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《自己培養(yǎng)自己》讀書筆記
讀完某一作品后，相信大家一定領會了不少東西，這時最關鍵的讀書筆記不能忘了哦。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《自己培養(yǎng)自己》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《自己培養(yǎng)自己》讀書筆記1
班主任要善于講故事
班主任講故事的技巧
一、把自己放進故事里。
二、要自然切入
三、要善于展開
四、要有曲折波瀾
五、讓學生走進故事
心得：
故事可以帶動學生的認知，可以引領學生成長，還可以啟發(fā)學生反思自己對號入座，班主任會講故事太重要了，也太實用了。
我追求成為這樣的語文老師
第一，有學問。
課堂的魅力主要就是教師的魅力，而教師的魅力主要就是學識的魅力。教師在講臺一站就要讓學生看到另一種源于知識的人格魅力，這種魅力更多的來自閱讀。我們的閱讀是為了充實我們作為知識分子的精神世界，為了讓我們能夠站在人類文明的精神高地俯瞰我們的每一堂課。
第二，有思想。
語文教學講臺呼喚了更多思想深邃。
第三，有情趣。
課堂的情趣取決于教師的情緒，語文教師應該是一個特別有情趣的人——熱愛生活，愛好廣泛，激情澎湃，詼諧幽默，妙趣橫生，瀟灑浪漫，總之讓學生感到既收益又好玩兒，不僅喜歡語文而且喜歡甚至迷上語文課。
第四，有才氣。
語文老師的才氣不僅有一副好口才，還要有出色的寫作水平與高超的演講或者講述能力。
第五，有胸襟。
這也所說的胸襟是一種尊重、平等、寬容的氣度，也就是說所謂有胸襟指的'是語文教師應有的民主教育的情懷。
只有尊重能夠培養(yǎng)尊重，只有平等能夠造就平等，只有自由能夠放飛自由，今天我們怎么民主的對待學生，明天學生就會這么民主的對待他人，未來的公民正誕生于今天的課堂中。
心得：
李鎮(zhèn)西老師講了一位語文老師應具備的能力，這些能力來源于閱讀，只有大量的閱讀才能打開語文老師的視野、胸襟和民主的教育情懷。也只有讀了書才知道我以前的站位是兒童視角，并不是如老公說的沒有老師樣。有了李老師的指導我更加明確了我走的教育路不是荒蕪人煙的，是李老師的所說的兒童視角。
《自己培養(yǎng)自己》讀書筆記2
李鎮(zhèn)西老師的書故事性很強，每次讀起來很快就能看完，但在故事中不乏很多反思。這本《自己培養(yǎng)自己》也是如此，由多篇文章組成，在一個個故事與思考中，道出了本書主題“用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的‘我’”。
第一章 觀念與情懷
第一次見李老師，便是他的專題講座《用一生的時間來尋找那個讓自己驚訝的我》，就如他在序言里所說，每當取得一些成績，他總會問自己：還能再往前一步嗎？也就是這一步步不斷地往前，從一名大學畢業(yè)的老師，到青年教師，到知名語文教師，再到著名教育專家，李老師用實踐、思考、閱讀、寫作和愛心走出了一條自己的路，那就是自己培養(yǎng)自己。誠然，生命中會遇到一些貴人，他們會提供平臺、機會，但重要的是自己對成長的追求。如果不是自己內(nèi)心渴求，不是自己真正熱愛，任憑別人怎么引導支持，都不會走得很遠。唯有自己，耐得住寂寞，躬耕一方，才能在堅持中開出一朵花來。李老師用自己的成長故事，娓娓道來教育的本質，鼓舞了無數(shù)的老師，我也是其中一員。在教育的路上，帶著童心與愛心前行……
