課堂實錄;六講作文指導(dǎo)——立異思維寫華章。看完書,使我對語文教學(xué)有了更深入的了解,對自身的不足有了更清晰的認(rèn)識,可謂受益匪淺。

        好教師就是好教育,要求我們教師要注重自身的研究,要努力提高師德修養(yǎng),提高專業(yè)素養(yǎng),研究現(xiàn)代科學(xué)的教育理論,做到與時代同步,與學(xué)生同步。XXX說“人的差異在于業(yè)余時間!弊屪x書研究成為一種慣,是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典,真正的`經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報刊,了解同行在思考什么;三要讀人文書籍,拓展自己的人文視野;四要讀學(xué)生和為學(xué)生寫的書,要走進學(xué)生的心靈。想想自己的業(yè)余時間,忙是事實,但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視,慣沒有養(yǎng)成。“XXX乏夏打盹,冬天不是讀書天。”不想讀書,四季都有理由。好教師,應(yīng)該是職業(yè)讀書人。XXX指出:“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教師工作者的實質(zhì)所在。”

        好教師就是好教育,還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,賞識學(xué)生。XXX說,請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師,關(guān)注的不能只是學(xué)生學(xué)到多少知識,其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)把學(xué)生看成一個正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)!坝H其師,信其道”,一個成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。

        暑假教師讀書心得體會 篇3

        1.教師在工作中要樹立科學(xué)的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和獨立個性,老師和學(xué)生在人格上是平等的。

        2.對犯錯誤的學(xué)生,教師一定要避免采用體罰的教育方式,在情緒沖動時可遠(yuǎn)離學(xué)生,做到“無冷靜,不教育!

        3.為了幫助學(xué)生改正錯誤,教師可以依法行使教育懲戒權(quán),但要注意把握好懲戒的時機、場合、方式和強度,防止過度懲戒而構(gòu)成變相體罰。

        4.在課堂中(從上課到下課),不管出于什么原因,任課教師都不要撇下學(xué)生離開課堂而讓學(xué)生處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。確因情況特殊須離開課堂的,任課教師應(yīng)當(dāng)事先征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意,并由學(xué)校安排其他教師代課。

        5.教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的.規(guī)定,按時上下課,特別是不要讓學(xué)生提前下課。因故需要提前下課的,在宣布下課至下課鈴響這段時間內(nèi),任課教師仍應(yīng)對學(xué)生進行監(jiān)管,不要自行離開。

        6.學(xué)校對課堂活動要加強監(jiān)督和管理,確保每一節(jié)課的每一時刻都有老師在組織和安排。

        暑假教師讀書心得體會 篇4

        讀了《給教師的建議》,我感覺它是一本文學(xué)書,它還是一本哲學(xué)書,同時它也是一本歷史書……它是一本教師的百科全書。書中處處閃現(xiàn)著教育的智慧,時代的氣息。它為我的成長路途中盡可能地掃清障礙,讓我很少碰壁;它成為我教師路途中“點燈的人”,點燃著我前進途中的盞盞燈籠;它成為我的良師益友,指引著我振奮精神,奮勇前進……它的好處不勝枚舉,我就僅就讀書這一點談一談我的看法。

