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好教師就是好教育讀后感
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？快來參考讀后感是怎么寫的吧，以下是小編精心整理的好教師就是好教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。
好教師就是好教育讀后感1
《好教師就是好教育》我非常認同作者的這個觀點：好教師就是好教育。在這個喧囂的時代，只要堅守內(nèi)心的良知與理想，自覺抵制世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至可以走得足夠遠。
在書中，作者從六個方面進行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學校管理——努力打造學校的品牌;四是講語文教學觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學的課堂實錄;六講作文指導——創(chuàng)新思維寫華章�？赐陼�，使我對語文教學有了更深入的了解，對自身的不足有了更清晰的認識，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學習現(xiàn)代科學的教育理論，做到與時代同步，與學生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時間�！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野;四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。想想自己的業(yè)余時間，忙是事實，但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視，習慣沒有養(yǎng)成�！按豪锓ο拇蝽�，冬天不是讀書天�！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質(zhì)所在�！�
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生。蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的'不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善。不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應(yīng)把學生看成一個正在成長過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。“親其師，信其道”，一個成功的教師首先必須贏得學生的愛。
好教師就是好教育讀后感2
著名的教育家卡爾威特先生說：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦�！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。我拜讀了著名教育家程紅兵的《好教師就是好教育》一書。讀畢，感觸頗豐。讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。特別是程校長提出的“語文教師應(yīng)該補鈣”這一觀點令我感觸頗深。
在書中，作者從六個方面進行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”；二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷；三是講學校管理——努力打造學校的品牌；四是講語文教學觀——讓心靈自由呼吸；五是介紹部分語文教學的課堂實錄；六講作文指導——創(chuàng)新思維寫華章。作者認為語文教師的“鈣”，就是思想見識，是帶有鮮明個性特點的思想見識。這里說的“鈣”是影響一個語文教師能否站立起來并進而有所發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是影響一個語文教師有無大作為的關(guān)鍵所在，還是決定能否產(chǎn)生語文大家的關(guān)鍵所在。缺鈣的人是站不起來的，萎縮，萎靡，軟弱，消極。人們常說我們教師是思想的播種者，是播撒陽光的人，羅曼羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光�！�
好教師就是好教育，要求我們教師要“愛滿天下”。愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生。蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善。不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應(yīng)把學生看成一個正在成長過程中的人。他，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的'創(chuàng)新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)�！坝H其師，信其道”，一個成功的教師首先必須贏得學生的愛。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，讓讀書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易；二要讀教育報刊，了解同行在思考什么；三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。好教師，應(yīng)該是職業(yè)讀書人。對于讀書這件事，我一直很喜歡龍應(yīng)臺說的：“當你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”蘇霍姆林斯基也指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質(zhì)所在�！蔽覀儗W習語文除了本職工作要教授學生知識還應(yīng)該為了完善自我，教師要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。教師更應(yīng)該在日漸浮躁的今天靜下心來閱讀、積累，尤其是作為一個語文老師要注意平時積累，習慣讀錯、用錯、寫錯的字都應(yīng)學會積累并運用到實際的教學當中，從而引導學生學會關(guān)注這些問題。
古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教”。
好教師就是好教育讀后感3
這學期每位教師領(lǐng)到了一本書，我們語文組領(lǐng)取的書是《好教師就是好教育》。這是一本教育性很強的書，內(nèi)容涉及面廣，有一線教師的教書育人的訣竅，又有領(lǐng)導班子的管理方法，還有校園文化建設(shè)……是一本教育界公認的好書，尤其對一線教師的的成長有很大的幫助
。不想當將軍的士兵不是好士兵，做為一名教師就要做一名理想的教師：即從教師與學生關(guān)系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關(guān)系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關(guān)系看，他是課程開發(fā)者與建設(shè)者，相對于以前的教師來說不單單是引導者那樣簡單。
