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    2. 親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感

      時(shí)間:2022-10-06 01:39:27 讀后感 投訴 投稿
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      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感1

        在寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感

        因?yàn)楦改鸽x異的原因使鮑蕾伊不愛(ài)說(shuō)話(huà),性格內(nèi)向,是一個(gè)普通不能再普通的孩子,他用日記表達(dá)自己的心情,用書(shū)信的方式和漢修先生聯(lián)系,從一開(kāi)始的一句話(huà)好幾個(gè)錯(cuò)別字到后來(lái)一寫(xiě)長(zhǎng)達(dá)7頁(yè)的.日記里面,表達(dá)了鮑蕾伊的喜怒心情,到最后他和漢修先生聯(lián)系的更加密切,鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表?yè)P(yáng),還獲得了大獎(jiǎng),我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習(xí)。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感2

        一天時(shí)間我看了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。

        這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩給漢修先生寫(xiě)的`信,和鮑雷伊自己寫(xiě)的日記。

        鮑雷伊長(zhǎng)大想當(dāng)作家,就和作家漢修先生一直通信保持聯(lián)系。在一次偶然的機(jī)會(huì)中,鮑雷伊被評(píng)為小作家。因?yàn)轷U雷伊平時(shí)做好了準(zhǔn)備,所以小作家的機(jī)會(huì)就選中了他。

        我覺(jué)得這本《親愛(ài)的漢修先生》寫(xiě)的真好,因?yàn)檫@本書(shū)的內(nèi)容表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情,讓人覺(jué)得身臨其境,感覺(jué)自己好像經(jīng)歷過(guò)這些事。

        我喜歡這本書(shū)!

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感3

        讀完《親愛(ài)的漢修先生》后,我看到書(shū)中有一個(gè)叫鮑雷伊的小朋友在和漢修先生寫(xiě)信交流內(nèi)心的想法,從寫(xiě)信交流中鮑雷伊慢慢地長(zhǎng)大了。從不太喜歡寫(xiě)作,不喜歡額外的作業(yè),到后來(lái)通過(guò)寫(xiě)信的方式喜歡上了寫(xiě)作,開(kāi)始每天寫(xiě)日記。

        我從書(shū)中知道如何從身邊的小事記起,也慢慢的`喜歡上了寫(xiě)作。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感4

        三年級(jí)剛開(kāi)學(xué),我們親愛(ài)的翟老師給我們推薦了一本獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的書(shū)本。這本書(shū)的名字叫《親愛(ài)的.漢修先生》。聽(tīng)一聽(tīng)名字就覺(jué)得很有趣、會(huì)很棒。我迫不及待的看起來(lái)。

        這本書(shū)主要是以信的方式寫(xiě)的。主要講了一個(gè)鮑雷伊的男孩。這個(gè)男孩讀了《狗兒快樂(lè)秘訣》這本書(shū),喜歡上作者漢修先生,于是他就給漢修先生寫(xiě)了許多信,信里寫(xiě)到他的煩惱、喜怒悲樂(lè),把自己的一切想法在信里告訴了漢修先生,原來(lái)的鮑雷伊是內(nèi)向孤獨(dú)的,后來(lái)變得越來(lái)越自信,越來(lái)越樂(lè)觀,原來(lái)他不很喜歡寫(xiě)作文,通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信……

        讀了這本書(shū),我還知道了,不能遇到某件麻煩的事,就心急。一定要冷靜下來(lái),靜下心認(rèn)真思考慢慢去克服困難。還告訴我們,要想提高寫(xiě)作水平,還要從小就養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣這個(gè)習(xí)慣。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感5

        暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū),讓我非常的感動(dòng)。這本書(shū)的主要內(nèi)容講了:鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生,便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí),為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái),雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活,理解了父母無(wú)法共處的原因,體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài),而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的'文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。

        通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對(duì)話(huà)中我真的確確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷,而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福,家庭的快樂(lè),家庭的溫暖。