        《給教師的建議》的第24條《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中提到教師是否酷愛念書,精神生活是否充實,對學(xué)生有很深的影響。教師的知識淵博,教師的辭吐不凡,會讓學(xué)生對教師充滿敬佩之情,對知識充滿渴想。XXX在很多條建議中也都提到:教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要念書。要把念書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有念書的樂趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,就需要持之以恒地念書,不斷地補充自己的知識的小溪,使自己的知識常流常新,變得愈來愈寬闊。以是,要想成為一位好教師,自己首先要酷愛念書,和學(xué)生一起走進書籍的世界,在知識的海洋里遨游!明白了這一點,我至心愿意做一個自覺閱讀的人。從事工作以來,我每天堅持閱讀,平均每天念書不低于三小時。我感覺它是我專業(yè)成長當(dāng)中最重要的一部分。念書讓我認(rèn)識并了解了相信“不知道哪一朵云彩會下雨”,并且勤學(xué)樂讀的于XXX老師;以“生命與奇跡偕行”為信念,吶喊“詩意語文,我的朝圣路”的`XXX老師;念書讓我認(rèn)識了“在研究和研究中享受教育人生”的XXX的校長XXX;念書讓我認(rèn)識了“做自覺閱讀推廣人”的XXX老師;念書讓我寫作不再搜腸刮肚;念書讓我了解到了更多的兒童文學(xué)作品;念書讓我和學(xué)生有了更多的共同語言;念書讓學(xué)生更愛學(xué)語文了……總之,念書在我的成長中的獲益之處不乏其人。占據(jù)著舉足輕重的地位。因此,偶然我就很竊喜,幸虧我讀到了《給教師的建議》這本書,是它讓我明白了作為一個老師念書的重要性。

        對于這本書,我認(rèn)為應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的憧憬與希望去讀。只有這樣,我們才能走近學(xué)生,走進教育。我們才能從中汲取精華,提高自己的素養(yǎng)!

        暑假教師讀書心得體會 篇5

        認(rèn)真讀了《教育從愛開始》,從頭到尾它都讓我感動著,讓我思考著。書中沒有深奧的道理,全是一個個來自真實教育生活的小故事,娓娓道來,情真意切,令人怦然心動,又不得不深思。

        《教育從愛開始》一書是由張玉芬老師編寫的,此書共分為三輯十三章,每章都用真實的故事告訴讀者一個道理,每個故事都讓人深思,每個道理都使人警醒。

        愛是教育的源泉,在這些故事和道理中,最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績不好的于冬在一次測驗中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊,但是,即使作者心里沒底卻依然選擇信任于冬,而結(jié)果也是可喜的,因為作者的信任,這位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高,測驗每次都是滿分。

        看完這個小故事,我不禁在想,如果是發(fā)生在我自己的班級,我所教的學(xué)生身上,我又會怎么說,怎么做,會不會也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生?如果在以前,我可能不知道如何回答,但是讀了這本書之后,我想我也會選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣的話:“愛,是教育的源泉,有了愛,教育便充滿無限生機;沒有愛,教育就是蒼白的,必將枯萎直至消亡。”每個孩子都是天使,他們的世界是純潔的、簡單的,而我們需要做的,就是用愛來維護孩子心中的純潔與簡單。有人說,嚴(yán)師出高徒。但我卻覺得,嚴(yán)師不一定出高徒,特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的高段學(xué)生身上,自己這幾年來的'教學(xué)深刻明白,過于嚴(yán)厲可能會造成反效果,這就要求教師重新尋找新的突破點,這種情況下,“愛的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。

        1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,要在學(xué)生迷茫無助,找不到自我時,作為一盞明燈,指引他前進的方向,做孩子人生的航標(biāo),指示他駛向光明的彼岸,使他找到發(fā)展的目標(biāo),自信地走在人生的道路上。

        2.把溫馨的話語送給孩子,把熱情的鼓勵送給孩子,把無私的關(guān)懷送給孩子,讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣,才能使每一株薔薇都綻放出美麗的花朵。

        3.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑,情感是塑造學(xué)生靈魂的潤滑劑,情感是挖掘?qū)W生潛能的動力,一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感交流。

        4.教學(xué)中,只要付出了真誠的愛,你將會得到無限愛的回報!蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子!

