[優(yōu)選]讀《愛(ài)的教育》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編精心整理的讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家分享。
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讀《愛(ài)的教育》有感1
經(jīng)典好書(shū)會(huì)深深地影響一個(gè)人的一生。我十分喜歡看書(shū)，在我家的書(shū)架上放著許多名著。今年寒假，我看了《愛(ài)的教育》。這是啟迪心智，教會(huì)我們?cè)趺醋灾鲗W(xué)習(xí)、激發(fā)求知興趣的一本書(shū)，里面的內(nèi)容像磁鐵一樣地吸引著我。
在這么多故事中，讓我印象最深的是《吵架》這個(gè)故事。當(dāng)我看到安利柯和同學(xué)萊諦因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事情而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，我想起了自己和同桌吵架的事。因?yàn)橥廊涡裕铱偸菍?duì)他忍了又忍，直到忍無(wú)可忍，就豪不留情地指責(zé)他的過(guò)錯(cuò)。我的責(zé)備加深了他的自卑，但他還是一如既往地把我當(dāng)成他最好的朋友。至今，我都覺(jué)得自己這樣做是對(duì)的，因此，我覺(jué)得安利柯這樣做是理所當(dāng)然的事。我繼續(xù)往下讀，和我想象的如出一轍，最終，可萊諦主動(dòng)提出了和好。故事還在繼續(xù)，而我的心開(kāi)始感到惶恐和不安。
安利柯回到家后，很得意地把整件事情的經(jīng)過(guò)告訴了父親，誰(shuí)知他父親反而很惱怒，冷冷地說(shuō)：“你不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的人舉起你的武器!”
安利柯父親的話像烙印一樣永遠(yuǎn)烙在我的.心里。當(dāng)我再次回憶自己的往事時(shí)，猶如書(shū)中的安利柯一樣感到無(wú)地自容。我的舉動(dòng)難道不是在同學(xué)的傷口上撒鹽嗎?我把自己的快樂(lè)建立在同學(xué)的痛苦之上，寬容之心蕩然無(wú)存，這不正是我缺少愛(ài)的表現(xiàn)嗎?
謝謝你，《愛(ài)的教育》。你讓我懂得了反省自己的過(guò)錯(cuò)，你讓我懂得了應(yīng)該用寬容對(duì)待身邊所有的人，你讓我懂得了只有愛(ài)才會(huì)讓人際關(guān)系變得更加和諧!
讀《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài)的教育這本書(shū)是我這個(gè)寒假才接觸到的。剛翻開(kāi)這本書(shū)，我就被它深深地吸引住了。它是一部日記體的小說(shuō)，以一個(gè)名為安利柯的小男孩的眼光，記錄下了他在小學(xué)一年中發(fā)生在他身邊的故事，這些故事就組成了這部世界名著。
這本書(shū)書(shū)名是愛(ài)的教育，的確，書(shū)里到處都洋溢著愛(ài)：同學(xué)之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，家長(zhǎng)和孩子之間的愛(ài)以及人們對(duì)有困難的人的愛(ài)等等。這部書(shū)教育我們要多關(guān)心別人，要做一個(gè)善良的人。書(shū)中一些平平常常的小故事卻往往能讓我感動(dòng)。比如說(shuō)，玩具的火車(chē)，這篇日記講述了同學(xué)潑來(lái)可西和卡隆一起去安利柯家做客發(fā)生的事情。潑來(lái)可西和卡隆一起到安利柯家去，潑來(lái)可西似乎非常喜歡安利柯的`玩具小火車(chē)，安利柯知道潑來(lái)可西不曾有過(guò)玩具，在父親的提示下安利柯毫不猶豫，十分爽快地將玩具送給了這位朋友潑來(lái)可西。我似乎被感動(dòng)了，孩子們之間的友情多么純真，故事中的父母也對(duì)小客人們那么關(guān)心。
讀完這本書(shū)，我再回頭來(lái)看自己，自己是否需要多一點(diǎn)的愛(ài)，給自己，不過(guò)也更給別人。給自己愛(ài)，是要好好愛(ài)惜自己，不要辜負(fù)自己讓自己為自己所做的努力不要白費(fèi)；更給別人愛(ài)，是要在別人需要幫助的時(shí)候多幫助別人。如果是自己的親朋好友遇到困難，一定更要想方設(shè)法讓他們渡過(guò)難關(guān)。