        讀了這本書(shū)我覺(jué)得,鮑雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作,他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子,真是了不起。他是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下,他還能自己照顧自己,并且努力學(xué)習(xí),在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神,逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書(shū),更讓我回味無(wú)窮,我想到一句俗語(yǔ):世界上無(wú)論什么事,都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆,不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì),就沒(méi)有做不成的事。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感6

        放假了,都忘了今天星期幾,但是小語(yǔ)老師寄書(shū)的事一直沒(méi)忘,今天下午,終于去學(xué)校取來(lái)了它──《親愛(ài)的漢修先生》。

        本來(lái)是打算買(mǎi)給兒子看的,忍不住好奇,一口氣看完了它。沒(méi)想到這本兒童文學(xué)書(shū)竟然打動(dòng)了我,讓我無(wú)聲的流淚。

        文中的男孩鮑雷伊父母離異,他一直以為是自己的過(guò)錯(cuò),有一天,因?yàn)榘职忠恢贝饝?yīng)給他打電話(huà)而一直沒(méi)打,他生氣了,就主動(dòng)給爸爸打電話(huà),結(jié)果在電話(huà)里聽(tīng)到那個(gè)比薩男孩要他爸爸帶他去吃比薩餅,“我的腸胃突然一陣痙攣”?吹竭@里,不知道為什么,心里一陣莫名的心酸。我想,小男孩痙攣的是腸胃,而我痙攣的,應(yīng)該是心吧,為一顆渴望關(guān)注和愛(ài)的心靈被冷落而心酸,而痙攣。

        后來(lái)又看到鮑雷伊跟媽媽的對(duì)話(huà),美國(guó)孩子能跟父母這樣平等的對(duì)話(huà),在這里得到了證實(shí)。

        小男孩問(wèn)媽媽的問(wèn)題:“你當(dāng)初為什么要嫁給爸爸?”“那你為什么又不愛(ài)他了?”“媽媽?zhuān)悻F(xiàn)在還愛(ài)爸爸嗎?”

        其實(shí),這些問(wèn)題,我想很多遭遇父母離異的中國(guó)孩子肯定也遇到過(guò),只是他們沒(méi)有鮑雷伊這樣幸運(yùn),能從媽媽的嘴里得到答案:“或許我長(zhǎng)大了,而你爸爸還沒(méi)有。”,并且從媽媽身上獲得生活的勇氣:“我每次望著海浪,就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還是可以走下去的!泵绹(guó)父母沒(méi)有用一句“小孩子懂得什么”來(lái)搪塞孩子,這應(yīng)該值得每一位中國(guó)父母學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)跟孩子平等對(duì)話(huà),并且是心靈的對(duì)話(huà)。千萬(wàn)不要以為孩子什么都不懂。

        文中的鮑雷伊選擇了傾訴的方式來(lái)寫(xiě)日記,來(lái)表達(dá)自己的意思,這也是本書(shū)讓我印象深的地方!坝H愛(ài)的漢修先生”(跟作家的書(shū)信交流)“親愛(ài)的`‘假’漢修先生”(日記),真有意思。一顆孤獨(dú)寂寞的心靈,是需要另一顆心靈來(lái)?yè)嵛康,小鮑雷伊幸運(yùn)地遇到了漢修先生,一個(gè)引導(dǎo)他寫(xiě)日記,引領(lǐng)他成長(zhǎng)的作家?墒,在生活中,有多少顆寂寞的心靈找不到可以交流的地方,找不到可以?xún)A訴的對(duì)象?無(wú)論是孩子,還是大人。

        感覺(jué)很久沒(méi)有寫(xiě)東西的欲望了,看過(guò)了,記下了,轉(zhuǎn)瞬又忘了。今天,這種憂(yōu)傷的情緒一直環(huán)繞著我,所以記下了這些沒(méi)什么價(jià)值的文字。

        需要補(bǔ)充說(shuō)明的是,晚上兒子也很快看完了這本書(shū),問(wèn)他有什么感受,他說(shuō)鮑雷伊的日記寫(xiě)得好(虧他看這么快,記住了主人公的名字),寫(xiě)的很樸素(我想,可能是想說(shuō)樸實(shí),說(shuō)不出來(lái),就用了“樸素”吧。)