        讓學(xué)生喜歡你、相信你其實真的很簡單。只要我們堅信著:教育,是從愛開始的,你就會有無限的動力去愛孩子。教育從愛開始,從愛走向完美。望著那純真而期待的目光,當(dāng)我們困惑、煩惱與無奈時,讓我們記住愛的力量,用自己的關(guān)愛去點燃學(xué)生的生命,幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。

        暑假教師讀書心得體會 篇6

        今年暑假,我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書。大體可以分為三大類:古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文教學(xué)方面的書籍、怡情消遣的書籍。

        閱讀古代經(jīng)典作品書籍,不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,了解中國古代先賢們的思想和智慧,而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價值。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊和人生閱歷,也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情、責(zé)任和自信,對學(xué)生真誠、無私、偉大的愛,也可以讓我領(lǐng)略到他們因為有深厚的文化素養(yǎng)、道德學(xué)養(yǎng)和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷,對文本作出自己與眾不同的解讀,對課堂教學(xué)的駕輕就熟,而且讓我意識到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍,則可以讓我放松神經(jīng),獲得許多知識和樂趣。

        朱熹老先生的《四書章句集注》(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)作為儒家經(jīng)典作品,可以聯(lián)系自身,聯(lián)系社會,常讀常新,可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價值。

        南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師,南懷瑾自信灑脫,面對年輕人,采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言,引經(jīng)據(jù)典,觸類旁通,解讀孟子的為人、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書、做人、做事的啟發(fā)。

        辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認(rèn)同和自信,對中國人的精神的辨證認(rèn)識和分析。他廣博的知識、嚴(yán)密的邏輯、通曉的事理、流暢的語言和深邃的`思想在書中一覽無遺。

        駱玉明教授的《;世說新語>精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,通過13個專題考察魏晉時代的社會結(jié)構(gòu)與政治變遷、思想演進、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是,本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整,駱老師對文本解讀非常細(xì)致深入,尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,獨具特色。而《老莊隨談》一書,駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,文字十分簡練、流暢,可讀性很強。

        劉強先生的《一種風(fēng)流吾最愛——;世說新語>今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動,對人物的評價很精準(zhǔn),文字的表達(dá)很流暢幽默,可讀性也很強。

        黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個“人”:我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實踐經(jīng)驗。我能夠感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進取、勤于筆耕、獨立思考、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動。

        陳日亮老師的《如是我讀——語文教學(xué)文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀。

        暑假教師讀書心得體會 篇7

        讀一本好書,是與偉人的精神交流;讀一本好書,是為心靈尋找生長的沃土;讀一本好書,是充實靈魂的必然需要。我喜歡讀書,并在讀書中享受著快樂。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,讓我感受頗深:

        一、“教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”

        有時候,我常常感覺時間不夠用,想讀書卻感覺抽不出時間。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的幫助。是的,時間總是會有的。只要合理的安排時間,并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心,我們就會有足夠的時間和動力去讀書。

        二、“興趣的意義何在”

        一直以來,不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽。任老師如何苦口婆心,都沒有什么改變。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,給了我很好的啟示。我們都知道“興趣是最好的老師”,有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學(xué)。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多。

        那么,如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?其實,問題不在孩子,而在老師。首先,老師應(yīng)該提高自己的個人魅力。讓孩子喜歡你,愿意聽你說。孩子就很有可能,因為喜歡這位老師,而喜歡這門學(xué)科。其次,增加課堂的趣味性。就好像看一場節(jié)目,演員如果毫無變化沒有表情,那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。沒有任何孩子,愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。

        得到這個啟示后,我很快就運用到了我的課堂教學(xué)中。在執(zhí)教一年級下冊《識字四》這一課時,我根據(jù)課文內(nèi)容,制作了畫面生動的課件。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時,一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。然后,我用動畫的形式,將形聲字的形旁和聲旁,分開然后合攏,讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律,也體會到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,課堂效果非常好。我想,其實孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的。只要老師用心去準(zhǔn)備,去設(shè)計你的課堂。那么,一個充滿趣味的課堂,就能夠給孩子們帶來無限的興趣。