我相信，如果每一個(gè)人心中都充滿了愛(ài)，多去關(guān)心需要幫助的人，那么人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得很融洽，這個(gè)社會(huì)也將會(huì)變得十分和諧，不會(huì)再有丑惡。
讀《愛(ài)的教育》有感3
輕輕翻開(kāi)扉頁(yè)，淡淡的油墨香便在鼻尖環(huán)繞，指尖觸碰到泛著鵝黃的書(shū)頁(yè)，心中不由得升騰起一種親切之感。細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的每一個(gè)字、每一句、每一段，全身心都好似受到了一次重生般的愛(ài)的洗禮。
這是一本洋溢著愛(ài)的書(shū)。因?yàn)橛辛藧?ài)，書(shū)中的人物頓時(shí)鮮活、靈動(dòng)起來(lái)，就好象生活在我周?chē)话阌H切。書(shū)里充滿愛(ài)：父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、書(shū)生之愛(ài)。
愛(ài)是沒(méi)有國(guó)界、國(guó)籍、膚色、年齡區(qū)別的，只要你真誠(chéng)地去關(guān)愛(ài)對(duì)方，那你也就會(huì)受到他人同樣真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
臺(tái)灣高雄有一位婦女，在她懷孕到第39周時(shí)，一場(chǎng)突發(fā)的大火宣告了不辛的降臨。當(dāng)她獲救時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有了呼吸和心跳，周身都被燒焦，然而讓醫(yī)護(hù)人員大感驚異的是，她的身體呈曲弓狀，雙手緊緊護(hù)住隆起的腹部，狀似保護(hù)腹中的胎兒。醫(yī)生掰開(kāi)她焦黑的'尸體后，赫然發(fā)現(xiàn)她的肚皮依然完好。約半小時(shí)后，一個(gè)健康白胖的胎兒終于被取出。
這又是一個(gè)愛(ài)的奇跡，一位平凡的母親用自己的生命所創(chuàng)造的奇跡，一個(gè)足以驚天地、泣鬼神的奇跡。
愛(ài)是人類(lèi)最美好的情愫。它使人不在是行尸走肉，而是一個(gè)有著靈魂的人：去愛(ài)所有需要愛(ài)、缺少愛(ài)的人。是愛(ài)撐起了世界，讓每個(gè)人的臉上都洋溢著真誠(chéng)微笑。
愛(ài)，無(wú)處不在。有愛(ài)，便會(huì)有奇跡。
……
讀《愛(ài)的教育》有感4
清明節(jié)的三天假期里，我閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
這是一本日記體小說(shuō)，書(shū)中講述了安利柯在學(xué)校、家庭中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中很多故事我都很喜歡，但我最喜歡的還是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事講了安利柯看到一個(gè)掃煙囪的孩子在哭，細(xì)問(wèn)之后才知道原來(lái)他掙的.30個(gè)索爾多丟了，他會(huì)被師傅打的。許多孩子見(jiàn)此情景，把自己的錢(qián)都給了他，很快就湊到了30個(gè)索爾多。
看了這個(gè)故事，我不禁被這些孩子的行為感動(dòng)了，同時(shí)為自己幾個(gè)月前所做的事而感到羞愧。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我乘公交車(chē)去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。車(chē)到站了，我愉快地哼著歌，輕松地向書(shū)店走去。就在這時(shí)，我看見(jiàn)一位穿著美麗長(zhǎng)裙的女士，正優(yōu)雅地向前走著。旁邊伸來(lái)一只臟兮兮的手，接著傳來(lái)一陣可憐的乞求聲：“女士，行行好吧，行行好吧……”原來(lái)是一名衣衫襤褸的乞丐在乞討。只見(jiàn)那位女士邁開(kāi)大步，立刻走開(kāi)了，并用尖厲的聲音大叫：“走開(kāi)！走開(kāi)!”轉(zhuǎn)眼間，我也路過(guò)了那個(gè)乞丐身邊，他同樣“不厭其煩”地乞求著。我剛想把手伸進(jìn)錢(qián)包，一個(gè)聲音從腦子里冒了出來(lái)：你給他一元錢(qián)，就意味著你會(huì)少吃一包零食。再說(shuō)人家都沒(méi)給，你為什么要給呢？想到這兒，我拉上了錢(qián)包的拉鏈，繼續(xù)向前走去。