        同一本書(shū),不同的人讀,感受肯定不一樣。兒子讀不出跟我同樣的憂(yōu)傷,我也不愿意把自己的感受強(qiáng)加在他身上,他能感受到“樸素”就已經(jīng)很值得鼓勵(lì)了。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感7

      親愛(ài)的漢修先生:

        我們老師在課堂上,朗誦了你那本有關(guān)狗的書(shū),真是有趣極了,我們?nèi)喽己芟矚g。

        你的朋友鮑雷伊(男生)

        這是雷伊小朋友的第一封信,我忍不住且不費(fèi)事地全部抄下來(lái)。對(duì)一部小說(shuō)來(lái)說(shuō),這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài),原汁原味的孩子勁兒,表達(dá)得很自然。往后雷伊的信越寫(xiě)越長(zhǎng),回答問(wèn)題,發(fā)脾氣,埋怨,報(bào)告好消息,說(shuō)說(shuō)心里話(huà),描寫(xiě)身邊的細(xì)節(jié),每封信都很有味道。

        雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書(shū)迷,在期待作家新書(shū)的時(shí)候萌發(fā)了寫(xiě)一本書(shū)、一個(gè)故事的愿望。當(dāng)然,這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣,就像童年希望有一輛漂亮的自行車(chē)或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣,雷伊以前是討厭作文的,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西還不少時(shí),有點(diǎn)懷念起寫(xiě)作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話(huà),買(mǎi)了一本作文本準(zhǔn)備寫(xiě)日記?伤钟龅搅死щy,他覺(jué)得寫(xiě)日記怪怪的。漢修建議他,可以假裝給一個(gè)人寫(xiě)信,比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉,第一篇就寫(xiě)了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對(duì)小雷伊來(lái)說(shuō),這可是一件大事,他總是早上出門(mén)就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法,比如貼上標(biāo)簽,時(shí)時(shí)盯著自己的飯盒,做一個(gè)報(bào)警鈴,等等。就在他的警鈴成功響起,有點(diǎn)小得意,并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后,他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了,并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí),因?yàn)樗要跟他在同一所學(xué)校念書(shū)呢!他還寫(xiě)了很多事情:公路上孤單遺落的一只鞋,爸爸的卡車(chē),失蹤的小狗班弟,父母的離婚,等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富,從僅僅把聽(tīng)到的對(duì)話(huà)抄到日記本上,到漸漸地用敘述的方式把對(duì)話(huà)融到日記中。當(dāng)然,可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化,他還在為寫(xiě)作尋找素材、原料和技巧苦惱,盼著漢修先生支招寫(xiě)出一個(gè)故事,讀后感《親愛(ài)的漢修先生讀后感作文》。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評(píng)選后,他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化:有了自己的內(nèi)容和風(fēng)格,坦白地、感情豐富地寫(xiě)出所知道的事情。其實(shí)這種評(píng)價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結(jié)果,在小雷伊眼中,只是有點(diǎn)不可思議,有點(diǎn)自豪,他最希望的是讓媽媽感到驕傲,把事情全部告訴爸爸。

        日記開(kāi)始成為雷伊的習(xí)慣,他發(fā)現(xiàn)好多事情需要記下來(lái),好多話(huà)想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō):“與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū),不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》!迸c其讓孩子從作文書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,摘抄妙詞警句,不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》,慢慢練寫(xiě)作“內(nèi)功”。

        這本書(shū)還可有多種解讀,比如孩子對(duì)陌生人的信任感,孩子眼中折射的.成人世界等。但讓我最受益的是,從雷伊的日記里,我看到一個(gè)孩子“自然”成長(zhǎng)所經(jīng)歷的“情感波折”,對(duì)成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè),孩子們能找到他們的接受和處理方式,有時(shí)候能處理的很好,比一個(gè)大人做的還要棒。所以,我們應(yīng)該對(duì)孩子有信心,給他們空間和時(shí)間判斷是非,理解生活。我們只需要輕聲提醒他們,記下自己的這些事吧,那是成長(zhǎng)的禮物。

