讀《給新老師的貼心建議》有感

　　當賞讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的讀《給新老師的貼心建議》有感，希望對大家有所幫助。

　　開學三個周了，在這三個周里，我認真讀了于永正老師的《給新老師的20條貼心建議》，并把它運用到了我的教學管理中。我所教的一年級四班在學習、常規(guī)等方面都有了很大的進步。我一直記得有經驗的教師一再的強調，一年級開始的時候習慣、常規(guī)最重要，把規(guī)矩做好了，以后的課就容易上，規(guī)矩不好，將舉步維艱。所以我想盡辦法想在短時間內把孩子的常規(guī)培養(yǎng)好。

　　上課時，孩子們坐不住、亂講話，我就會提高自己的嗓門試圖讓他們安靜下來。可是我發(fā)現(xiàn)一次兩次還行，時間久了，不但我的嗓子啞了，學生們也聽膩了，我的威信也蕩然無存了。讀了于永正老師的建議后，我了解到：其實老師的高聲調只會讓學生更浮躁。

　　遇到這種情況時更不能發(fā)脾氣，要靜靜的觀察每一個學生，用犀利、靈活、有神的目光把我的希望傳達給學生，或者通過在坐的好的同學頭上貼上一個獎勵的小粘貼，以此來勸告那些還沒有坐好的孩子趕快坐好，或者點名表揚表現(xiàn)好的同學，給他豎一個大拇指等方式教育。

　　在20條建議中于老師說：“盡快記住學生的名字。特別是記住表現(xiàn)好和表現(xiàn)差的學生名字”。在具體的教學中我就借鑒了于老師的建議，準確無誤的叫出學生的名字，把我的期望直接性的傳達給孩子：老師在關注我，我不能讓老師失望。這也是一種很好的教學策略。

　　我們學校要求新教師聽一節(jié)課，上一節(jié)課，對于我們的成長起到了潛移默化的作用。于老師也建議：“要多聽別人的課”�；叵胱约好看温犌拜叀�師傅的課都有一種受益匪淺、豁然開朗的感覺。一年級的語文教學要形式多樣，于老師曾經說過：“要注意教學形式，手段多變。低年級學生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了�！�

　　一年級的孩子都處于幼小銜接時期，他們坐不住、注意力不集中，所以在課堂上我學習前輩們的方法，利用生動的課件引導學生領讀、小組比賽、男女生比賽、開小火車讀等多種教學方法，給予孩子及時的鼓勵、表揚和獎勵等等，讓孩子們在快樂的氛圍中學習。其實老師的一句“你真棒”在學生的心里會樂開花。所以我不吝嗇自己的夸獎，力爭讓孩子在鼓勵中成長。

　　還記得我們班的美術老師，她的教育藝術和于老師有異曲同工之妙。他上課時，當發(fā)現(xiàn)學生還沒有盡快安靜下來時，她就會告訴孩子給他們一分鐘的準備時間安靜，自己則快速離開教室門口。一分鐘之后，她又會笑容滿面地出現(xiàn)在孩子們面前。在老師看不見的這一分鐘里，即使再頑皮的學生也會克制自己的情緒，盡快的安靜下來等待老師。這個方法不但保護了孩子的自尊心，而且讓孩子在老師的行為中感受到了對他們的愛。所以我們要做一個有心的人，多觀察身邊身深藏不漏的前輩們，我們成長的會更快！

　　教育是一門藝術，更是一門高超的藝術。正所謂學無止境，我們要時刻學習，努力提升自己的教育教學水平，為孩子的健康成長出一份微薄之力。