我現(xiàn)在才意識(shí)到當(dāng)時(shí)自己的做法是多么愚蠢。在我看來(lái)微不足道的一元錢(qián)，可以成為乞丐手中一只珍貴的饅頭。讀完《愛(ài)的教育》以后，我也明白了我們要關(guān)心身邊的人，要有寬容、平等、體貼的優(yōu)秀品質(zhì)。
讀《愛(ài)的教育》有感5
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的.愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
讀《愛(ài)的教育》有感6
今天，我終于讀完《愛(ài)的教育》這本世界名著了。 在讀這本的時(shí)候，覺(jué)得書(shū)中的每篇文章，每段文字都透著愛(ài)的力量。如《愛(ài)國(guó)少年》一文中，主人公對(duì)祖國(guó)深層的愛(ài);《弱者》一文中描寫(xiě)了同學(xué)之間的互助互愛(ài);《看望病重的老師》又描寫(xiě)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài);還有《父親的陪護(hù)》一文中講訴了父母之間、兒女與父母之間的愛(ài)……讀著一個(gè)個(gè)生動(dòng)又感人的故事，我忽然明白了一個(gè)道理：其實(shí)我們的.生活中也處處充滿著無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在!
以前，覺(jué)得爸爸媽媽經(jīng)常批評(píng)我，只是為了發(fā)泄他們心中的怒氣，不滿�？晌易x完這本書(shū)后，覺(jué)得他們這樣做是為了我好，讓我有一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣，這樣完全是出于愛(ài)護(hù)我才會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我!如果他們不愛(ài)我，就可以不用那么費(fèi)神的關(guān)心我，不用管我，也不用理我。“可憐天下父母心”，正如書(shū)中說(shuō)所：父母用他們平凡的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉大的愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也暗暗下決心，以后在校好好聽(tīng)老師的話。以前覺(jué)得老師有時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)我，覺(jué)得很委屈，也會(huì)不服氣。現(xiàn)在想想，實(shí)際上老師也是一樣在用他們的愛(ài)關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，指出我的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓我變得更優(yōu)秀!老師的愛(ài)一樣是無(wú)私的!
這本書(shū)不僅告訴我們什么是愛(ài)，還教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)別人。幫助別人有時(shí)只是舉手之勞，但我們會(huì)獲得更多的快樂(lè)!我也要做這樣有愛(ài)心的人!
讀《愛(ài)的教育》有感7
最近，我看了一本十分感人的書(shū)，那就是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是著名小說(shuō)家亞米契斯所著作。文中從一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的角度來(lái)了解他的班級(jí)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，把師生之愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)都寫(xiě)了出來(lái)，里面很多小故事也讓人淚目。