        【賞析】讀完《親愛(ài)的漢修先生》后,一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的面前,書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象也漸漸清晰起來(lái)。

        一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊,他安靜、內(nèi)向,并不是超常生,甚至起初還不喜歡寫(xiě)作,討厭寫(xiě)那些額外的作業(yè)。就這個(gè)形象讓我覺(jué)得十分親切,仿佛就是我身邊的某個(gè)成員,感覺(jué)離我很近、很近。

        他對(duì)于父母的離異由不解到理解;對(duì)丟午餐事件由怨恨到想辦法抓小偷,再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng),作者寫(xiě)得細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)。

        最令我感動(dòng)的人物就是雷伊的媽媽?zhuān)麐寢屇軌蛘_地引導(dǎo)孩子,讓他從客觀角度看待父母離異問(wèn)題!拔颐看慰春@,都覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟,人生還可以走下去的!眿寢寣(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了重大影響。

        除了漢修先生和媽媽以外,文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)起著重要作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),不時(shí)令我感動(dòng)……像時(shí)刻關(guān)注他的法蘭德休先生、把漢修先生的新作品第一個(gè)拿給小雷伊看的圖書(shū)管理員、負(fù)責(zé)的爸爸……正是他們使雷伊小小的心靈逐漸成熟、自信。鼓起無(wú)限的希望。

        我們也應(yīng)該從小雷伊身上學(xué)會(huì)寬容他人、理解他人、善待他人……讓我們的社會(huì)、我們的地球到處充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感8

        寒假里,爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū),名字叫《親愛(ài)的漢修先生》,它以日記的形式,描寫(xiě)了主人公雷伊給漢修先生寫(xiě)信的過(guò)程。

        它的.內(nèi)容是這樣的:雷伊上二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書(shū),他很喜歡那本書(shū),就給書(shū)的作者漢修先生寫(xiě)信,沒(méi)想到漢修先生給他回信了,并且讓他回答10個(gè)問(wèn)題,當(dāng)然,是用日記書(shū)信的格式。通過(guò)回答這些問(wèn)題,雷伊無(wú)形中練就了一手好文筆----他的作文在小天才作家會(huì)上獲得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng),還交到了一個(gè)好朋友……

        通過(guò)閱讀這本書(shū),我感覺(jué)雷伊非常的孤獨(dú),因?yàn)樗母改阜珠_(kāi)了,而且他剛轉(zhuǎn)學(xué),沒(méi)有朋友。他通過(guò)和漢修先生寫(xiě)信,理解了他的父母,知道了父母分開(kāi)的原因,并且原諒了他們。他以前非常恨偷他午餐的那個(gè)人,現(xiàn)在也不那么恨他了,因?yàn)樗赡苁羌依锔F,沒(méi)有好吃的東西吧!隨著一點(diǎn)一點(diǎn)的交流,雷伊長(zhǎng)大了,變得成熟了,而且還交到了一個(gè)非常好的朋友,我真為他高興。

        我覺(jué)得漢修先生很善良,他那么大一個(gè)作家,竟然給一個(gè)素不相識(shí)、普普通通的小男孩寫(xiě)信,而且還幫助他解決生活中的困惑,真是讓人敬佩!

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感9

        今天,我給大家推薦一本好書(shū),你們猜書(shū)的名字叫什么?它就叫《親愛(ài)的漢修先生》。接下來(lái),我就給大家介紹一下這本書(shū)吧!