        三、學(xué)會積累經(jīng)驗

        剛剛參加工作這幾年,常感覺自己有些力不從心。這與個人經(jīng)驗是有緊密聯(lián)系的。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗”。這一點上,讓我受益良多。他指出,如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,那么就是個明顯的征兆:在這個班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,也并不是把所有的東西按部就班。要先深入了解自己的班級情況,根據(jù)自身特點去研究管理自己班級的最合適的方式。教學(xué)水平的提高,就要靠勤學(xué)勤問,刻苦鉆研了。

        在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時,我感受頗深?雌饋砗芎唵蔚膬(nèi)容,但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣,就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了。我一邊自己鉆研,一邊請教有經(jīng)驗的老師們,虛心求教,努力探索。最終,取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”的好成績。

        我校自20xx年開始,就啟動了“1+N”計劃。這個活動,給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助。使我們能在一個溫暖的團隊氛圍中,學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗,快樂迅速的成長。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈。

        四、教師腦力勞動素養(yǎng)決定著學(xué)生的腦力勞動的素養(yǎng)

        在課堂上,學(xué)生對問題是如何思考的,如何掌握新教材的,這里面盡管學(xué)生有其自身的動機所在,但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用!皩W(xué)生的勞動素養(yǎng)乃是教師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子。”教師想要在課堂上看出學(xué)生的腦力勞動如何并適時地進行引導(dǎo),必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,就必須對所教的教材有深厚的了解,必須掌握足夠多的知識。“教師在自己的關(guān)于教材的思考上使用的精力越少,則學(xué)生的腦力勞動的效率越高!痹谶@種情況下,教師才有精力去顧及學(xué)生,才會根據(jù)學(xué)生的腦力勞動情況而隨時自己將要采取的措施。

        五、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的.問題

        盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主,但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,因為抽象思維是學(xué)生認(rèn)識世界、開拓眼界,持續(xù)發(fā)展的一條必以之道。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好,而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了,“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果。”“要使學(xué)生識記和保持在記憶里的東西越多,就越有必要進行概括性的研究,使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西。”要想使學(xué)生脫離開這具體的東西,必須建立在對事物、事實和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上,沒有理解的識記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的。

        閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善,這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說:“我堅定地相信,少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”“自己對自己談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人,只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才能達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,才算達(dá)到了教育目的!薄皶畬ι倌陙碚f,并不是真理的倉庫,而是內(nèi)心體驗的源泉!逼鋵崳粌H僅是少年,所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂。讓我們閱讀并快樂著!

        暑假教師讀書心得體會 篇8

        假如你可以真正地把愛給所有的孩子,真正地用心對待自己的每一次講課、每一次與學(xué)生的溝通,你一定會感受到老師的樂趣、體驗到做教育的幸福!猉XX《致教師》 心得:

        XXX說:“沒有愛就沒有教育”?珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義,對我們大多教師而言,以為能教出好成績,這就是好老師;無論讀沒讀《致教師》,我都以為不然。

        我想,XXX老師教育的愛心教育想必大家一定耳熟能詳,也正是愛心,譜寫了XXX的教育傳奇。每每讀到XXX的教育故事,總感到熱血沸騰。

        是啊!我們的教育中由于缺少了這份愛心,使得很多“問題學(xué)生”落空了矯正的機會;青春路上“失足”的學(xué)生,沒能得到生理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生損失了進步提高的機會;尖子生僅僅成績優(yōu)秀,人格、道德淪喪……所有這些,都是我們的`愛心不敷造成的。

        有人說:“沒有愛,教育就是一場苦役”?涩F(xiàn)實中的教育,又有多少愛呢?對于學(xué)困生,有時連起碼的耐心都沒有,又何來愛心呢?對于問題學(xué)生,動不動就批評,又何談用心靈贏得心靈?