文章以日記形式來(lái)寫(xiě)，到了月末便有一個(gè)每月故事，文中滿滿的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每當(dāng)讀到這里，我的眼淚就會(huì)不由自主地流下來(lái)。文中的英雄為了國(guó)家，有的沒(méi)了雙眼，有的沒(méi)了雙手，有的.甚至永遠(yuǎn)停在這一秒……
文中有一些個(gè)性鮮明的人物，有善良的卡隆，有聰明卻不驕傲的德羅西，有好學(xué)的斯代地……描寫(xiě)十分具體，然后我想想自己，十分慚愧！
我成績(jī)還行，但經(jīng)常不想學(xué)習(xí)，老想著用我聰明的腦袋應(yīng)付考試。雖然我大多每次都能考到不錯(cuò)的成績(jī)，但隨著年級(jí)的上升，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)付不來(lái)了，考得理想的成績(jī)次數(shù)變少了許多，但我并不在意，心想:沒(méi)事，我那么聰明，怕什么呢？便繼續(xù)吊兒郎當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)，到五年級(jí)了，語(yǔ)文科基本上很少能上90分以上，每次拿試卷給媽媽簽名，她都說(shuō)我：不是不會(huì)，就是不認(rèn)真，粗心！到了這一學(xué)期第一次測(cè)試，分?jǐn)?shù)下來(lái)了，我便知道打了個(gè)警鐘，語(yǔ)文91.5 ，這無(wú)疑是個(gè)差勁的成績(jī)，班主任特意說(shuō)了一下班上一個(gè)平時(shí)成績(jī)平平的同學(xué)，這學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，特別認(rèn)真，這次考得語(yǔ)文單科第一名呢。經(jīng)過(guò)這一次測(cè)試，我必須要加倍努力學(xué)習(xí)了，改掉懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，下次考得好成績(jī)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我一分耕耘一分收獲這個(gè)道理，世界上是沒(méi)有不勞而獲這種好事的！
讀《愛(ài)的教育》有感8
暑假，我有幸參加了嘉興市的暑期親子閱讀活動(dòng)，讀完了一向在讀卻一向沒(méi)讀完的《愛(ài)的教育》，并深受啟發(fā)。
《愛(ài)的教育》真的是一本好書(shū)，不僅僅適合孩子讀，也適合家長(zhǎng)讀。讀著一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，我和媽媽的內(nèi)心都被一種深深的情感力量所包圍、所震撼。
《盲童》的故事更是讓我感動(dòng)。盲童學(xué)校里的孩子雖然從不見(jiàn)天日，但他們十分頑強(qiáng)，他們和正常人一樣說(shuō)話、唱歌、寫(xiě)字，還能夠辨認(rèn)環(huán)境。我真佩服他們，因?yàn)樗麄儾惠p言放棄!
盲孩子們的世界是沒(méi)有光彩的，他們學(xué)任何東西都要比我們付出更多的辛苦和努力，但他們是那么頑強(qiáng)，那么拼搏，黑暗讓他們變得更堅(jiān)強(qiáng)。我真是自愧不如啊!我是一個(gè)健全孩子，并且有親人的呵護(hù)，教師的.教育，朋友的關(guān)心，但遇到困難時(shí)總是喜歡哭鼻子，總想著放棄。去年暑假，媽媽讓我參加《學(xué)校達(dá)人秀》的比賽。我那真是心不甘情不愿的被趕鴨子上架的。賽前訓(xùn)練時(shí)，我一點(diǎn)也不認(rèn)真，所以譜子老記不住，細(xì)節(jié)也處理得不好。我心里也很著急，但又不肯多花時(shí)間去練習(xí)。那段時(shí)間，我?guī)缀跆焯炜薇亲�。之后被媽媽狠心督促著，總算勉勉�?qiáng)強(qiáng)彈奏下來(lái)，完成了比賽。成績(jī)嘛，可想而知了，肯定是不夢(mèng)想的，不付出哪會(huì)有收獲?應(yīng)對(duì)慘不忍睹的結(jié)果，我悲痛了好一陣，但這次的失敗也讓我漸漸懂得了“一分耕耘一分收獲”的道理。
此刻，我讀了《盲童》的故事，更加理解了有努力才會(huì)有回報(bào)的真諦。我要不斷以這些可敬的盲孩子鞭策自我，不斷努力，不斷前行!
