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讀《溫柔教養(yǎng)》有感
認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《溫柔教養(yǎng)》有感，希望對大家有所幫助。
隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長大，感覺自己在養(yǎng)育孩子方面已從游刃有余到力不從心，和所有焦慮的母親一樣，我便到處尋找教育孩子的理念和方式。爭取做一個(gè)稱職的母親，在教育孩子這件事上，不留遺憾。最近讀了《溫柔教養(yǎng)》，感觸頗深。
這本書帶我踏上一段有溫度的育兒之旅，書中講解了很多的育兒案例，遇到書中講解育兒過程中相似的場景我也總是會感同身受。其中育兒專家的建議，讓我學(xué)習(xí)了作為父母需要用溫和而堅(jiān)定的語言與孩子對話，建立良好的親子關(guān)系，才能輕松應(yīng)對從幼兒期到青春期孩子的教養(yǎng)問題。
《溫柔教養(yǎng)》中令我沉思的是如何巧用“近因效應(yīng)”的心理學(xué)原理到親子教育中去。書中引用了清末曾國藩向朝廷匯報(bào)戰(zhàn)果的據(jù)典。講到有一段時(shí)期他總打敗仗，不知該如何寫奏章，又不敢謊報(bào)軍情落個(gè)欺君之罪。師爺無奈在奏章中替曾國藩寫道：臣屢戰(zhàn)屢敗洋洋灑灑，細(xì)細(xì)敘述打仗的千辛萬苦，以求皇帝諒解。奏章長達(dá)萬言有余，曾國藩過目后只把句中的“臣屢戰(zhàn)屢敗”改為“臣屢敗屢戰(zhàn)”，其他只字未動。皇帝讀后，非但沒有懲罰敗軍之將，反而嘉獎(jiǎng)勵(lì)一番�？梢姟皵 迸c“戰(zhàn)”的前后次序一變，意思就有天壤之別。“屢戰(zhàn)屢敗”寫出的是一個(gè)常敗將軍、無能之輩的頹然窘樣；而“屢敗屢戰(zhàn)”讓一個(gè)頑強(qiáng)勇敢、浴血奮戰(zhàn)的忠誠將領(lǐng)的形象躍然紙上。
在談話時(shí)注意把消極意思放在前面表達(dá)，留一個(gè)光明的尾巴作為最后的表達(dá)會在整體上給人積極向上的感受，特別是在批評教育時(shí)候。
想起閨女練琴時(shí)，手位放得不規(guī)范導(dǎo)致指法經(jīng)常用錯(cuò)。我的態(tài)度很嚴(yán)肅，經(jīng)常狠狠數(shù)落一番�！澳愣藳]有”“如果再犯，我就敲手了”經(jīng)常用這種命令式的評價(jià)作為結(jié)束語出現(xiàn)。而她被批評的后一副沒精打采的樣子。后來我自知說話重了一些，為防止她自暴自棄，之后的幾次提出問題后加入了積極的語言評價(jià)：“其實(shí)你能做到手眼腦的協(xié)調(diào)，并擁有一遍遍練習(xí)時(shí)的毅力，媽媽已經(jīng)很佩服你了�！彼牭阶詈髱拙湓�，原本灰心喪氣的神情漸漸消退并露出微笑。采用先貶后褒的評價(jià)語言帶給閨女一種鼓舞。最后她能以積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的飽滿狀態(tài)去完成自己的小任務(wù)。
很多時(shí)候面對孩子，我們總會“愛在心中口難開”，無論批評、指正，還是鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，常常不知道該如何表達(dá)，有時(shí)甚至詞不達(dá)意、弄巧成拙。但對孩子來說，父母的話可能會影響一生。
書中運(yùn)用通俗易懂的語言告訴我們?nèi)绾螌⒆由倥u多寬容、少批判多認(rèn)同、少羞辱多鼓勵(lì)、少敵意多友善。學(xué)會在意孩子的感受，用愛的語言去表達(dá)，建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)然，只要我們在任何時(shí)候，用飽含愛的語言去跟孩子交流，相信我們的孩子就一定會慢慢長成更好的樣子。
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