        XXX說:“有了愛,就有了一切”。在教育中,我們要“以愛心喚醒童心”,愛教師這個職業(yè),愛每一個學(xué)生,感悟幸福,收獲幸福。正如XXX所言,教師應(yīng)該努力發(fā)掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,從而堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的奇跡。

        暑假教師讀書心得體會 篇9

        隨著時代的發(fā)展,社會對教師的要求越來越高,對教師的專業(yè)發(fā)展要求也隨之提高,教育的基石與精髓就是終身教育,終身學(xué)習(xí)。強調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長與發(fā)展的必由之路,只有不斷學(xué)習(xí)的教師,才能不斷地適應(yīng)發(fā)展和變化的時代要求。

        有效研修堅持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。教師素質(zhì)、能力的高低,直接關(guān)系著億萬青少年兒童的健康成長,關(guān)系著祖國的前途和命運,關(guān)系著整個中華民族的素質(zhì)提升。

        把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標(biāo),我們每個教師不僅應(yīng)該是有知識、有文化的人,而且應(yīng)該是有道德文化的'追求,不斷自我更新的人。

        教師專業(yè)的發(fā)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實踐中產(chǎn)生的,學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境,又是終身學(xué)習(xí)的場所,課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺,又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會:

        1、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,放平自己的心態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探求教育教學(xué)新規(guī)律,上好每一節(jié)課,向其他教師學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平,并善于在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己,對于好的做法積累為經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思,及時糾正,改過。

        2、通過學(xué)習(xí),使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。教師大計,師德領(lǐng)先。教師的師德重在自我修養(yǎng)!懊赖鲁鲇谟兄,知識是一切德行之母”,使我深切地領(lǐng)悟到:“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識和做人的道理,并對所學(xué)的道德知識和人生哲理以深入思考,才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意向和情感,從而擇善而為擇善而教,為人師表。

        暑假教師讀書心得體會 篇10

        四年前,心懷忐忑和希望成為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,從青澀的教學(xué)到逐漸成熟,期間有過失敗的淚水,也收獲了成功的喜悅。在前行的教學(xué)路上,我也時常反思自己的課堂,與名師對話,交流,怎樣讓我的課堂富有藝術(shù)感?

        很幸運的是《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》給了我方向。關(guān)注現(xiàn)實,在對當(dāng)代教育實踐中遇到的突出問題、典型案例、教育名家等的分析對比綜合上,從課堂教學(xué)、教育研究等方面進行了深入的思考,提出了亟需更新的教育新理念。劉可欽老師:追尋常態(tài)下的生命課堂;華應(yīng)龍老師:瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力;葉云素老師:尋求屬于自己的數(shù)學(xué)教學(xué);徐斌老師:課堂的樸素之美;張齊華老師:將美孕育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮,處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變時期的教師,需要以一種怎樣的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變呢?

        劉可欽老師的課堂語言魅力和追求“努力把每堂課都看成是獻給孩子們的'禮物,把課堂變成師生共同生活、共同創(chuàng)造的充滿智慧和溢滿愛意的家園!绷钗覝嘏!敖逃褪且粋成人做了有利于孩子發(fā)展的正確的事情。”多么值得深思的理念!我們要為孩子們的可持續(xù)發(fā)展而努力!

        華應(yīng)龍老師提出,課堂應(yīng)是自然而真實的課堂,應(yīng)具有生活性,人文性,趣味性。還有給數(shù)學(xué)教師提十點建議是最好的教學(xué)經(jīng)驗:1.居高臨下駕馭教材,2.每天讓學(xué)生進行五分鐘的口算,3.每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記,4.鼓勵學(xué)生提出問題,5.倡導(dǎo)學(xué)生的個性思維,6.重視學(xué)生動手活動,6.多讓學(xué)生表達(dá)交流,7.在組織學(xué)生合作時要突出思維碰撞,9.加強對少數(shù)差生的輔導(dǎo),10.作業(yè)設(shè)計要新穎有效。

