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    2. 《道德經(jīng)》讀書(shū)筆記

      時(shí)間:2024-02-28 07:24:06 讀書(shū)筆記 投訴 投稿

      《道德經(jīng)》讀書(shū)筆記

        品味完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的《道德經(jīng)》讀書(shū)筆記,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      《道德經(jīng)》讀書(shū)筆記

        這個(gè)寒假有幸讀了《道德經(jīng)》,深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

        《道德經(jīng)》雖然短短幾千字,但是其內(nèi)涵卻甚為豐富,我深感自己這一次只是粗略之讀,讀懂的只是這本書(shū)的鳳毛麟角、冰山一角!但我已經(jīng)深深被這本書(shū)所吸引,在未來(lái)的日子里,相信我還會(huì)多次重復(fù)拜讀!

        雖然我只對(duì)其中的道理有一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)!但還是值得說(shuō)一說(shuō)的:

        第一,老子之道——使人之心明靜,這是我感悟最深的!每天跟著大家的誦讀速度讀兩章,讀完之后,內(nèi)心都會(huì)感到一種明靜!明是一種豁達(dá),一種通透;靜是一份來(lái)自內(nèi)心的安靜!明靜這兩個(gè)字是我想到的對(duì)每日靜心讀兩章《道德經(jīng)》之后的心情最好的表述!

        “致虛寧?kù)o”“少于寡歡”等處事的哲學(xué)是拯救人們心靈的一劑良藥,讓我們正確看待得失,凈化人的心靈!皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹。”海納百川,有容乃大,壁立千仞,無(wú)欲則剛。

        第二,為人師者,應(yīng)如水般包容、仁義!平時(shí),我經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)得最多是“上善若水”,但是它的真正意思,相信很多人仍然是含糊不清的。以前也經(jīng)常聽(tīng)到:人往高處走,水往低處流。還聽(tīng)說(shuō)追求達(dá)到“上善若水”的境界?我心中的雖隨大流般的贊同,但內(nèi)心深處還有疑問(wèn):水有什么可以學(xué)的?

        讀到“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),處眾人之所惡,故幾于道”,明白這句話的意思就是善人如水一樣,滋潤(rùn)萬(wàn)物,而不與萬(wàn)物相爭(zhēng),停留在眾人都不喜歡的地方,所以最接近于“道”。

        水是不爭(zhēng),它用自己去凈化世間的污物,那是一種崇高的精神。我們世人為人處事應(yīng)該像水一樣有滲透性、包容性,學(xué)習(xí)水的寬容,一視同仁。

        水所過(guò)之處接納所有,大千世界,蕓蕓眾生,每個(gè)人都有自己的習(xí)慣、見(jiàn)解、做事方法,都有屬于自己的個(gè)性,當(dāng)自己的某些東西與周圍人發(fā)生沖突時(shí),要適當(dāng)退讓,自己的棱角與周圍人的棱角有無(wú)結(jié)合之處、碰撞之處?是否可以把自己的棱角變平進(jìn)而消除矛盾?

        學(xué)習(xí)水的清凈:無(wú)論所過(guò)之環(huán)境加注了多少影響,一路蕩滌污垢,化歸本色。在人生的旅途中,總有一些人或多或少地影響自己,這里面有好的,也有不好的,好的習(xí)慣做法要學(xué)習(xí),不好的習(xí)慣做法要向?qū)Ψ街赋,大家攜手共同進(jìn)步。

        學(xué)習(xí)水的柔軟:能適應(yīng)周圍的一切環(huán)境,水看似有形卻無(wú)形,把水放在容器里,容器是什么形狀水就是什么形狀。當(dāng)今世界,適者生存,要變的像水一樣,讓自己能夠快速進(jìn)入各種容器,適應(yīng)周圍的各種環(huán)境,努力調(diào)整自己,以最快最好的狀態(tài)進(jìn)入新環(huán)境。

        學(xué)習(xí)水的流動(dòng),要有謙虛精神,如果固步不前,只能成為一潭死水,做到凡事戒驕戒躁,不斷向周圍人虛心請(qǐng)教,有水一樣的弘揚(yáng)精神,才能使自己逐步進(jìn)步。

        第三,為人師心中需有愛(ài),“愛(ài)學(xué)生”不僅是教師的職責(zé),也是一往貫之的教育思想。在這里,我們可以學(xué)到對(duì)待學(xué)生要以慈愛(ài)之心,同時(shí)也要保持自己內(nèi)心的質(zhì)樸,教給學(xué)生積極的正能量的道理,幫助孩子從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

        讀完之后,可以知道教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,“教師是課堂的主導(dǎo)者”這一說(shuō)法也應(yīng)該變成教師是課堂的引導(dǎo)者。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

        不但如此,我們也要遵循孩子的自然發(fā)展規(guī)律,不要給孩子施加很多負(fù)擔(dān),讓孩子自由發(fā)展。

        黑格爾曾經(jīng)在讀完《道德經(jīng)》后曾感慨到:世界哲學(xué)的故鄉(xiāng)在中國(guó)!可見(jiàn)《道德經(jīng)》里實(shí)在有大智慧。而我也只是在自己的經(jīng)歷上,加以在即淺薄的理解,才能勉強(qiáng)理解其中冰山一角!未來(lái)的路上我將繼續(xù)反復(fù)研讀《道德經(jīng)》。

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