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讀《英語分層教學》有感
當細細品完一本名著后，你有什么體會呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《英語分層教學》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語分層教學是一種教學策略，也是一種教學模式，更是一種教學思想，它強調(diào)了：“教師的教要適應學生的學，學生是有個體差異的，要因材施教。”而我們的新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一個學生的發(fā)展。所以我們的教學要面向全體學生，看清每一個學生的優(yōu)點，開發(fā)其潛能，有針對性的教學，也正是這本書中所述的英語分層教學。尤其是像我們這樣農(nóng)村中學的英語課堂教學，學生的英語基礎薄弱，英語成績出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象；學生又缺乏學英語用英語的環(huán)境和氛圍，給英語教學帶來了更多的困難。因此我們老師有必要嘗試用“分層教學”的方法來針對性因材施教，以大面積提高學生的英語成績。
一直以來，英語教學是我校的弱勢學科。七年級學生剛?cè)胄＃瑢W習英語興趣很高漲，決心很大，但是到了八年級，由于學生自身的思維能力、語言表達能力、興趣、愛好、意志品質(zhì)等存在著個性差異，教師的統(tǒng)一式教學很難兼顧到不同學生不同的學業(yè)和智力水平。長此以往，學生對英語學習失去了興趣，喪失了自信，造成了學習優(yōu)良生人數(shù)越來越少，學習困難生越來越多的“兩級”分化現(xiàn)象，學生的英語學習興趣日益淡化。而我們都知道，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是學習英語的良好開端。怎樣能讓學生們重新找回他們的學習興趣呢？我覺得英語分層教學是一個很好的教學方法。
看了《英語分層教學》 這本書，我覺得對我所研究的英語分層作業(yè)的布置是很有幫助的。對學生進行分層教學和布置分層作業(yè)一樣都要先對學生進行分層，這是最關鍵的一步。因為我發(fā)現(xiàn)如果對學生進行的分層教學，那么他們的分層作業(yè)的布置就非常的容易了。
我們教師要關照到每位學生的學習，實行分層教學進而分層布置作業(yè) 。一段時間以來，學校一直在搞“生本教育”，提出辦英語特色教學的方案，鼓勵英語教師結(jié)合新課標的要求進行教學創(chuàng)新和改革，支持教師進行各種教學的嘗試。在這種氛圍下，分層教學能讓各層面的學生找到適合自身發(fā)展的空間，能相對容易地達到要求，體驗到成功，有利于激勵學習積極性，激發(fā)學習英語的興趣。特別能使中低層的學生感受到英語學習的趣味性和因知識的獲得帶來的喜悅感。
這本書，我受益匪淺，英語分層教學也絕不是簡單將學生分層進而教學那么簡單，我會繼續(xù)讀書，好好學習，將英語分層布置作業(yè)與分層教學有效的結(jié)合，提高學生學習成績，找回信心，重新對我們的英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
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