第二章 智慧與技能
感受一：李老師真的是一個很會講故事的人。聽過幾次現(xiàn)場，也看過一些書，但每次都會有新的感動�？赡茉从诠适碌恼鎸嵑屠罾蠋煹闹v述能力，那些不經(jīng)意的教育契機總能自然融入，故事里有自己的過往，也有學生的成長，讀起來特別有共鳴。感受二：世間只會有一位李鎮(zhèn)西老師，無論我們怎么學，都不可能真的學會。因為每一個人是獨一無二的，學生如此，老師如此。李老師能成為教育大家，就在于他真的去尊重和善待了每一位學生。就像《致女兒的一封信》這節(jié)課，在退休前最后一課上他講過，在重返母校獻課上，他也講過�？擅鎸@樣的一節(jié)公開課，他事先征詢了學生的建議，用什么方式講，有哪些問題不懂。在課堂上，就真的針對學生的問題來展開討論，層層遞進，并結合自己與卡婭的認識交往經(jīng)歷，讓這堂課意義非凡。所以說，這節(jié)課，只有李老師能上成這樣，是他的獨有專利，不可復制。每一個我們，每一堂課，同樣也可能成為我們的`唯一。如何去做，如何去讀懂兒童，追隨兒童，可能需要用時間來給出答案。
第三章 講述與演說
在李老師的故事里，離不開對人的尊重，也就是那些關于學生的故事，使之成為充滿人性的溫馨回憶。反思自己，是不是真的尊重兒童呢？一言一行，有沒有兒童視角呢？有沒有給兒童留下溫馨的回憶呢？教育，需要童心與愛心，更需要真正的理解與尊重。
第四章 閱讀與反芻（一）
這一章的內(nèi)容是關于人的故事，也是關于讀書感悟。既有名人教育家，也有普通老師。比如：雷夫的《第56號教師的奇跡》，尼爾的《夏山學�！�，朱永新的《致教師》，都是名家著作，而童喜喜老師的《新教育的一年級》，劉朝升老師《跟著李鎮(zhèn)西老師學做班主任》，就是普通老師的教育實踐。無論是享有盛名還是平平淡淡，他們都有一個共同特點，那就是對教育的愛，對學生的愛，唯有愛，才能打動人。李老師用文字，記錄的是讀書后的感想，也是關于寫書人的教育故事，讀起來依然滿滿的感動。我也曾想看完李老師的書，也要完成一篇讀后感，但遲遲沒有下筆。也許，真的需要寫一些什么，來串聯(lián)成溫馨的回憶。
第五章 閱讀與反芻（二）
依然是關于閱讀后的思考，但不僅有讀了別人書以后的感悟，還有關于自己書的重讀。比如：《做最好的班主任》《愛心與教育》。關于寫作，李老師從來不覺得是負擔或者辛苦，而是自己需要。因為需要，所以每天都有記錄學生成長的習慣；因為需要，所以60多部著作的出版，都是習慣性寫作水到渠成的成果。他是這樣描述寫作的意義的。“你想想，夜深人靜的時候，我一邊回憶著當天發(fā)生的事，一邊在鍵盤上一個字一個字地敲下來，清脆的鍵盤聲宛如生命時鐘的秒針在嘀嗒嘀嗒地舞蹈，同時我也就真切地感受著生命原來是這樣有韻有味有聲有色地流過！”多么詩意的表達，多么深厚的教育情懷。喜歡，需要，也就不覺痛苦，而只有幸福。
第六章 行走與思考
對于參觀三所臺灣學校的感受，李老師提到最多的是兒童視角：用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！于是可以看到，在成福國小，孩子們到水塘里攝影，觀察各種動植物；在道禾實驗教育學校，孩子們可以爬樹、燒菜、煮飯、洗碗，在真實的自然里生活里體驗；在奎山中學，教學樓沒有樓梯，孩子們通過旋轉滑梯滑到地面。兒童視角就體現(xiàn)在這些環(huán)境和課程里，從兒童的需要和興趣去設計思考，所有的一切都有教育的意義。我們也提兒童視角，但我們真的做到了嗎？值得深思……
《自己培養(yǎng)自己》讀書筆記3
用一生的時間去
尋找那個讓自己驚訝的“我”