        這本書(shū)的作者是美國(guó)的貝克莉·克萊瑞。由柯倩華翻譯。既然這本書(shū)叫“親愛(ài)的漢修先生”,那么你們是不是認(rèn)為漢修先生是這本書(shū)的主人公呢?答案是:不是。這本書(shū)的主人公其實(shí)是鮑雷伊。漢修先生其實(shí)是一位作家,而鮑雷伊就是他其中的一個(gè)讀者。書(shū)中的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,和我看過(guò)的其他書(shū)不同哦!內(nèi)容是鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信。在寫(xiě)信的時(shí)候,鮑雷伊還寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受,把自己對(duì)漢修先生的喜歡、崇拜、討厭……都在信里承現(xiàn)了。在書(shū)本的第一章里,漢修先生建議鮑雷伊寫(xiě)日記,這就又帶出了下一個(gè)篇章的'主題:“鮑雷伊的日記”。這章就是這樣以鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)間順序記敘的。

        讓我印像最深刻的是鮑雷伊一直有一個(gè)煩惱:自己的午餐袋里的食物幾乎每天都會(huì)被人偷走一些。結(jié)果有一次他為防萬(wàn)一,在上學(xué)的路上就把午飯吃完了,結(jié)果午餐餓了一頓。鮑雷伊都恨不得把那個(gè)人找出來(lái),狠狠地揍一頓。在經(jīng)過(guò)了幾次和漢修先生的對(duì)話(huà)后,鮑雷伊成功地在午餐盒里安裝了一個(gè)報(bào)警鈴,可是仍然沒(méi)有抓到小偷,吃飯的時(shí)候,報(bào)警鈴倒把自己嚇了一跳。哈哈!

        漢修先生真不愧是鮑雷伊的良師,他在信中幫助鮑雷伊解決了許多煩惱,讓他能夠?qū)W到許多有趣的知識(shí)。

      親愛(ài)的漢修先生優(yōu)秀讀后感10

        《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)曾經(jīng)在1981年的時(shí)候獲得過(guò)“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。

        這本書(shū)主要講述主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)讀到《狗兒快樂(lè)秘訣》而喜歡上漢修先生,開(kāi)始以書(shū)信方式與他來(lái)往。從開(kāi)始的興奮到了厭煩期,后來(lái)因?yàn)槁?tīng)從漢修先生的意見(jiàn)寫(xiě)日記,寫(xiě)作水平慢慢地提高,并體會(huì)到了父母無(wú)法共處的原因。他慢慢地堅(jiān)定自己成為作家的決心。

        我印象最深刻的是主人公鮑雷伊。因?yàn)樗哪X袋非常的靈活,當(dāng)他的午餐被偷走的時(shí)候,沒(méi)有像大多數(shù)人一樣一個(gè)勁地去抱怨,而是運(yùn)用靈活的大腦,去書(shū)店查閱資料和親手實(shí)踐完成了“防盜報(bào)警器”。雖然,最后沒(méi)有成功捉住“午餐賊”,但卻得到了別人的認(rèn)可。

        接著是分析凱蒂阿姨。她對(duì)自己的員工十分熱情,她時(shí)常拿出自己飯店里的東西給鮑雷伊當(dāng)午飯吃。正因?yàn)槿绱,鮑雷伊的'午餐才會(huì)被偷走吧!不過(guò),現(xiàn)在像凱蒂阿姨這樣的老板變得很少了,現(xiàn)在的老板不停地想給員工減工資。單是這點(diǎn),我就尊敬凱蒂阿姨。

        其中一件事我最受觸動(dòng)。當(dāng)鮑雷伊給他爸爸打電話(huà)時(shí),忽然聽(tīng)到一個(gè)男孩的聲音,而且他爸爸還要帶那個(gè)男孩去吃比薩的時(shí)候,十分的傷心。他覺(jué)得他爸爸已經(jīng)快要是別人的爸爸時(shí)一定是悲痛交加的!我如果是鮑雷伊,也一定會(huì)覺(jué)得傷心。

        想一想鮑雷伊,我覺(jué)得世界上一定會(huì)有很多人想制造“防盜報(bào)警器”卻只是說(shuō)一說(shuō),或想一想,并沒(méi)有像鮑雷伊一樣去實(shí)踐去嘗試,比起鮑雷伊我覺(jué)得自己真的是自愧不如啊!

        讀了這本書(shū),我明白我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈,永不放棄的品質(zhì)。