教師不但有特定的學科知識，這是教師成長的必要條件，同時教師還要具備教育學、心理學方面的知識，這就要求教師不斷學習和把握領(lǐng)會的同時還要有豐富的實踐知識。實踐知識對于教師的專業(yè)發(fā)展具有決定性的'作用，比如對課堂上一些“意外”能隨機應(yīng)變，應(yīng)付自如就是實踐性知識的用處，當然，教師的知識技能的獲得需要多方面的條件，讀書是首要的。愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時間�！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任，一種情懷，一種追求。教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀習慣：
一、讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易；
二、讀教育報刊，了解同行在思考什么；
三、讀人文書籍：拓展自己的人文視野；
四、讀中學生和為中學生寫的書：走進學生的心靈。
提倡教師不斷閱讀學習，無論是從教師的學歷、專業(yè)理想、專業(yè)情操、還是專業(yè)品質(zhì)、價值觀等都做了具體的要求。現(xiàn)在的教師要想使自己成為一名合格的教師，就得不斷學習，不斷實踐，不斷總結(jié)提高才能成為一名有理想的教師。
這本書不但在教師的職業(yè)修養(yǎng)，育人之道方面進行了詳細的論述，還在學校管理方面也做了特別經(jīng)典的陳述，尤其在語文觀這方面程老師不但闡述了自己的語文教學理念以及指出了現(xiàn)在語文課堂缺陷和補救的方法措施，同時再現(xiàn)了自己語文教學——精彩的課堂實錄。最后作者又把語文教學中最薄弱的環(huán)節(jié)——作文指導——創(chuàng)新思維寫華章的課堂實錄展現(xiàn)在我們的面前，使我重睹程老師精彩課堂，從中受益匪淺，記得當時我看過之后心情久久不能平靜，小學高年級的作文課也可以這樣上的想法。
總之，這本書是教師專業(yè)類中我看的最為仔細的一本書心里感慨頗多，有許許多多的“原來我也可以這樣做”的想法不斷從腦海深處閃現(xiàn)出來。這本書指導性頗強，是教師茶余飯后的首選閱讀資料。
好教師就是好教育讀后感4
《好教師就是好教育》，一看到這個題目，我就是覺得挺有意思的，好的教育這么簡單就能實現(xiàn)嗎？讀了本書，我發(fā)現(xiàn)還真不是想象的那么簡單。
“新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關(guān)系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關(guān)系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關(guān)系看，他是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
我心中的理想教師應(yīng)該具有專業(yè)知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發(fā)、整合、實施的能力；具有職業(yè)情意，包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)�！�
而一個個好的教師就是構(gòu)成一所好的學校的重要因素，隨著現(xiàn)時社會對教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉(xiāng)，為孩子尋求好的學校�？梢娨婚g好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學生的`影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。
正如書中所說，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
何為好教師呢？好教師，就是那些愛崗敬業(yè)者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什么教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學生，對學生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……
好教師就是好教育讀后感5
最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這么簡單嗎？讀完這本書我發(fā)現(xiàn)還真不是想象的那么簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關(guān)系看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關(guān)系看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關(guān)系看，他是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
我心中的理想教師應(yīng)該具有專業(yè)知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發(fā)、整合、實施、平價的能力；具有職業(yè)情意，包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)品質(zhì)。” 而一個個好的教師就是構(gòu)成一所好的'學校的重要因素，隨著現(xiàn)時社會對教育的要求越來越高，多少家長為望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉(xiāng)，為孩子尋求好的學校�？梢娨婚g好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的因素就是有好的教師。的確，教師對學生的影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。
正如書中所說，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發(fā)者與建設(shè)者。
何為好教師呢？我認同書中的觀點：優(yōu)秀教師不是依據(jù)什么頭銜或是什么高級。好教師就是那些愛崗敬業(yè)者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什么教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。這樣的教師在才智上未必杰出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益于學生，對學生也能夠產(chǎn)生積極的影響。
教師的人格直接影響著學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……。
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