今天，開始閱讀李鎮(zhèn)西老師的《自己培養(yǎng)自己》，像這種靜下心來閱讀的機會，在今年真是太少了，再加之剛剛讀完的這部分“序”的內(nèi)容，可謂是，真得感慨萬千��！
摘抄：
說到人的成長，我們總喜歡說是“領導的培養(yǎng)”。如果這里的“培養(yǎng)”指的是熱情鼓勵、真誠批評、提供平臺、創(chuàng)造機會…那么，這“鼓勵”“批評”“平臺”“機會”對每一個人都是一樣的，但最后并非每一個人都成長起來了。就像這地球上的空氣、陽光和水無處不在，但并不是每一顆種子都能發(fā)芽，每一朵花兒都能結果。所以，成長與否全在自身。也正是從這個意義上，我說每一個教師的成長，都是自己培養(yǎng)自己的結果。
干干凈凈地做人，簡簡單單地教書。
內(nèi)心的寧靜可以抵御外在的任何風暴。
所謂“四個不�！�，即不停地實踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫作；所謂“一片愛心”，即愛教育、愛孩子。
任何人的成長，都是一種自覺選擇、自我培養(yǎng)和自由發(fā)展。
從某種意義上說，所謂“自己培養(yǎng)自己”，就是用一生的時間去尋找那個讓自己驚訝的“我”，而這個“尋找”的過程是沒有止境的。
感悟：
讀完這篇文章后，我不得不感到慚愧，慚愧之余，又多幾分焦慮，因為已經(jīng)很久很久沒有動筆寫作了，好不容易培養(yǎng)出來的好習慣，在雜七雜八的事情中，就這樣被擱淺了，我的`公眾號已經(jīng)斷更好久好久了。其實，這段時間真的沒有虛度，于生活，于工作，我都是一如既往地認真對待著。
今年，我送走了我?guī)У牡诙鷮W生，這一屆的學生真的是很用心地在教，這個班級也是我一直在實踐，不斷在思考的一個集體，所以，這個學期，我們舉辦了很多很多的有意義的語文活動，雖沒有用文字記錄，但是，圖片、視頻的形式也為孩子們預留了一份回憶。很遺憾的是，最終的期末考試沒有取得理想的成績，也是一件意難平的事情吧！
上班時，有忙碌的畢業(yè)班的教學工作，回到家，將是全心全意地帶娃生活。這段時間，一直在陪娃讀繪本，于是，我自己的書籍便沒有時間再來閱讀了，更別提擠出點時間寫寫隨筆了。寶寶小點的時候，覺得帶娃也沒有太辛苦啦，也不用耗費太多的時間呀，他睡了覺或者自己玩的時候，我還可以讀讀書書，碼碼字，我還依稀記得，有一次在一個語文交流群里，有一位老師問我怎么會有這么多時間，還可以經(jīng)營自己的公眾號，還可以有時間來寫教育隨筆，她說她一天到晚都在帶娃，根本沒有時間靜下來做其他的事情。我當時只是把原因簡單地歸結到“我婆婆幫我?guī)Ш⒆印�，現(xiàn)在看來，事情并不是那么簡單，因為現(xiàn)在寶寶大點了，他懂得了想念，我下班回來后，寶寶就喜歡和媽媽在一起，想讓他去和其他人玩，不可能！長期以往，身心俱憊，又怎么有時間讀讀寫寫呢？往往一天的結束便是同娃一起進入夢鄉(xiāng)，日復一日，便導致了這一學期，好像什么都沒有留下。但換個角度來看，全心全意地陪娃成長，培養(yǎng)他的閱讀習慣，何嘗不是一個好的選擇呢？孩子的成長只有一次，我不缺席將是最有意義的一件事情。
保持一份熱愛，無論生活，無論教育，播種下的種子，終有一天會發(fā)芽、會開花，我們也終究會遇到那個讓自己驚訝的“我”。再堅持一下，再努力一下，就像李老師一樣，時常問自己一句“我還能不能往前走一步”，或許就會收獲一個別樣的春天。
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