讀《愛(ài)的教育》有感9
清晨，我坐在陽(yáng)臺(tái)上看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
讀著讀著，我覺(jué)得自己也成為了書(shū)中的一角，嘗盡了主人公品過(guò)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了主人公身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
我要學(xué)習(xí)卡羅內(nèi)伸張正義的精神，在別人有困難時(shí)熱情地伸出援手，幫他排憂解難；柯來(lái)蒂勤勞而又樸素的精神值得我們敬仰、學(xué)習(xí)；在我做錯(cuò)事時(shí)，卡洛菲那種知錯(cuò)就改的思想在我腦海中反復(fù)出現(xiàn)，我覺(jué)得它一直在鼓勵(lì)我去承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；我又知道了羅貝蒂不惜生命去救人的好思想是非常光榮的，是值得尊敬的；而德羅西那種勤奮好學(xué)的.品德使我懂得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，取得了好成績(jī)會(huì)讓自己很有成就感……
作者通過(guò)一件件平凡的小事，讓我在閱讀中受到了多方面的教育。老師就像是一位慈愛(ài)的母親。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你。所以，我要時(shí)刻觀察老師的一舉一動(dòng)，在她不快樂(lè)時(shí)，我要去逗她開(kāi)心；在她傷心時(shí)，我要去安慰她；在她疲勞時(shí)，我要讓她開(kāi)心地笑一笑。我要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不要去做令老師傷心、難過(guò)的事；要時(shí)時(shí)刻刻培養(yǎng)良好的品德。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育我、指導(dǎo)我。在我失落時(shí)，他們會(huì)來(lái)理解我；在我高興時(shí)，他們會(huì)同我一起分享快樂(lè)。我們應(yīng)該虛心接受他們對(duì)我們提出的建議、教導(dǎo)……
讀完整本書(shū)，我悟出了一個(gè)道理：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我今后一定要把它作為座右銘,把它牢記在心中，讓它時(shí)刻指引我前進(jìn)的方向。
指導(dǎo)教師：余慶卿
讀得認(rèn)真，寫(xiě)得更認(rèn)真，寫(xiě)出了真情實(shí)感。好！
讀《愛(ài)的教育》有感10
老師向我們推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯寫(xiě)的。假期里，我認(rèn)真閱讀了這本書(shū)，里面有很多感人的.故事，其中給我留下深刻印象的是《難船》這篇文章。
《難船》講述的是一個(gè)十二歲的少年馬里奧，他乘上一艘開(kāi)往馬耳它島的巨輪，準(zhǔn)備到一個(gè)遠(yuǎn)方親戚那里去，他父母雙亡，是個(gè)孤兒。在船上，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)小伙伴，叫朱利葉，是個(gè)女孩子。船行在途中刮起了大風(fēng)，天氣很惡劣，風(fēng)雪怒吼了一夜，天亮?xí)r，風(fēng)浪更大了，海水沖進(jìn)了船艙，乘客們一個(gè)個(gè)驚恐萬(wàn)分，紛紛求船長(zhǎng)救他們�？墒秋L(fēng)浪太大了，放下的救生艇很快被沖走。人們絕望了，擁抱在一起，等待死亡，有一名乘客開(kāi)槍自殺了，有的嚇得失去了知覺(jué)，馬里奧和朱利葉擁抱在一起眼望大海。風(fēng)浪漸漸小了，船也要沉沒(méi)了，最后一只救生艇放了下來(lái)，14名水手和三名乘客上了船，船上只能坐一個(gè)小孩子了，馬里奧說(shuō)：“朱利葉，你比我小，你上去�！薄安�，你上去。“
“不，你還有父母，我就一個(gè)人了，快上去”馬里奧一把把朱利葉推到了船上。
我含著淚讀完了故事，少年馬里奧多偉大啊，在生死之間做出了多么難得選擇，付出了寶貴的生命，把生讓給朋友，我希望爸爸媽媽?zhuān)业耐瑢W(xué)，我們每一個(gè)人都來(lái)讀讀《愛(ài)的教育》這本好書(shū)，都來(lái)接受一番愛(ài)的教育！
讀《愛(ài)的教育》有感11
閱讀可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)知識(shí)，帶來(lái)財(cái)富。我們可以通過(guò)閱讀來(lái)感受人世間的真、善、美；可以感受到大自然的美麗；可以感受到人世間最溫暖的情感——親情。其中讓我最感興趣的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要講的`是從開(kāi)學(xué)第一天到期末整個(gè)學(xué)期發(fā)生在安利柯的事。
整本書(shū)以“愛(ài)”為主線，講述了發(fā)生在安利柯的一些趣事，其中有師生之情，父子之愛(ài)，朋友之誼等，向我們展現(xiàn)出一幅幅愛(ài)的畫(huà)面。
