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走出沼澤地讀后感
看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的走出沼澤地讀后感，希望能夠幫助到大家。
走出沼澤地讀后感1
這本書(shū)搜集了源自心理健康教育一線的優(yōu)秀案例，分成自我意識(shí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)三大類(lèi)，每類(lèi)案例都按從低年級(jí)到高年級(jí)的順序呈現(xiàn)。從中可以領(lǐng)略現(xiàn)代家庭一些共通的心理問(wèn)題：父母工作繁忙，與孩子溝通少；隔代撫養(yǎng)，過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子脾氣暴躁以自我為中心；父母有意無(wú)意將孩子與別人的孩子比較，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和無(wú)助感，等等。教師們提供了許多常用的有效的輔導(dǎo)方法：對(duì)話本、自我提醒卡、思維阻斷、投幣制、空椅子技術(shù)、行為契約、森田療法、系統(tǒng)脫敏等。
對(duì)于新教師而言，對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注也是一個(gè)要學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。雖然在大學(xué)里也學(xué)過(guò)教育學(xué)心理學(xué)，對(duì)心理方面的知識(shí)多少知道一點(diǎn)，但是總是覺(jué)得不夠用。在平時(shí)的教學(xué)中遇到相應(yīng)的問(wèn)題學(xué)生，就不知道怎么下手。急需提高自己這方面的理論知識(shí)，能夠讓自己更好的來(lái)運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)幫助學(xué)生，來(lái)更好的為教學(xué)服務(wù)。
走出沼澤地中寫(xiě)了很多中小學(xué)生的心理健康的案例，也詳細(xì)地寫(xiě)出了治療的方案，對(duì)我有些幫助。其中一個(gè)案例寫(xiě)的是小學(xué)生有攻擊性行為的治療方案。該學(xué)生有攻擊性行為，源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的`溺愛(ài)，讓學(xué)生養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，不順我的意就出手打人的習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)談話的引導(dǎo)后，學(xué)生慢慢改正了過(guò)來(lái)，并且?guī)椭蠋熞黄鸸芾戆嗉?jí)，讓其他同學(xué)也喜歡跟他交往。
在我自己的班級(jí)中，有個(gè)學(xué)生也跟他比較類(lèi)似。但是情況沒(méi)有這么嚴(yán)重。就是有點(diǎn)為我獨(dú)尊，有點(diǎn)不把同學(xué)和老師放在眼里，屢次談話都沒(méi)有取得很好的效果，所以很頭疼，希望看了這本之后，能幫助這位學(xué)生改正自己的壞習(xí)慣。
走出沼澤地讀后感2
這本書(shū)搜集了源自心理健康教育一線的優(yōu)秀案例，分成自我意識(shí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)三大類(lèi)，每類(lèi)案例都按從低年級(jí)到高年級(jí)的順序呈現(xiàn)。從中可以領(lǐng)略現(xiàn)代家庭一些共通的心理問(wèn)題：父母工作繁忙，與孩子溝通少；隔代撫養(yǎng)，過(guò)分溺一愛(ài)一，造成孩子脾氣暴躁以自我為中心；父母有意無(wú)意將孩子與別人的孩子比較，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感和無(wú)助感，等等。教師們提一供了許多常用的有效的輔導(dǎo)方法：對(duì)話本、自我提醒卡、思維阻斷、投幣制、空椅子技術(shù)、行為契約、森田療法、系統(tǒng)脫敏等。
駒于新教師而言，對(duì)學(xué)生心理健康的`關(guān)注也是一個(gè)要學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。雖然在大學(xué)里也學(xué)過(guò)教育學(xué)心理學(xué)，對(duì)心理方面的知識(shí)多少知道一點(diǎn)，但是總是覺(jué)得不夠用。在平時(shí)的教學(xué)中遇到相應(yīng)的問(wèn)題學(xué)生，就不知道怎么下手。急需提高自己這方面的理論知識(shí)，能夠讓自己更好的來(lái)運(yùn)用心理學(xué)方面的知識(shí)幫助學(xué)生，來(lái)更好的為教學(xué)服務(wù)。
走出沼澤地中寫(xiě)了很多中小學(xué)生的心理健康的案例，也詳細(xì)地寫(xiě)出了治療的方案，對(duì)我有些幫助。其中一個(gè)案例寫(xiě)的是小學(xué)生有攻擊一性一行為的治療方案。該學(xué)生有攻擊一性一行為，源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺一愛(ài)一，讓學(xué)生養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，不順我的意就出手打人的習(xí)慣，在經(jīng)過(guò)談話的引導(dǎo)后，學(xué)生慢慢改正了過(guò)來(lái)，并且?guī)椭蠋熞黄鸸芾戆嗉?jí)，讓其他同學(xué)也喜歡跟他交往。
在我自己的班級(jí)中，有個(gè)學(xué)生也跟他比較類(lèi)似。但是情況沒(méi)有這么嚴(yán)重。就是有點(diǎn)為我獨(dú)尊，有點(diǎn)不把同學(xué)和老師放在眼里，屢次談話都沒(méi)有取得很好的效果，所以很頭疼，希望看了這本之后，能幫助這位學(xué)生改正自己的壞習(xí)慣。
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