        葉素云老師的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和追求清理交融的課堂,給我很深印象。一是對教材的拓寬,延伸,使教材成為學(xué)生與生活、社會自然的紐帶,二是培養(yǎng)學(xué)生的決策能力,使他們覺得數(shù)學(xué)有用,增進他們多數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識,激起他們學(xué)以致用的熱情。

        徐斌老師告訴我們:課堂不是舞臺,學(xué)生不是道具,教案不是劇本,教學(xué)不是表演。課堂教學(xué)實踐中要力求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”,追求真實有效和互動生成。真實的課堂不能無視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器,隨意刻畫和灌輸;真實的課堂不能死抱著教案,一問一答,牽著學(xué)生的鼻子走,不敢越雷池半步;真實的課堂更不能課前操練,課中表演,少數(shù)參與,多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡單和實用。課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該是作為“教育形態(tài)”的數(shù)學(xué),而不是“學(xué)術(shù)形態(tài)”的數(shù)學(xué),應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”

        張齊華老師帶領(lǐng)兒童在思維世界里奔跑,尤其是《圓的認(rèn)識》一課讓人念念不忘。從水面上漾起的層層漣漪到陽光下綻放的向日葵,從光線折射后形成的美妙光環(huán)到用特殊儀器拍攝到的電磁波、雷達(dá)波、月球上的環(huán)形山,進而再到建筑、美學(xué)、民俗、藝術(shù)等各個領(lǐng)域,“圓”這一抽象的平面圖形以一種瑰麗的姿態(tài)走進了孩子們的視野,并悄悄改變著他們對數(shù)學(xué)抽象面孔的最初印象。不僅折服于“數(shù)學(xué)王子”博學(xué)的內(nèi)在素養(yǎng),也領(lǐng)略了他倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)文化”的意蘊。

        讀著幾位名師的成長歷程,精彩的課例和他們的教育理念使我們不難看出他們對教育事業(yè)的無限熱愛和對知識孜孜不倦的不懈追求。成功是需要付出辛勤勞動的!教學(xué)探索永無止境。希望自己以后能做到:靜心讀書,“專心”課堂,潛心實踐,悉心反思。

        暑假教師讀書心得體會 篇11

        在我們周圍經(jīng)常會聽到老師們的一些抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那么坐不。吭趺茨敲措y教?怎么那么不愛研究?家長怎么也不管管?……當(dāng)然我也會偶爾和同事們抱怨抱怨。后來我閱讀了《做不抱怨的教師》這本書后才深刻感受到抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,從而產(chǎn)生更多的不快。尤其在我們的教育工作中,如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,順應(yīng)自然,那么孩子們的笑臉會不會更多些呢?我們教師的抱怨是不是就不會有了呢?冷靜想想,可能真的是我們教師有些小題大做了,學(xué)生上課思想開小差,我們提醒一下就行了;和同學(xué)鬧矛盾,告訴他們要友好相處,不能太沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,可能確實是家里有事,給耽誤了,也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,因為他就只能考成那樣,也就那水平,他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對學(xué)生的問題時,我們教師要試著相信自己的學(xué)生,試著控制自己的情緒,這樣一來,不但問題能迎刃而解,師生雙方都學(xué)會了好多道理。

        有的事情,我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子,關(guān)鍵是他不要放棄研究,繼續(xù)努力,我們沒必要嚴(yán)加管教,另眼看待,不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,對學(xué)生要多加鼓勵,少些批評,鼓勵他們。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的`另一份財富。如果用心,是可以教給學(xué)生很多東西的,不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊,使他們成為一個有用的人,對社會有貢獻的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望,他們就成為我們的希望了。你是笑著面對自己的希望呢,還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,希望會越來越多,你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你笑它也笑;你哭,它也哭。“不以物喜,不以己悲”,時時注意,保持快樂的心情,做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子!