讀完這本書(shū)，讓我懂得什么才是愛(ài)。在生活中，其實(shí)處處都有愛(ài)，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只要我們能仔細(xì)觀察就一定能發(fā)現(xiàn)。比如：在困難的時(shí)候，同學(xué)之間互相幫助；在考試考得不好的時(shí)候，老師鼓勵(lì)我們；在生病的時(shí)候，父母無(wú)微不至地照顧我們，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。愛(ài)就像空氣一樣，永遠(yuǎn)也不能離開(kāi)我們，空氣就像水一樣，我們就像魚(yú)，永遠(yuǎn)也離不開(kāi)水。如果沒(méi)有愛(ài)，黃河將變成一潭死水；如果沒(méi)有愛(ài)，世界萬(wàn)物將無(wú)法生存；如果沒(méi)有愛(ài)，地球?qū)⒉荒茏赞D(zhuǎn)。世界上有許多種愛(ài)：父愛(ài)，母愛(ài)，師生之間的愛(ài)……當(dāng)這種愛(ài)爆發(fā)出來(lái)，將無(wú)人阻擋。愛(ài)就是力量的源泉。只有人懂得愛(ài)，人的一生才不會(huì)白過(guò)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心中吧，讓社會(huì)變得更加美好，更加和諧，讓生活更加幸福！
讓愛(ài)成為我們最好的朋友，讓愛(ài)伴隨我們成長(zhǎng)，讓我們擁有一顆最美麗的心——愛(ài)心。讓我們把愛(ài)傳遞給更多更多的人，讓更多更多的人享受這份愛(ài)，享受這一種美好的情感，讓全世界充滿愛(ài)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感12
這本書(shū)以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的口吻，寫(xiě)了他在一個(gè)學(xué)年的10個(gè)月中發(fā)生的事情，這本書(shū)由三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記；他的父母在他的日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及老師在課堂上喧讀的小故事。
書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)日記、小故事和父母的勸誡表現(xiàn)了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女之與父母間的愛(ài)，等等。
比如《老師生病了》這篇文章，深刻的描寫(xiě)了老師生病的時(shí)候我對(duì)老師的愛(ài)，在讀這篇文章的時(shí)候，我深深感到有一種突如其來(lái)的力量，在刺激著我的心，不覺(jué)眼睛濕潤(rùn)了。這不是悲哀的眼淚，是慚愧的眼淚，我一想到在我們老師生病的時(shí)候，我們不但沒(méi)有去關(guān)心她去愛(ài)她，還給她添了不少麻煩我就流下了慚愧的眼淚。
還有《我的朋友伽倫》它描寫(xiě)了一個(gè)小男孩他保護(hù)這所有的弱者每當(dāng)高年級(jí)的同學(xué)要欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)時(shí)只要伽倫在旁邊一站，“強(qiáng)者”就不敢欺負(fù)“弱者”了，他的臉上總是掛著喜悅的.笑容，他也是作者最好的朋友里的一個(gè)了，這也深刻的表現(xiàn)了同學(xué)之間的愛(ài)和友誼。讀了這篇文章我也知道了這種友誼的珍貴，懂得了珍惜它和怎樣珍惜它。
讀了這本書(shū)我不僅僅學(xué)會(huì)了“愛(ài)”是人類(lèi)共同的美好情感，無(wú)論男女老少，無(wú)論年幼年長(zhǎng)，所有的人都需要它，懂得珍重它。這句話，更多的還是怎樣做一個(gè)高尚的人……
讀《愛(ài)的教育》有感13
有一句話說(shuō)得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)小學(xué)生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啟示，這些啟示都離不開(kāi)一個(gè)人的愛(ài)！
整部書(shū)，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些樸素平淡的語(yǔ)句。里面的每個(gè)小主人公都具有很強(qiáng)的藝術(shù)感。例如:賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣(mài)炭人的兒子、父親的'老師等等。他們?cè)谖倚闹屑て鹆艘魂囮嚫星椤?/p>
卡羅納是個(gè)樂(lè)于助人的人，有一個(gè)星期六的早晨，他看見(jiàn)二年級(jí)里有一個(gè)小孩因?yàn)榈袅隋X(qián)，不能買(mǎi)筆記本，站在街上讀，他就把錢(qián)給那小孩。他也是個(gè)孝順的孩子，每到他母親的生日時(shí)，費(fèi)了3天功夫，寫(xiě)了一封有8頁(yè)長(zhǎng)的信，紙的四周還畫(huà)了許多裝飾的花紋送給母親當(dāng)作生日禮物！
