讀《家庭作業(yè)》有感

讀《家庭作業(yè)》有感1

　　《家庭作業(yè)》是一篇小故事，主要講述了普通的初三學生小明生病了，沒上課，便讓同學把作業(yè)告訴他，其中數(shù)學老師留了兩道高考壓軸題，作為思考題。小明算了很長時間，用了很多方法，都沒有解出來，可他一點也不灰心，繼續(xù)計算，可還是一無所獲。過了很長時間，他終于想出了方法。到他交作業(yè)時，老師激動地說，他做出了歷年初中學生都沒做出過的壓軸難題。

　　我想，其實比小明更聰明，更有數(shù)學天賦的中學生有不少，可他們?yōu)槭裁醋霾怀鰜砟�？不是因為沒有這個能力，而是聽到?jīng)]有中學生做出過后，產(chǎn)生了畏懼心理，覺得自己也做不出來，便沒有盡自己最大的`努力，所以沒人做出來。

　　看著這個故事，我也不禁想起了自己。那是我第一次做飯，我十分緊張，生怕搞砸了。我小心翼翼地提起油，向鍋里倒，可是由于我生怕倒多了，只倒了一點，我把油后面又提起來了一點，結(jié)果倒多了一兩倍，沒辦法，只能把多余的油倒出來。我生怕再生什么岔子，拿碗時，便更加小心了，可我太緊張了，手一滑，碗差點掉地上。媽媽見我手忙腳亂的樣子，便讓我別害怕做不好，放輕松些，于是我便壓下心中的緊張，學著媽媽平時的樣子做了起來，結(jié)果大獲成功。

　　看來，同樣是一件事，如果把它當做難題來解決，往往不如人意，但如果平常對待，結(jié)果往往大獲成功，因為心態(tài)改變一切。

讀《家庭作業(yè)》有感2

　　家庭作業(yè)是我們現(xiàn)在關(guān)注的重點之一。教育局規(guī)定一、二年級學生回家作業(yè)不能超過半小時，且不能布置書面作業(yè)。這對老師布置家庭作業(yè)的要求又提高了，也就讓我們不得不思考，什么樣的作業(yè)能既精煉又有效。很多人對家庭作業(yè)的認識有誤區(qū)，認為只有紙上作業(yè)才是回家作業(yè)，其實并不是這樣。

　　紙上的作業(yè)多是寫字和練習題，做得太多對學生反而是一種負擔，既枯燥又容易引起學生反感，所以我認為學生只要能掌握要求會寫的字，做適量的練習就可以了。更重要的是學生能對所學的東西感興趣，能主動學習�，F(xiàn)在孩子的書面作業(yè)我都讓他們在學校完成，回家只需要預習和朗讀。我很贊成學生多看書，閱讀是提高語文水平的最佳途徑。我鼓勵他們在看的過程中積累詞語和句子，看完后有感想的可以動筆寫一寫。孩子回家后時間本來就不多了，上了一天的課其實也很辛苦，我覺得孩子能每天回家看半個小時的書已經(jīng)很不錯了，更何況認真看的話，還會在看的.過程中告訴運轉(zhuǎn)大腦，記憶詞語句子，這其實也是一件消耗腦力的事。

　　曾經(jīng)有人說過，孩子就是在玩的過程中學習和成長的。誰能說不呢？對三年級小朋友來說，玩本身就是一種學習，只要玩的項目是健康的，我都贊成。他們能從玩中挖掘潛力和技巧，能在和伙伴的游戲中培養(yǎng)合作精神，而這些恰恰是書本上、課堂上學習不到的寶貴的經(jīng)驗。所以，我個人覺得，對于低年級小朋友來說，家庭作業(yè)只要布置最基本就可以了。只要孩子認認真真完成這些作業(yè)，他的學習就會是有效的。

讀《家庭作業(yè)》有感3

　　家庭作業(yè)的設計是每個老師每天必做的功課。說實話，這項工作每天都要牽扯我們很多時間，既要設計，又要批閱更要糾錯。可面臨越來越多家長對家庭孩子作業(yè)的抱怨，作為我們老師真的感到無奈。當學校向我們推薦《家庭作業(yè)的迷思》一書，我迫不及待地翻開，一頁頁讀下去，各種以往不曾接觸的觀點撲面而來，就像書名中用詞“迷思”一樣，使我受到很大觸動，對關(guān)于家庭作業(yè)迷一樣的問題進行思考著。

　　書中的主要觀點是家庭作業(yè)對于學習的改善毫無益處，應予取締。雖然社會上很多家長、老師支持家庭作業(yè)，但作者用大量例證發(fā)出了不一樣的聲音，即家庭作業(yè)會增加父母的負擔、孩子的壓力、家庭的沖突，并導致孩子有較少的學習興趣和較少的時間從事其他活動。雖然這些觀點與我以前觀念有很大的不同，但卻讓我更加清醒地認識到一個事實——如今學生大量的課外時間被家庭作業(yè)占據(jù)。沒有一點自己的時間與空間。想一想，我們每天工作8小時晚上回到家，需要休息，但我們的孩子呢，他們也一樣，白天在校學習，每天晚上就不該休息嗎？這幾天晚上吃完飯后出去散步，有留意觀察，飯后散步的都是中老年人，孩子和年輕的家長呢，他們在做什么？——孩子在埋頭做作業(yè)，年輕的家長們在自己孩子的`身邊監(jiān)督指導。一些學習能力比較強的孩子在規(guī)定的時間內(nèi)寫完作業(yè)，但還有一大批孩子在無奈中掙扎，面對力不能及的作業(yè)，面對聲色俱歷的家長！唉，……

　　再看看現(xiàn)在我們課堂中的孩子，吊兒郎當，一付心不在焉的樣子，從小學就厭惡學習，我們的家庭作業(yè)在這中間起了什么作用？想想多可怕呀。現(xiàn)實中沒有作業(yè)就行得通嗎？真的就可以讓學生恢復對學習的興趣，獲得快樂成長的時間和機會嗎？作為一位孩子的母親和教師，我期待每一個孩子都能有一個快樂的學習環(huán)境，享受一個愉快的童年。

　　我期待著……