        暑假教師讀書心得體會 篇12

        暑假中讀到了王春曉教授的一本兒有關(guān)班主任的書----《做一個專業(yè)的班主任》,這本兒書給我很多的啟示現(xiàn)在分享如下:

        一、唯有喜歡才能做好

        您喜歡做班主任嗎?這是開篇的第一個問題。做班主任有三種境界:一是“知之者”,即明白班主任的工作意義和職責(zé)、工作原則和方法或者做班主任有了經(jīng)驗體會;二是“好之者”,把班主任工作當(dāng)做有趣的事兒,做一門專業(yè)的知識來學(xué)習(xí);三是“樂之者”學(xué)有所得、超越了自我,從中得到了真正的樂趣。

        我做了十年的班主任工作,也算有所體會。要干好班主任工作唯有喜歡它,不斷地思考它,積極的參與你的班級建設(shè),才有真正的樂趣。

        二、班主任工作的邊界問題

        現(xiàn)在班主任工作非常瑣碎,只要涉及到你班的學(xué)生的基本上都是你的事兒。一些臨時性的工作,你也得分出不少的精力去做。班主任工作實際上是有邊界的。班主任要有所為有所不為。根據(jù)實際情況,我們應(yīng)該合理的安排事情,對事情有所排序。班主任自己也不能把自己想象的過于強大,就像美國雷夫老師所說的那樣:“我們只是給學(xué)生提供更多的選擇而已”。我們班主任要學(xué)會解放自己,騰出時間去思考、閱讀。

        三、班主任做好三件事

        1、班風(fēng)建設(shè)

        好的班風(fēng)給班級提供,維護力、凝聚力。積極向上的班風(fēng)能維護班級多數(shù)學(xué)生前進?匆妱e人都在努力學(xué)習(xí),即使我不大情愿,也可能隨大溜。班級有正氣,對于破壞因素就有抵抗力這和健康人體抵抗力強的道理是一樣的。一個一班一特色,我們需要建設(shè)有品牌、有特色,有特點的班級。

        2、班級的日常管理

        班級的日常管理任務(wù)很多,事事親力親為,必然會有焦頭爛額之感。班主任要學(xué)會:有所不為,才能有所為。班級管理的關(guān)鍵需要有“減法意識”,能不管的就不管,能少管的`就少管。能讓自己學(xué)生管的班主任不出馬。好鋼一定要用在刀刃上,班主任要像節(jié)能、節(jié)水一樣節(jié)約語言,剩下時間來用于思考。這樣才能抓住班級管理的“本”----抓班風(fēng)和問題生的學(xué)習(xí)。班級管理有創(chuàng)新、有創(chuàng)意、自然班主任工作就不會有焦頭爛額之感,才會活的瀟灑,過的瀟灑。

        3、問題學(xué)生診療

        教育家魏書生說過:“問題是生是送給我們的寶。只有分析他,研究他,我們的觀班級管理水平才能有更高的提升!币话銇碚f問題學(xué)生的毛病都比較頑固,只靠表揚、批評、關(guān)愛寫檢查、請家長等手段是解決不了問題。他們都有了很強的“免疫力”。只有科學(xué)診療才能因病下藥,班主任也能像醫(yī)生那樣有一個診療檔案庫,針對不同問題學(xué)生開出診療方案。

        四、班級管理需要智慧

        班主任面對的是有意識,有情感的學(xué)生,他們來自不同的背景家庭,每個人都有自己的特點,我們管理只靠校規(guī)、班規(guī),是不能解決所有的班級管理問題。教育是什么?教育就是人影響人。作為班主任,要學(xué)會和學(xué)生交流溝通,更要學(xué)會與家長。交流溝通,形成家校合力。

        最后我們要做一個專業(yè)班主任就要在“想”和“做”之間架起一座“行動”的橋梁。對于班級管理的三大問題,更是需要我們積累經(jīng)驗、不斷學(xué)習(xí)掌握科學(xué)與藝術(shù)的管理方法。

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