讀著《愛(ài)的教育》我思緒萬(wàn)千；臺(tái)上《愛(ài)的教育》我心潮起伏，書(shū)中那些人物仿佛站在我面前，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我。而在同學(xué)之間，我也曾經(jīng)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)吵架，現(xiàn)在回想起來(lái)，真不應(yīng)該。
最后我明白了:愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才真正知道愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我住過(guò)世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。（指導(dǎo)教師：李其賢）
讀《愛(ài)的教育》有感14
寒假里，我讀完了《愛(ài)的教育》那本書(shū)。書(shū)里的故事生動(dòng)有趣、非常感人，描寫(xiě)得也特別精彩，比如“卡隆注視著我，其神情可表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)”等等。
《愛(ài)的教育》主要寫(xiě)了主人公安利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，還有觸動(dòng)人心的每月例話。書(shū)中出現(xiàn)了很多讓人難忘的人物：助人為樂(lè)的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比如有人欺負(fù)殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護(hù)著克洛西，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不小心打到了一位老人的眼睛，他承認(rèn)了失誤，并且為了彌補(bǔ)過(guò)失，他把最心愛(ài)的郵冊(cè)送給受傷的`老人……
讀著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我終于弄懂了一個(gè)讓我疑惑不解的問(wèn)題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》呢？那個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困惱著我，現(xiàn)在我明白了，那本書(shū)講的每一個(gè)故事都與愛(ài)有關(guān)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)陌生人的愛(ài)……每一個(gè)愛(ài)的故事都深深地打動(dòng)著我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛(ài)的故事》，也是希望我們讀到那本書(shū)的每一個(gè)中國(guó)人，都能延續(xù)那偉大的愛(ài)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感15
愛(ài)，看不見(jiàn)，也摸不著，但愛(ài)感覺(jué)得到。自從媽媽為我買(mǎi)了《愛(ài)的教育》之后，我對(duì)愛(ài)就有了進(jìn)一步的了解。
這是一本由著名的作家愛(ài)德蒙多德亞米契斯用日記的形式寫(xiě)成的小說(shuō)。在書(shū)中，講了同學(xué)的愛(ài)、教師的愛(ài)、父母的愛(ài)……，這都體此刻主人利柯的68個(gè)故事中，好多次，我讀著讀著，眼睛就會(huì)被書(shū)中的“愛(ài)”濕潤(rùn)。書(shū)中的每一個(gè)故事都會(huì)讓人感動(dòng)不已，愛(ài)，像空氣，天天都在我們身旁，但它卻常常被我們忽略。比如，馬可萬(wàn)里尋母的故事。故事的開(kāi)始，馬可的媽媽決定去路途遙遠(yuǎn)的布宜諾斯艾利斯工作，因?yàn)橹榜R可家里遇到了一連串的不幸，母親為了擺脫困境，所以才去工資豐厚的遠(yuǎn)方。一開(kāi)始，家里和馬可母親還是有著很好的聯(lián)系，但自從得知母親身體不適后就音信杳無(wú)。過(guò)了不久，馬可就再也忍無(wú)可忍了，他就準(zhǔn)備親自去尋母。一路上，他受到了人生最大的挫折，嘗遍了人生的酸甜苦辣，最終找到了奄奄一息的母親。馬可奇跡的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的`幫忙下，馬可和媽媽再次重逢了。啊，是愛(ài)，讓馬可母子再次重逢!是愛(ài)，讓在馬可母親的生命重放光彩!是《愛(ài)的教育》，讓我更深切地領(lǐng)悟了愛(ài)的意義和價(jià)值!
愛(ài)，多么熟悉的字眼，純潔又博大!讀到那里，我不禁為馬可對(duì)母親深厚的愛(ài)迷住了。再想想自我，同樣是個(gè)男孩子，卻有時(shí)那么不懂事，那樣不成熟。只要發(fā)生一點(diǎn)瑣碎的小事，就把氣往父母身上撒，有時(shí)還會(huì)跟父母賭氣。記得有一次，我要去上興趣班，因?yàn)閶寢屜胱屛叶嗨粫?huì)兒，遲叫我起床十多分鐘，我就沖媽媽發(fā)脾氣，此刻想起來(lái)我感到十分慚愧……。
我會(huì)改變我自我，讓我的愛(ài)變得更有意義。
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