讀《給英語教師的建議》有感

　　讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的讀《給英語教師的建議》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　作為教師我們要不斷從書本中獲取知識，來提高自己各方面的修養(yǎng)，我閑暇時愛讀書，最近讀了尹剛、陳靜波主編的《給英語老師的101條建議》一書，我感觸良深，受益匪淺。

　　這本書中給老師提出了101條建議，每一條建議都談論一個不同的問題，不僅有有生動的教學案例，還有精辟的理論分析。這些建議不僅是對老教師還是對剛畢業(yè)的新老師都堪稱經典教學案例，我們一定要仔細閱研究，在教學中能借鑒使用。

　　我所在的學校是一所農村中學，農村中學學生英語基礎差，學習態(tài)度不端正，缺乏對英語學習的興趣，聽、說、讀、寫的能力更是比縣城的學生差一大截，每次考試，只要全縣進行排名我們學校一定是倒數(shù)。我曾經一度很失望，也很迷茫，甚至有了討厭自己職業(yè)的心理。讀了《給英語教師的101條建議》我豁然開朗，俗話說親其師信其道，一個學生喜歡一個老師，才能喜歡這個老師的課堂，喜歡老師所教的科目，情感教育是提高英語教學質量和最終實現(xiàn)教學目的的基礎。因此我把情感教育放在首位，注重和學生的情感交流，在生活中，在教學中拉近和學生的距離。同時“學會欣賞，以情激趣，注重英語課堂教學中的鼓勵性語言的運用”。心理學研究表明，教師的期待與鼓勵會影響學生的成績與身心發(fā)展。青少年兒童正處于身心發(fā)展的關鍵期，他們的自我意識與獨立意識不斷增強，十分注重自己在別人心目中的地位。在教學活動中老師一定要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多用鼓勵性的語言評價他們，使他們感到自豪，從而激發(fā)他們學習的積極性，提高學習的興趣。我們教師往往在平時的教學中更關注學生的缺點，有些調皮搗蛋的學生在老師的眼里簡直是一無是處，其實每一位學生身上都有許多的優(yōu)點等待我們老師去發(fā)現(xiàn)，我今后一定會努力發(fā)掘學生的優(yōu)點。

　　這本書在教學工作方面給了我很多幫助，讓我放開眼界，心情不在浮躁，教育教學思路變開闊，我一定努力教好學生，為教育事業(yè)事業(yè)貢獻自己的力量。

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